徐杰

師：海底兩萬里，神奇的旅程，哪個場景給你留下了最為深刻的印象？看PPT，回答問題。大家用兩分鐘時間組織一下語言。

生：我對教授和尼摩船長在南極破冰的畫面印象很深刻。

師：因?yàn)樗麄儽焕г诒鶎酉旅婧芪ｋU，當(dāng)時的情況是千鈞一發(fā)，對吧？那么，在破冰的過程中，又有哪個場景或細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象呢？

生：氧氣不足的時候，龔塞伊和尼德·蘭用自己的氧氣讓“我”保持清醒，“我”很感動。

師：“我”很感動，不僅是因?yàn)椤拔摇钡玫搅送闊o私的幫助，還因?yàn)椤拔摇币姷搅舜蠹引R心協(xié)力破冰的場景。

生：他們一起去海底森林打獵的場景，讓我印象深刻。因?yàn)槲覐闹凶x到了海底森林魚類和藻類植物的豐富，還感受到了尼摩船長神奇?zhèn)ゴ蟮膭?chuàng)造力。

師：追問一下，去海底打獵的時候，他們用的槍和現(xiàn)在普通的槍有什么不同呢？

生：他們的槍是可以在水里發(fā)射的。

師：為什么能在水里發(fā)射呢？

生：他們用的是氣槍。

師：你讀書非常仔細(xì)。他們利用了空氣的壓力，把子彈打出去。

生：我印象最深的是尼摩船長去打他所仇恨的那艘船。

師（調(diào)侃）：你有暴力傾向？

生：不是。我只是覺得如果有誰傷害了你或者殺了你的親人，你就應(yīng)該報仇。

師：好，他認(rèn)為對于傷害我們的人要反擊。還有嗎？

生：最令我印象深刻的畫面是尼摩船長在采珠場救下了一個采珠人。它告訴我，當(dāng)別人遇到困難的時候，我們要伸出援助之手。

師：同樣是救人，前面同學(xué)說的龔塞伊和尼德·蘭救“我”，與這里尼摩船長救采珠人，哪一個更讓你感動？

生：尼摩船長。因?yàn)槟崮ΥL一開始說，他已經(jīng)跟人類世界隔絕了，而這次他卻救了一個人，這就說明他并沒有完全跟人類世界隔絕。

師：尼摩船長聲稱仇恨人類，遇到采珠人卻拼死相救，說明他對人類還有感情。有沒有誰再來補(bǔ)充一下？

生：因?yàn)槟莻€采珠人是給主人采珠的，報酬很低。他是被壓迫的人。

師：你是說，尼摩船長是在維護(hù)正義。很好。

生：尼摩船長還送了他一袋珍珠，也讓我印象深刻。

師：尼摩船長恨的是獨(dú)裁、專制的人類，而不是全人類。相反，他對被壓迫的受苦難的人類充滿了同情。他惦記著人類的苦難，把自己博大的仁慈心獻(xiàn)給了受奴役的種族和個人。

生：我印象最深的是尼摩船長和博士去探索沉入海底的亞特蘭蒂斯。

師：請你用兩句話來表達(dá)。

生：盡管亞特蘭蒂斯沉入了海底，但是它先進(jìn)的文化還是在歷史上占有一席之地，被后人銘記。

師：好。其實(shí)這本書中有很多場景都給我們留下了深刻的印象。這些場景，作者凡爾納真的看到了嗎？沒有，這些都是他想象出來的。（板書：想象）可以這樣說，想象就是科幻小說的生命，沒有想象，就沒有科幻小說。

（出示PPT：神奇瑰麗的海底世界、驚心動魄的歷險故事都離不開奇特的想象。）

師：作者奇特的想象力令人拍案叫絕，其中有的想象已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。請舉一例說明。

生：比如說他們?nèi)ズ５揍鳙C時穿的潛水服，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)明出來了。

生：尼摩船長的“鸚鵡螺號”潛水艇當(dāng)時是沒有的，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)明出來了。

師：對，現(xiàn)代人發(fā)明潛水艇就是受了凡爾納小說的影響。在美國聯(lián)邦調(diào)查局下面有一個機(jī)構(gòu)，專門搜集全世界各個國家的科幻小說來讀。你們猜為什么？

生：他們想要把科幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為世界作出貢獻(xiàn)。

師：他們有的是為世界作貢獻(xiàn)，有的是為了稱霸世界。同學(xué)們，科幻小說中有一些奇特的想象已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，即使是那些沒有成為現(xiàn)實(shí)的奇特想象，我們現(xiàn)在讀起來也還是感覺非常真實(shí)。（出示PPT：“真實(shí)”的想象）

現(xiàn)在請同學(xué)們翻翻書，看作者用了哪些方法，使他的想象讓我們讀起來感覺很真實(shí)，要結(jié)合內(nèi)容來說。徐老師先舉一例：“我”來到了“鸚鵡螺號”潛水艇上，看到了圖書館、標(biāo)本室，并對它內(nèi)部的陳設(shè)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這些描寫給了讀者很強(qiáng)的真實(shí)感。大家準(zhǔn)備5分鐘，用筆圈畫。（學(xué)生閱讀思考，教師巡視。板書：真實(shí)）

師：好，哪位同學(xué)先來分享自己的發(fā)現(xiàn)？

生：在第13章“幾組數(shù)字”中說，“第1層頂殼厚度至少5厘米”，這里用了列數(shù)字的方法，體現(xiàn)出了真實(shí)性。后面又說“龍骨是在法國克魯索打造的”，準(zhǔn)確地介紹了各個部件打造的地點(diǎn)，給人以真實(shí)感。

師：好的，他說了兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，羅列數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)都與這艘潛水艇有關(guān)，與海底有關(guān)，數(shù)據(jù)能增強(qiáng)真實(shí)性。（板書：數(shù)據(jù)羅列）第二點(diǎn)，詳述部件。作者詳細(xì)介紹船上這些部件的來源，顯得真實(shí)可信。（板書：詳述部件）

生：在第12章中，作者列舉了很多元素周期表上的內(nèi)容，也增加了真實(shí)性。

師：他說的是關(guān)于經(jīng)度、緯度、速度等科學(xué)測量的問題。（板書：科學(xué)的測量方法）他的發(fā)現(xiàn)很有意思。

生：在海底狩獵那一章中，作者用了動作描寫，生動形象地描述了海蜘蛛攻擊“我們”的情形，讓人感覺真實(shí)。

師：不僅是寫海蜘蛛，還有很多寫海底的場景，都很生動。譬如在海底鑿冰脫險，潛艇擱淺時用電擊退土著人，等等。（板書：生動的情境）我想問問大家，書中有沒有寫到過“吃”？

生：“我們”被關(guān)了幾天之后，尼摩船長放“我們”出來，給“我們”吃了很多東西?！拔摇遍_始以為這些是陸地上的食物，經(jīng)過介紹后才知道那都是用海洋里的動物做的。

師：對，請坐。作者詳細(xì)地寫了食物的顏色、口感、質(zhì)地等，把“吃”的場景寫得十分生動。

生：在下部第9章中，作者寫他們找到了沉入海底的城市——亞特蘭蒂斯。

師：亞特蘭蒂斯大陸沉沒事件在歷史上是發(fā)生過的，作者把歷史和傳說的元素糅合在小說里，增強(qiáng)了真實(shí)性。（板書：歷史、傳說事件）繼續(xù)說。