何麗華

走進廣東輕工職業(yè)技術學院（以下簡稱“廣輕”），綠樹成蔭的校道旁，一尊尊極具視覺沖擊力的“肥女人”雕塑作品瞬間映入眼簾。肥女們憨態(tài)可掬，形態(tài)各異，充滿生活氣息，展現(xiàn)了妙趣橫生的生活情景。這些“肥女人”主題雕塑正是廣輕畢業(yè)生許鴻飛的作品。

從廣輕起步的許鴻飛，在廣輕建校85周年之際，帶著他的“肥女人”雕塑，帶著他的藝術追求和工匠精神，重回母校，攜手廣輕共建“許鴻飛國際文化創(chuàng)意學院”“許鴻飛藝術工作室”，為廣輕搭建起一座連接產(chǎn)業(yè)與教育、傳承與創(chuàng)新的橋梁，為廣輕實施“校企精準合作、精準育人”刻下了濃墨重彩的一筆。育人如雕塑，也要經(jīng)過設計框架、深入塑造、細致刻畫，才能出精品。廣輕凝聚智慧，鍛造匠心，鑄就新時代高質(zhì)量人才。

精準定位，致力長效育人

“廣輕立足更高質(zhì)量人才培養(yǎng)，構(gòu)建起‘政校行企協(xié)同促進產(chǎn)教融合長效機制，面向區(qū)域‘產(chǎn)業(yè)高端和‘高端產(chǎn)業(yè)，將‘校企精準對接、精準育人作為一流高職院校深化‘產(chǎn)教融合、校企合作的主線，融入培養(yǎng)社會緊缺的高素質(zhì)創(chuàng)新型技能人才全過程?！?廣輕校企合作辦公室主任李國杰如是介紹廣輕“雙精準”育人模式。

廣輕“雙精準”育人戰(zhàn)略的實施是以推動“政校行企”協(xié)同創(chuàng)新為指導，以學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等共同參與的輕工職教集團為載體，形成“5+2”“全方位、全過程、全員參與”的產(chǎn)教融合辦學模式?！?”，即“五位一體”的組織架構(gòu)，包括理事大會、顧問委員會、秘書長聯(lián)席會、專委會（16個）、秘書處;“2”，即“兩個聯(lián)盟”——南海職業(yè)教育政校行企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟和“一帶一路”職教聯(lián)盟，作為集團深入拓展“校地合作”及“國際合作”的重要平臺。

李國杰告訴記者：“廣輕約90%的畢業(yè)生簽約珠三角企業(yè)，為‘粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供穩(wěn)定的高質(zhì)量技術技能型人才支撐?！睘閷訁^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，廣輕著力優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。一是對兩校區(qū)功能進行重新定位：南海校區(qū)定為“大工科”校區(qū)，服務珠江西岸高新技術產(chǎn)業(yè)、高端制造業(yè);廣州校區(qū)定為“大文科”校區(qū)，服務廣州現(xiàn)代服務業(yè)，以對接廣州會展、電商、輕紡、國際金融商貿(mào)產(chǎn)業(yè)。同時，將原73個專業(yè)優(yōu)化調(diào)整為20個專業(yè)群和3個協(xié)同教學中心，實現(xiàn)專業(yè)群與屬地產(chǎn)業(yè)群的精準對接。二是開展新工科建設。通過優(yōu)化傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)、新建面向地方新興產(chǎn)業(yè)的工科專業(yè)、推進專業(yè)交叉融合，打造新工科專業(yè)，實現(xiàn)圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群，即圍繞產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建相應的專業(yè)鏈，使專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接。

精準施策，強化校企對接

要實現(xiàn)“雙精準”育人，必須強化企業(yè)的主體作用，如何調(diào)動企業(yè)參與育人的積極性，廣輕成立職教集團與產(chǎn)教聯(lián)盟平臺、共建產(chǎn)業(yè)學院的做法，破解了這一難題，精妙搭建起了“雙精準”育人框架。

早在2013年，廣輕依托廣東省輕工業(yè)聯(lián)合會，與知名大型企業(yè)及部分高職、中職院校成立了廣東輕工職業(yè)教育集團，聚集7家行業(yè)協(xié)會、8家職業(yè)院校、280余家企業(yè)的資源，有效整合集團內(nèi)高職、中職的教育資源和企業(yè)的相關資源，共同打造兼具教學、培訓、科研、開發(fā)、技術和信息服務等功能于一體的戰(zhàn)略聯(lián)盟。在集團化辦學框架下，廣輕牽頭成立南海職業(yè)教育政校行企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟和廣東“一帶一路”職教聯(lián)盟等產(chǎn)教聯(lián)盟平臺，形成政校行企多方協(xié)同、產(chǎn)教融合、人才共育共享、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展機制。

廣輕依托職教集團與產(chǎn)教聯(lián)盟平臺，跨界共建共享優(yōu)勢資源，遴選具有國際或行業(yè)影響力的優(yōu)勢企業(yè)，以項目共同研發(fā)設計為紐帶，探索產(chǎn)業(yè)化專業(yè)建設模式。與華為等知名企業(yè)合作成立了華為ICT學院、瀚藍環(huán)境學院、白天鵝酒店學院、雷諾鐘表學院等10個產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)校企精準對接，產(chǎn)教深度融合，依據(jù)行業(yè)人才需求，為合作企業(yè)培育高素質(zhì)技術技能人才;與集團成員廣州匯標檢測技術中心、廣東雪萊特光電科技股份有限公司等8家企業(yè)開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)試點省級項目;與廣州地鐵等開展校企“雙制班”，培育高素質(zhì)適用人才。

廣輕憑借在人才培養(yǎng)中累積的良好口碑，在共建產(chǎn)業(yè)學院的路子上越走越寬。2018年11月16日，廣輕協(xié)同佛山市順德區(qū)倫教鎮(zhèn)政府，與鄭敬詒職業(yè)技術學校、香港保發(fā)集團簽署合作協(xié)議，共建“廣東輕工順德珠寶產(chǎn)業(yè)學院”。三方發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，共同開展中高職貫通培養(yǎng)試點工作，將專業(yè)辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造“產(chǎn)教共融型”教學團隊，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案并參與高職階段核心課程教學，培養(yǎng)具有高等職業(yè)教育學歷的珠寶產(chǎn)業(yè)人才，同時開展適應珠寶產(chǎn)業(yè)需求的各類技能培訓、技能鑒定和考證服務。此次合作是“政校行企”多方主體混合所有模式的成功探索，在產(chǎn)權(quán)設計上，實行三權(quán)分置、資產(chǎn)分屬、學院使用、收益共享。共建順德珠寶學院，既能夠?qū)崿F(xiàn)“雙精準”育人，又能幫助行業(yè)企業(yè)完善教育研發(fā)區(qū)，培養(yǎng)珠寶專業(yè)創(chuàng)新型人才，圍繞珠寶首飾設計及生產(chǎn)制造業(yè)兩個產(chǎn)業(yè)重點，引導地區(qū)經(jīng)濟向珠寶特色發(fā)展，助力“粵港澳大灣區(qū)”經(jīng)濟發(fā)展。

精準發(fā)力，實現(xiàn)精準育人

廣輕以企業(yè)崗位鏈對不同層次人才需求為導向，中職、高職、本科專業(yè)群協(xié)同對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，合作貫通職業(yè)教育“中高本”立交橋，實現(xiàn)“中高本”貫通協(xié)同育人模式，共同開展中高“3+2”“5+0”，高本“2+2”“4+0”應用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)。先后有32個專業(yè)開展“3+2”中高貫通試點。近三年，開展各類社會培訓10萬余人次，成為珠三角地區(qū)中小企業(yè)的“加油站”，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才和技術的需求提供強力支撐。

為精準培養(yǎng)區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適用人才，廣輕為提升學生的實踐創(chuàng)新能力打造了廣闊平臺。進入廣輕財貿(mào)產(chǎn)業(yè)學院實訓大樓，一間間設施完備的企業(yè)財務知識技能訓練館、報關報檢實訓區(qū)、新零售實訓館——酷滴無人超市讓記者駐足，財貿(mào)學院黨政辦主任沈丙坤、會計教研室教師石娜對部分訓練館功能進行了專業(yè)介紹。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室里，青年紅色筑夢之旅“筑夢喀什”團隊成員正在忙碌地推進項目。

2018年7月，廣輕“筑夢喀什”專業(yè)電商團隊師生聯(lián)合2017年社會實踐成功孵化的少數(shù)民族學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，橫跨萬里遠赴新疆喀什市疏勒縣庫木西力克村開展社會實踐，在項目實踐中錘煉能力。從電商平臺搭建到主推產(chǎn)品選擇，從目標人群到產(chǎn)品定位，從廣告文案到宣傳視頻都經(jīng)過反復斟酌，常常為了一個好創(chuàng)意，團隊要經(jīng)過無數(shù)輪頭腦風暴確定。成員充分發(fā)揮電子商務、市場營銷、信息技術等專業(yè)優(yōu)勢，利用企業(yè)的市場資源，將校、企的智力、技術和項目資源輔射到絲路古城，通過科技興農(nóng)、電商興農(nóng)、教育興農(nóng)等方面助力當?shù)亍熬珳史鲐殹焙汀班l(xiāng)村振興”。學生們也在廣輕提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺中打磨自己、提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力。

廣輕還與拜登公司聯(lián)合建成“互聯(lián)網(wǎng)+垃圾分類智能系統(tǒng)”，將垃圾分類投放與學校管理模式、學生素質(zhì)教育相結(jié)合，將書本知識的傳授轉(zhuǎn)化為點滴過程行為的養(yǎng)成，將環(huán)保意識、社會責任和行為規(guī)范養(yǎng)成融合在一起，成為大學生素質(zhì)教育“泛在思政”的有效載體。