虞孫芝

[摘 要] 學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力所在。學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)入現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的范疇，既是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的必然要求，也是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的終極目標(biāo)。如何有效地傳承與創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化，是校長(zhǎng)面臨的重要課題。本文提出了傳承與創(chuàng)新的具體措施，初步探討了校長(zhǎng)傳承與創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化的策略。

[關(guān)鍵詞] 校長(zhǎng);傳承;創(chuàng)新;優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化;策略

學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化是凝聚和激勵(lì)全體成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重大精神力量，是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)中，校長(zhǎng)起著決定性的作用?？梢哉f(shuō)，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所有著良好文化的學(xué)校。因此，通過(guò)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)中校長(zhǎng)作用的研究，有助于我們更充分地認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的必要性和可行性。學(xué)校文化建設(shè)不是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，需要通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)的變革加以推動(dòng)，需要校長(zhǎng)去傳承和創(chuàng)新。

一、專業(yè)化校長(zhǎng)如何傳承學(xué)校文化

優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化是新時(shí)期校長(zhǎng)專業(yè)化和職業(yè)化協(xié)調(diào)發(fā)展的必然結(jié)果。優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)，既是一種先進(jìn)的教育理念，更是一種扎扎實(shí)實(shí)的現(xiàn)代辦學(xué)理念。校長(zhǎng)必須重視學(xué)校文化建設(shè)，重視對(duì)學(xué)校文化的總結(jié)、積淀、提升，重視學(xué)校文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，使學(xué)校文化能夠始終反映和體現(xiàn)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的方向。

1.理念的堅(jiān)持，是前提。校長(zhǎng)專業(yè)化的前提是校長(zhǎng)教育理念的專業(yè)化，也就是說(shuō)，校長(zhǎng)要站在教育發(fā)展以及教育管理發(fā)展的立場(chǎng)來(lái)思考、思索校長(zhǎng)職業(yè)、事業(yè)。先進(jìn)理念的堅(jiān)持是優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化的精髓，是優(yōu)質(zhì)校園文化的核心。因此，校長(zhǎng)在優(yōu)質(zhì)校園文化建設(shè)中要更新教育理念，堅(jiān)持學(xué)校辦學(xué)理念，這是學(xué)校文化傳承的重要前提。

2.環(huán)境的營(yíng)造，是條件。校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要范疇就是校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)校環(huán)境的營(yíng)造，不但是校長(zhǎng)專業(yè)化的根本力量，更是陶冶學(xué)生情操的隱性課程。學(xué)校文化建設(shè)倡導(dǎo)人和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，使人和環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)。學(xué)校環(huán)境營(yíng)造是校長(zhǎng)專業(yè)化的專業(yè)性體現(xiàn)，校長(zhǎng)要以新課程理念為指導(dǎo)，著眼于生命性的校園環(huán)境氛圍對(duì)師生的熏陶和感染，營(yíng)造高品位、高檔次、高水平的學(xué)校文化，體現(xiàn)出校長(zhǎng)專業(yè)化、人文性的一面。

3.制度的延續(xù)，是基礎(chǔ)。先進(jìn)、科學(xué)、合理的學(xué)校制度可以推動(dòng)學(xué)校文化的發(fā)展，也是學(xué)校制度文化建設(shè)的重要范疇。校長(zhǎng)專業(yè)化的一個(gè)重要途徑就是學(xué)校制度建設(shè)的專業(yè)化。新課程改革非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校制度的建設(shè)，通過(guò)尊重與參與、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、發(fā)展與誠(chéng)信等價(jià)值觀的確立，促使有人文情懷、創(chuàng)新活力的學(xué)校制度發(fā)揮出主導(dǎo)性的作用。首先，校長(zhǎng)要建設(shè)一個(gè)公平公正的學(xué)校內(nèi)部管理體制。通過(guò)結(jié)構(gòu)工資制、競(jìng)爭(zhēng)上崗制、目標(biāo)管理制等發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，建立積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校文化。其次，校長(zhǎng)要建立一系列嚴(yán)格的學(xué)校制度，做到讓制度說(shuō)話。事實(shí)上，制度的實(shí)施和改革的深化所發(fā)揮的積極作用，不僅可形成一種精神環(huán)境，而且可以成為學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力和內(nèi)容。

4.素養(yǎng)的沉淀，是目的。校長(zhǎng)專業(yè)化是一個(gè)重視人文素養(yǎng)的培育、人文精神的提升的不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的過(guò)程。一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，必定是人文意識(shí)洋溢、人文精神蕩漾的“學(xué)園”。在學(xué)校文化建設(shè)中，人文素養(yǎng)的培育以各種文化活動(dòng)為載體，將學(xué)校制度文化、觀念文化滲透在學(xué)校管理活動(dòng)之中，把學(xué)校的價(jià)值觀念和道德規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為師生內(nèi)心的信念和行動(dòng)的準(zhǔn)則，從而達(dá)到知行合一的目的，使學(xué)校文化建設(shè)得到具體的實(shí)現(xiàn)。首先，校長(zhǎng)要從細(xì)處入手，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。這除了要抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，還要充分發(fā)揮各班級(jí)的主觀能動(dòng)性，積極開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)。其次，校長(zhǎng)要積極組織校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。再次校長(zhǎng)要重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。校園人文素養(yǎng)的培育，將進(jìn)一步凝練校園文化建設(shè)的方向，提升校園文化建設(shè)的品位，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，從而提升學(xué)校的管理品質(zhì)，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化的和諧發(fā)展。

5.教研的提升，是動(dòng)力?！罢嬲膶W(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”。校長(zhǎng)要通過(guò)“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研模式，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師思考，引導(dǎo)教師把問(wèn)題當(dāng)作課題，在反思中提高，在反思中創(chuàng)新，在反思中發(fā)展，讓思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，讓研究成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。校長(zhǎng)只有重視校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，才能構(gòu)建多樣化、多維化的學(xué)校課程文化建設(shè)體系。在學(xué)校課程文化資源開(kāi)發(fā)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革等方面，推動(dòng)由學(xué)生單一的接受方式向多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，建立自主式、開(kāi)放式、活動(dòng)式、創(chuàng)造式等多種學(xué)習(xí)方式。從而達(dá)到提升校本教研質(zhì)量、活躍學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，這既是優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的要求，也是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的呼喚。

二、專業(yè)化校長(zhǎng)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的創(chuàng)新

在優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)中，校長(zhǎng)能否實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的創(chuàng)新十分重要。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)中學(xué)校文化的創(chuàng)新的重視，將最大限度地提升學(xué)校文化建設(shè)的效果。校長(zhǎng)要努力實(shí)踐學(xué)校文化建設(shè)，使學(xué)校文化建設(shè)立足于時(shí)代發(fā)展潮流，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，在發(fā)展中體現(xiàn)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)完全發(fā)展之理想狀態(tài)。學(xué)校文化創(chuàng)新，既是優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)的重要范疇，也是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的必然途徑。

1.學(xué)校文化的創(chuàng)新

（1）學(xué)科教學(xué)大眾化。學(xué)科教育與人文教育本身是統(tǒng)一的。因此，校長(zhǎng)在優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)中，要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的作用，通過(guò)學(xué)科教育的實(shí)施，把原先存在于學(xué)科課程中的人文精神充分展示到學(xué)生面前。學(xué)生人文精神的發(fā)展歷程，與學(xué)科教學(xué)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的并行發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)科知識(shí)中，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，校長(zhǎng)應(yīng)要求教師系統(tǒng)地介紹科學(xué)史和科學(xué)方法論等一系列的理論問(wèn)題，幫助學(xué)生了解什么是科學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)科學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并使學(xué)生能得到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的熏陶和培養(yǎng)。在學(xué)科知識(shí)體系中，積累著人類的優(yōu)秀文化，它可以為人類提供歷史的智慧、思維的啟迪，展示高尚的情操、人生的哲理，使人們得到高雅審美情趣的陶冶，并為人們提供科學(xué)的治學(xué)的態(tài)度和方法。校長(zhǎng)的專業(yè)化素養(yǎng)的體現(xiàn)就在于在這個(gè)過(guò)程中，極大的釋放教師和學(xué)生對(duì)人文精神培養(yǎng)的熱情，使校長(zhǎng)專業(yè)化和人文精神的培養(yǎng)能有效地整合、有機(jī)地磨合。

（2）隱性課程人文化。隱性課程就是指學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境有意無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開(kāi)的教育經(jīng)驗(yàn)，如價(jià)值、態(tài)度、規(guī)范、情感、交際技能等環(huán)境熏陶方面的內(nèi)容，它是相對(duì)學(xué)校課程體系即顯性課程而言的。隱性課程對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)提升的影響是無(wú)形的，潛移默化的，它彌散在學(xué)生之中，無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有，它讓學(xué)生自覺(jué)自愿而又不知不覺(jué)地接受影響，受到熏陶感染。因此，作為校長(zhǎng)，必須要注意隱性課程的開(kāi)發(fā)，這既是對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的豐富，也是校長(zhǎng)專業(yè)化建設(shè)的職責(zé)所在。優(yōu)美的校園環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、催人奮進(jìn)的校風(fēng)，是人文教育的一個(gè)重要方面，也是校長(zhǎng)專業(yè)化的一個(gè)重要范疇。在實(shí)踐中，校長(zhǎng)要重視隱性課程，重視學(xué)校校園文化建設(shè)，真正做到寓教于樂(lè)、寓教于美、寓教于文化活動(dòng)之中。

2.學(xué)校活動(dòng)的創(chuàng)新

（1）學(xué)?；顒?dòng)多樣化。活動(dòng)的有效開(kāi)展是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的最佳途徑。校長(zhǎng)專業(yè)化，也要求學(xué)校活動(dòng)專業(yè)化、有序化、多樣化。因此各種蘊(yùn)涵人文精神培養(yǎng)的學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展，將有效地提升優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)的質(zhì)量。

比如，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)中，許多校長(zhǎng)對(duì)于書(shū)香校園文化建設(shè)都非常重視。書(shū)香校園成為學(xué)校文化建設(shè)的重要方式。校長(zhǎng)要大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，正確指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)報(bào)告會(huì)、征文、演講、辯論比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。這樣，讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)校文化建設(shè)就會(huì)成為和諧提升、協(xié)同發(fā)展的同步進(jìn)程。又如，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)中，校長(zhǎng)要經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、軍事訓(xùn)練等活動(dòng)，使學(xué)生人文精神的培養(yǎng)得到強(qiáng)化，創(chuàng)造性得到發(fā)揮。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)著力點(diǎn)，也是人文精神培養(yǎng)的活動(dòng)基石。

（2）學(xué)校活動(dòng)常態(tài)化。學(xué)?？梢哉f(shuō)是師生的“精神家園”，在這個(gè)“精神家園”中，師生將健康地、和諧地成長(zhǎng)。學(xué)校文化作為學(xué)校的“第二教師隊(duì)伍和課程”，它將使學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的凈化、思想的純化、審美的美化，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)和人文精神的培養(yǎng)。學(xué)校文化建設(shè)是校長(zhǎng)專業(yè)化的必然途徑，也是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)中，校長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力使學(xué)?；顒?dòng)常態(tài)化，使學(xué)校時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)出積極向上的文化氛圍，使學(xué)校成為培育學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣的精神家園，真正為每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展、終身幸福奠基。

對(duì)優(yōu)質(zhì)文化的傳承與創(chuàng)新是校長(zhǎng)學(xué)校管理工作的一個(gè)重點(diǎn)。校長(zhǎng)心中有學(xué)校文化建設(shè)的“紅旗”，手中有“傳承與創(chuàng)新”的策略，何愁學(xué)校文化建設(shè)上不了臺(tái)階呢？

（責(zé)任編輯：劉瑩）