王全營

二十世紀(jì)五六十年代，中國還是農(nóng)業(yè)國。河南地處中原，既是人口大省也是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題，始終牽掛著毛主席的心，從1951年10月到1971年8月，毛主席先后20多次蒞臨河南調(diào)研，既開座談會(huì)聽取匯報(bào)，又深入基層，到田間地頭查看農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，到農(nóng)戶家中詢問農(nóng)民的日常生活、與農(nóng)民拉家常，與河南人民結(jié)下深厚感情。胡錦濤《在紀(jì)念毛澤東誕辰110周年座談會(huì)的講話》指出：“毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人……他為中國新民主主義革命的勝利、社會(huì)主義革命的成功和社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)行，為實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立和振興、中國人民的解放和幸福，作出了彪炳史冊的貢獻(xiàn)?！卑雮€(gè)世紀(jì)以來，河南人民忘不了毛主席的恩情，除發(fā)表了大量紀(jì)念文章外，記述和懷念毛主席的專輯就有：《毛主席在河南》（河南人民出版社 1959年版）、《河南人民永遠(yuǎn)懷念毛主席》（河南人民出版社 1977年版）、《在毛主席視察過的地方》（河南人民出版社1977年版）、《毛澤東在河南》（林英海主編，河南人民出版社1993年版）、《毛澤東與鄭州》（朱孔嘉等 河南人民出版社 1993年版）等。新近出版的郭林濤、王少華主編的《毛主席來河南》（中央文獻(xiàn)出版社2019年5月出版），可謂最能代表河南人民懷念毛主席的力作。由于專業(yè)關(guān)系，該書在付梓前筆者曾應(yīng)邀看過校樣，問世后又通讀了全書。筆者認(rèn)為該書有四大亮點(diǎn)。

一是圖文并茂，文獻(xiàn)價(jià)值高

該書第一篇用了74個(gè)頁碼，收錄毛主席來河南視察的圖片110幅，第二、第三篇收錄河南大辦鋼鐵、大辦水利、大辦人民公社、大辦公共食堂等歷史圖片24幅。圖片是不容修飾的歷史的真實(shí)記錄，從中可以獲取歷史信息，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，能給讀者留下深刻印象。該書第一幅圖片是1952年10月30日上午，毛主席在蘭封（今屬蘭考）東壩頭視察黃河防汛情況時(shí)的照片。黃河河南、山東段歷史上經(jīng)常決口，給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大災(zāi)難。尤其清咸豐五年六月十九日（1855年8月1日），黃河于蘭儀（宣統(tǒng)時(shí)改稱“蘭封”，1954年與考城合并，稱蘭考）銅瓦廂決口，第二天全河奪溜，下游正河斷流。此次決口黃水漫淹封丘、祥符（今開封縣）、考城（今屬蘭考）、長垣等縣，僅長垣縣被淹村莊就有107個(gè)。毛主席惦記著黃河的安危，視察黃河的第一站就來到東壩頭。該照片就是這次視察的真實(shí)記錄。第5頁、第15頁是毛主席在新鄉(xiāng)同一位牧羊農(nóng)民親切交談的照片。據(jù)圖注和第171頁的文字可知，1952年10月31日午后，毛主席在視察新鄉(xiāng)人民勝利渠后，沿衛(wèi)河西行，與牧羊農(nóng)民尚景富相遇，進(jìn)行了親切交談。這幅圖片說明毛主席到農(nóng)村視察，是非常平易近人的，要接見的人也不是事先安排好的。

二是給史學(xué)工作者提供了極有價(jià)值的史料

毛主席作為一個(gè)偉大的歷史人物，屬于中國，也屬于世界。因此，中外學(xué)者撰寫有多部《毛澤東傳》，研究毛澤東思想的文章數(shù)量更為巨大。研究人物，研究歷史，離不開史料。中華人民共和國成立初期的歷史，尤其是1958年的“大躍進(jìn)”和浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)、人民公社等，是學(xué)者論述較多的課題?！睹飨瘉砗幽稀芬粫?，以大量當(dāng)事人的親身經(jīng)歷，真實(shí)地再現(xiàn)了毛主席在糾“左”、反浮夸風(fēng)中的態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。1858年，從省到縣，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大多頭腦發(fā)熱，提出一些不切實(shí)際的口號(hào)和指標(biāo)，什么“超英越美趕蘇聯(lián)”等，大刮浮夸風(fēng)。據(jù)中共河北省委書記處書記張承先回憶：河北徐水縣委書記說“畝產(chǎn)達(dá)到八千斤到上萬斤，糧食多得沒有地方放”“提出三年過渡到共產(chǎn)主義”。毛主席聽了，僅置之一笑，讓河北省長劉子厚去徐水調(diào)查，劉子厚把調(diào)查得來的情況向毛主席作了匯報(bào)?！懊飨牭揭恍┡撟骷俚那闆r，比如辦豬場，把瘦豬運(yùn)走，把全區(qū)大肥豬集中到一個(gè)點(diǎn)上，讓人參觀。”（114、115頁。引自《毛主席來河南》，以下引文均出自此書，故只注頁碼不再注書名。）從而使毛主席了解到了刮浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)的實(shí)際情況。在1958年11月第一次鄭州會(huì)議上，毛主席對(duì)浮夸風(fēng)提出批評(píng)：“徐水把好豬集中起來給人家看，不實(shí)事求是，有些地方放鋼鐵‘衛(wèi)星的數(shù)目也不實(shí)在，這種做法不好，要克服。反對(duì)浮夸，要實(shí)事求是，不要虛報(bào)?！保?8頁）毛主席聽取下放滎陽的中直工部匯報(bào)時(shí)，有人說大辦食堂的好處，毛主席笑著說：“你是不是吹牛呢？大鍋菜炒出來的就是不如小鍋菜香么?！庇钟腥藚R報(bào)說晚上畝產(chǎn)還是400斤，到早晨就變成1000斤了，毛主席問河南省委書記和農(nóng)業(yè)部部長：“農(nóng)民到底是放衛(wèi)星還是放大炮？”（155頁）1958年，毛主席在商丘縣道口鄉(xiāng)（今商丘市梁園區(qū)雙八鎮(zhèn)）視察，鄉(xiāng)黨委書記說：試驗(yàn)田的紅薯計(jì)劃畝產(chǎn)13900斤。毛主席疑惑地說：“畝產(chǎn)13000多斤，秋后我再來看?！痹诨鼗疖囌镜穆飞希飨瘑柨h委書記：“你相信他那畝產(chǎn)13000多斤的試驗(yàn)田嗎？過去畝產(chǎn)多少斤？”縣委書記作了回答。毛主席說：腦子太熱。過去畝產(chǎn)兩千多斤，今年真能搞四五千斤，就翻了番，當(dāng)然很好了。給下面打招呼，不要提萬斤口號(hào)。（207、208頁）1958年11月，各地還在大辦鋼鐵。毛主席問林縣縣委書記楊貴：“辦鋼鐵你們上了多少人？”“地委讓我們上15萬人，我們目前只上了五六萬?！薄拔辶f人怎么住??？”“都住在野地里。”毛主席的表情立刻嚴(yán)肅起來：“天冷了，那么多人睡在野地里，凍病了怎么辦？”（329頁）

這些當(dāng)事人的回憶，使我們看到了毛主席關(guān)心人民群眾身體和生活的情懷，注重調(diào)查研究和糾正浮夸風(fēng)的決心。這些鮮活的事例，對(duì)研究中華人民共和國史，尤其是“大躍進(jìn)”“大辦鋼鐵”這一段歷史，有著重要的史料價(jià)值。

三是毛主席簡樸的生活和親民形象給讀者以震撼

黃委會(huì)主任王化云回憶說：1952年10月，毛主席視察黃河大堤蘭封東大壩。清晨，毛主席來到一個(gè)小村莊的打谷場和農(nóng)民談話，問收成怎么樣？生活怎么樣？負(fù)擔(dān)怎么樣？農(nóng)民一一作了回答。（159頁）1958年8月，毛主席在襄城縣雙廟鄉(xiāng)一塊谷子地里查看谷子的長勢，當(dāng)記者給他照相時(shí)，主席指著豐收在望的谷子說：“不要光照我，應(yīng)該照這?！泵飨哌M(jìn)齊胸深的谷地里，說：“咱們在這里照個(gè)相，叫北京人看看你們這里的莊稼?！保?50頁）這就是本書封面照片：毛主席頭戴大草帽、身穿白襯衫、站在谷子地里的著名照片。毛主席外出視察穿的拖鞋，帶子都快磨斷了，仍然舍不得丟掉。行李是讓工作人員用“馬褡子”把被子一卷，帶在身邊。毛主席帶著它走遍了大江南北。（270頁）該書記錄了許多毛主席親民的故事。例如在登邙山時(shí)進(jìn)農(nóng)家小院和農(nóng)民拉家常，在新通橋工業(yè)展覽館一位講解員給毛主席的襪子套皮筋，在德化街和市民同桌吃餛飩等等。這些看似小事，但就是這一件件小事拉近了領(lǐng)袖和百姓的距離，不但刻畫了一個(gè)形象豐滿的偉人形象，也使我們從中受到了教育：要深入群眾、聯(lián)系群眾、與人民群眾心連心。

四是設(shè)計(jì)精美，開本、裝幀大氣

本書另一特色是裝幀大氣。開本為889×1194mm，和國際流行期刊的開本一樣。封面紅底黃字，中間是毛主席在襄城谷子地里頭戴大草帽的照片，拿起書本就讓人心生敬意，有一種厚重之感。書中收錄的雖然大多數(shù)是半個(gè)世紀(jì)以前的黑白照片，但印刷清晰，效果非常好。尤其第一篇，有34幅圖片都是各占一個(gè)頁面，加上圖注，深入閱讀，使人有穿越時(shí)空之感。

《毛主席來河南》一書，作者大多是當(dāng)時(shí)事件的親歷者，他們以質(zhì)樸的語言、白描的手法，真實(shí)地記錄了毛主席在河南機(jī)關(guān)、農(nóng)村、工廠，與干部、農(nóng)民、工人親切交談的感人畫面。這些記述使人深受教育。重溫這一段歷史，有助于深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，這就是筆者讀這本書的最大收獲。