趙 俊，王 敏

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，全國各大本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼地開展并取得了一定的成果。如清華大學(xué)的“三位一體，三創(chuàng)融合”、東北師范大學(xué)的“廣譜式”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系已成為國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的新范式。[1]然而，高職院校卻不能盲目借鑒甚至照搬本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新研究和實踐成果。作為高等院校的一個重要主體，高職院校應(yīng)充分認識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其深化教育教學(xué)改革的一個重要契機。[2]如何在實踐中探索出適合高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式并對其不斷升級和優(yōu)化，對于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要且刻不容緩。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式存在的典型問題

與發(fā)達國家的高校相比，我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專項資金和場地扶持等方面的資源還比較匱乏。[3]而高職院校由于存在基礎(chǔ)條件薄弱、學(xué)制相對較短、師資力量偏弱、專項資金短缺等情況，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索和實踐方面更是普遍存在一些突出問題。

一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式未能較好地結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況，盲目照搬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范院校的成功模式，最終導(dǎo)致水土不服或半途夭折。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式單一，沒能與專業(yè)教育找到好的銜接點或僅僅作為就業(yè)教育的一個分支，最終導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育及就業(yè)教育分離。[4]

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的設(shè)計與實施缺乏學(xué)院的整體布局和各部門的有效協(xié)作，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為少數(shù)相關(guān)職能部門的事情。

四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的持續(xù)研究與不斷優(yōu)化沒有得到高度重視和系統(tǒng)性思考，導(dǎo)致部分高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然停留在開一兩門創(chuàng)業(yè)課程、舉辦幾次創(chuàng)業(yè)講座、參加幾項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、建立一個創(chuàng)業(yè)孵化基地并扶持幾個成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目這個水平上。

二、“四階段階梯型”項目驅(qū)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式設(shè)計及實施要點

鑒于當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式方面存在的突出問題，我們在學(xué)習(xí)考察了清華大學(xué)、黃河科技學(xué)院、安徽職業(yè)學(xué)院等多所具有代表性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范院校的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實際情況，在實踐中逐漸摸索出了項目成長型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，該模式以創(chuàng)業(yè)項目為切入點，遵循大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成長的一般規(guī)律，側(cè)重于對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的錘煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，并巧妙地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育有機銜接。具體如圖1所示。

圖1“四階段階梯型”項目驅(qū)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

（一）創(chuàng)業(yè)項目發(fā)掘論證階段的實施要點

通過校內(nèi)官方微博、微信公眾號、官網(wǎng)、宣傳櫥窗和宣傳海報等多種方式全面宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并持續(xù)展示我院師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域所取得的最新顯著成果和典型案例，在全校范圍內(nèi)營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。同時，學(xué)院通過在H℃創(chuàng)客咖啡及中科新源創(chuàng)客空間開展“創(chuàng)業(yè)大咖面對面”和“創(chuàng)業(yè)校友對你說”等品牌活動，面向全校學(xué)生有計劃地開展創(chuàng)業(yè)精神錘煉、創(chuàng)業(yè)案例分析、創(chuàng)業(yè)機會識別、商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)團隊組建等主題培訓(xùn)和分享，積極幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、發(fā)掘并論證創(chuàng)業(yè)項目。

（二）創(chuàng)業(yè)項目打磨檢驗階段的實施要點

專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)土壤，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育的特色強化。[5]在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中全面融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板塊課程，并借助各專業(yè)的校企合作契機加強與各專業(yè)的合作企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的深度合作，提升專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效銜接。同時，通過在學(xué)院的企業(yè)仿真實訓(xùn)室開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”活動指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)項目的市場調(diào)研、營銷策劃、產(chǎn)品包裝、技術(shù)創(chuàng)新、財務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、項目PPT制作和商業(yè)路演等主題培訓(xùn)和指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項目實戰(zhàn)路演等比賽，對項目進行反復(fù)的打磨以檢驗創(chuàng)業(yè)項目的可行性、盈利性和成長性。

（三）創(chuàng)業(yè)項目落地孵化階段的實施要點

對于經(jīng)過“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”和“挑戰(zhàn)杯”等國內(nèi)權(quán)威的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽檢驗的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)校內(nèi)外專家評審?fù)ㄟ^后即安排進入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。同時，定期邀請創(chuàng)業(yè)項目投資人和優(yōu)秀企業(yè)家到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加油站”活動，為入孵的創(chuàng)業(yè)項目提供工商及商標注冊、市場推廣、營銷策劃、品牌打造、天使投資等主題服務(wù)，幫助孵化項目突破各項瓶頸逐步走向成功。

（四）創(chuàng)業(yè)項目成果輻射階段的實施要點

著力打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向前沖”品牌活動，通過制定有針對性的激勵政策，推動入孵的創(chuàng)業(yè)項目在運營經(jīng)濟績效、品牌市場影響力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營造等方面取得顯著成果。同時，學(xué)院還專門對能為各專業(yè)學(xué)生提供多種兼職崗位、實習(xí)崗位和就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)項目給予一定的項目補貼。學(xué)院的這項舉措促進了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的有效銜接。實際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是緩解就業(yè)壓力的權(quán)宜之計，而應(yīng)該是職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手。[6]

三、“四階段階梯型”項目驅(qū)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的推動策略

（一）走出誤區(qū)，觀念革新，解決觀念滯后問題

學(xué)院認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家近年來發(fā)布的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的文件和政策，并積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的論壇會議，避開了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的教育”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對少數(shù)有興趣的創(chuàng)業(yè)人才的教育”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育和專業(yè)教育之外的業(yè)余教育”等常見誤區(qū)。同時，學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入其獨創(chuàng)的“錐形人才培養(yǎng)體系”，加強對全院各專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

（二）資源對接，機構(gòu)聯(lián)動，解決組織協(xié)作問題

學(xué)院在糾正觀念、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，實現(xiàn)了各相關(guān)機構(gòu)和實踐平臺之間的密切聯(lián)動和相互協(xié)作，共同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。具體分工如下。

圖2 學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織架構(gòu)

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會。負責(zé)全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)指導(dǎo)、頂層設(shè)計、政策指導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、任務(wù)下達及監(jiān)督管理等工作。該委員會由學(xué)院院長和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心分管院長領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀企業(yè)家、天使投資人及往屆優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友代表共同參與，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、招生就業(yè)處、教務(wù)處、學(xué)生處、團委、校友會和各系部等部門領(lǐng)導(dǎo)緊密配合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓(xùn)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織推進、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌活動設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對外交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳推廣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合行政管理等工作。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室。負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫建設(shè)（含大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精選案例庫、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資源庫、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心課程庫、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽信息庫等）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案管理等工作。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會。負責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會會員的招募、組織和管理并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的指導(dǎo)下推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五大品牌活動的順利開展。

5.各系部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組。負責(zé)創(chuàng)業(yè)氛圍營造、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的銜接、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)掘、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織實施等工作。

6.H℃創(chuàng)客咖啡。負責(zé)承接大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目展示、創(chuàng)業(yè)信息交流、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)路演等活動。

7.中科新源大學(xué)城創(chuàng)客空間。負責(zé)為我院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供項目咨詢、公司注冊和運營管理等方面的指導(dǎo)和幫助。

8.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。負責(zé)為我院優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的正式落地孵化提供場地支持、資源整合和融資對接等關(guān)鍵性配套服務(wù)支持。

（三）送出請進，優(yōu)勢互補，解決師資隊伍問題

高等院校應(yīng)加強與企業(yè)的深度合作，邀請成功企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，充分發(fā)揮他們的實戰(zhàn)水平和榜樣力量，并為學(xué)生提供有價值的指導(dǎo)建議和實質(zhì)性幫助。[7]為此，學(xué)院高度重視校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。一方面，近年來先后送出各系部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師去清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、溫州大學(xué)、黃河科技學(xué)院、安徽職業(yè)學(xué)院等高校學(xué)習(xí)，提升校內(nèi)創(chuàng)業(yè)講師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)和水平。另一方面，學(xué)院借助與安徽中科新源投資管理有限公司共建創(chuàng)客空間的契機，請進了一批具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)家、天使投資人和企業(yè)咨詢專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)顧問和培訓(xùn)師。目前學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面基本形成了“創(chuàng)業(yè)大咖指導(dǎo)、企業(yè)精英融入、校內(nèi)講師落地”的雙師教學(xué)團隊。

（四）品牌活動，精準提供，解決實踐支撐問題

學(xué)院以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為抓手，開展豐富有價值的活動，著力幫助學(xué)生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，并開展創(chuàng)業(yè)大咖面對面、創(chuàng)業(yè)校友對你說、創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)就業(yè)加油站和創(chuàng)業(yè)就業(yè)向前沖等五大品牌活動。

1.創(chuàng)業(yè)大咖面對面。邀請校外優(yōu)秀企業(yè)家、投資人或創(chuàng)業(yè)精英面對面為學(xué)生指點迷津、對接資源或提供融資。

2.創(chuàng)業(yè)校友對你說。邀請往屆優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)心得和創(chuàng)業(yè)教訓(xùn)，并帶領(lǐng)在校大學(xué)生一起參加創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)。

3.創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練營。邀請校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和示范院校專家為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指點迷津。

4.創(chuàng)業(yè)就業(yè)加油站。組織校內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)講師為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢答疑、創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息交流和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培訓(xùn)。

5.創(chuàng)業(yè)就業(yè)向前沖。積極鼓勵學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項目路演檢驗并不斷提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的水平。

（五）優(yōu)化政策，完善制度，解決服務(wù)保障問題

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍是高校文化建設(shè)的一個重要分支，我們要努力營造學(xué)生“樂于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和“寬容創(chuàng)業(yè)失敗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。[8]為此，學(xué)院先后出臺了學(xué)生學(xué)分獎勵制度、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目復(fù)活制度、學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)制度、創(chuàng)客空間入孵制度等。結(jié)合省內(nèi)外兄弟院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗做法和院內(nèi)的實際情況，我院借鑒黃河科技學(xué)院的創(chuàng)業(yè)項目孵化模式。首先，通過創(chuàng)客咖啡為學(xué)生提供輕松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息交流互動平臺；接著，從全校范圍內(nèi)征集創(chuàng)業(yè)項目并從各系部遴選若干優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目入駐創(chuàng)客空間，最后，對于創(chuàng)客空間中的優(yōu)秀項目經(jīng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會校內(nèi)外專家評審?fù)ㄟ^后正式入孵創(chuàng)業(yè)孵化基地，由安徽中科新源投資有限公司提供專業(yè)的公司運營、財務(wù)管理、商標注冊、專利申請、資源對接及項目融資等專業(yè)的服務(wù)。