上海市浦東新區(qū)新世界實驗小學(xué) 黃蓓莉

一、課題研究背景

2001年我國出臺了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，在教育信息化方面提出了許多積極的指導(dǎo)意見?！毒V要》指出，要“積極利用并開發(fā)信息化課程資源”，即要重視對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效開發(fā)與利用，并把它作為一種課程資源來對待。

共青團中央、教育部、全國少工委2017年2月發(fā)布的《少先隊改革方案》中提出建設(shè)“網(wǎng)上少先隊”，倡導(dǎo)少先隊輔導(dǎo)員積極用好網(wǎng)絡(luò)，建好輔導(dǎo)員網(wǎng)等工作平臺，直接服務(wù)引導(dǎo)少年兒童；構(gòu)建少先隊傳媒體系。建立面向全體少年兒童的微信公眾號、微博和各級少工委微信公眾號、微博；健全以少先隊工作網(wǎng)站、微信、微博、APP等為主的新媒體工作格局，推進各級少先隊組織新媒體工作平臺互聯(lián)互通。

2017年4月出臺的《上海少先隊改革方案實施方案》要求各級少先隊組織把握新媒體傳播規(guī)律，推動線上線下少先隊活動和服務(wù)相結(jié)合。運用家長和少年兒童喜聞樂見的形式，擴大對少先隊工作的宣傳，凸顯組織屬性。

新媒體是以多媒體電腦和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，因其融文字、聲音、形象的畫面等為一體，具有多樣化的信息呈現(xiàn)和交流方式，而深受新時代少年兒童的喜愛。以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會的各個領(lǐng)域，也帶動了整個教育的全面改革，同時也為我們少先隊工作創(chuàng)造性的發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)和契機。

學(xué)校少先隊工作如何運用新媒體元素創(chuàng)新少先隊活動，為少先隊工作注入活力，是新時期每一位少先隊輔導(dǎo)員都應(yīng)認真探索、大膽實踐的課題。因此，研究依托移動終端應(yīng)用平臺探索少先隊活動新形式的實踐成為我校少先隊工作實踐研究的一個新方向。

互聯(lián)網(wǎng)時代的少先隊工作，面臨著新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)，學(xué)校少先隊工作如何轉(zhuǎn)變觀念，既發(fā)揮少先隊組織的原有優(yōu)勢，又探索工作新思路，是擺在學(xué)校少先隊組織的時代使命。本課題即以此為目標(biāo)，著力于新時代學(xué)校少先隊活動形式的創(chuàng)新，并在實踐過程中形成了經(jīng)驗性成果。

二、概念界定

1.移動終端應(yīng)用平臺

移動終端或者叫移動通信終端，是指可以在移動中使用的計算機設(shè)備，廣義的講包括手機、筆記本（平板電腦）、pos機甚至包括車載電腦。但是大部分情況下是指具有多種應(yīng)用功能的智能手機。應(yīng)用平臺從廣義上講，只要是運行在移動終端上的應(yīng)用程序，我們都可以稱之為移動應(yīng)用平臺，本課題主要指手機、平板電腦上的移動應(yīng)用。

2.少先隊活動依托應(yīng)用平臺

少先隊活動依托應(yīng)用平臺就是依托、運用“移動終端應(yīng)用平臺”開展學(xué)校少先隊活動。

三、課題研究過程

1.問題的產(chǎn)生：互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)校少先隊工作面臨的挑戰(zhàn)

（1）傳統(tǒng)的少先隊活動受益面不夠廣

以往，學(xué)校少先隊的宣傳集中于大隊中隊的黑板報、少先隊專題櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺等傳統(tǒng)宣傳陣地，在引領(lǐng)學(xué)校少先隊活動、為少先隊活動創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)少先隊員自主性等方面發(fā)揮了積極作用。但隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的活動形式及宣傳方式顯現(xiàn)出諸多不足。

首先，受益面極為有限。學(xué)校少先隊的宣傳陣地都在校內(nèi)，在校園中和教室里，主要面向隊員和輔導(dǎo)員，其開放性不夠，無法引起學(xué)生家長的足夠關(guān)注。

其次，傳統(tǒng)的少先隊宣傳陣地難以確保宣傳的時效性。黑板報都是隊員手寫的，一般每月更新一期。而廣播臺、電視臺的播放也有時間規(guī)定，一周一期、兩周一期不等。宣傳櫥窗的陳列品，更換周期還要長，做到一月一期已不錯了。于是，宣傳內(nèi)容與實際活動脫節(jié)是不可避免，那些黑板報、宣傳櫥窗上的新聞也往往成了“舊聞”。

（2）少先隊活動的參與面受到限制

隊員應(yīng)該是少先隊活動的主體。以往學(xué)校里開展的活動，雖然也關(guān)注到要面向全體隊員，盡量擴大參與面，讓每個人都有機會在活動中展示自己，鍛煉成長，但常常力不從心。

（3）家長參與少先隊活動受到限制

家庭是學(xué)校教育一個不可或缺的重要資源，家長可以通過參與少先隊活動發(fā)揮其特有的作用，而廣大家長也渴望能多一些機會參與學(xué)校的相關(guān)活動。以往，學(xué)校少先隊組織舉行的活動，一般都是通過書面通知或由學(xué)生口頭轉(zhuǎn)告的，缺乏便捷、暢通的信息渠道，致使家長的知曉率不高，參與率更是打折扣。

（4）少先隊活動評價改革滯后

如何通過評價推進少先隊活動，歷來是少先隊工作中的一個難題。小紅花、小紅星、傳統(tǒng)的紅領(lǐng)巾獎?wù)轮两袢栽谄毡槭褂?。但這種評價方式比較單一，缺乏時代感。

學(xué)校開展的少先隊實踐活動，常常需要家庭參與評價，并反饋相應(yīng)信息。然而，紙質(zhì)的家長評價單總是比較簡單且延后，針對性和時效性顯得很不夠。

因此，探索新型、高效的少先隊活動評價形式，使得更多隊員參與其中和便于家長全面詳細了解少先隊活動，是當(dāng)前少先隊改革的重要舉措。

2.現(xiàn)有的思考：如何面對來自一線的現(xiàn)實問題

基于實踐經(jīng)驗的梳理，對如何依托移動終端應(yīng)用平臺，探索新時代少先隊活動形式的創(chuàng)新，做了如下思考：

（1）互聯(lián)網(wǎng)移動終端的普及，為創(chuàng)造性開展少先隊活動提供了技術(shù)支持

目前，互聯(lián)網(wǎng)正在我國加速普及，手機上網(wǎng)已成為我國老百姓最常見行為方式。我校對學(xué)校1827名兒童團員、少先隊員進行問卷調(diào)查，“你家中有哪些移動終端設(shè)備［多選題］ ”，得到數(shù)據(jù)如下：

選項 人數(shù) 占比（%）平板 1710 93.60手機 1735 94.96其他 383 20.96

由此可見，學(xué)校依托移動終端（手機、平板等）的應(yīng)用平臺，通過“家”“隊”結(jié)合進行少先隊活動形式的創(chuàng)新，是有技術(shù)基礎(chǔ)的。

（2）親子兩代人對移動終端應(yīng)用平臺的喜好以及積累的經(jīng)驗，為創(chuàng)新少先隊活動形式提供了觀念與技能的準(zhǔn)備

首先，家長使用移動終端應(yīng)用平臺積累的經(jīng)驗和習(xí)慣，使其參與學(xué)校少先隊活動有了現(xiàn)實可能性。

其次，移動終端應(yīng)用平臺往往匯集聲音、圖片、視頻等功能，對少年兒童有著巨大的吸引力。如今，微博、微信等移動終端應(yīng)用平臺，既是家長所愛，又受孩子們歡迎。這也為改變傳統(tǒng)少先隊活動的單一性，創(chuàng)新少先隊活動方式，作好了準(zhǔn)備。

再次，移動終端應(yīng)用平臺本身具有的功能，使它既可以隨時發(fā)布信息，也可以保存或收藏已發(fā)資料。一旦將其運用于少先隊活動，就能有效克服以往少先隊工作中存在的信息傳遞滯后性、人員參與性不足等弊端。

3.研究的方法和行動

我校依托移動終端應(yīng)用平臺，開展創(chuàng)新少先隊活動的課題研究，經(jīng)歷了“微博——微信公眾號——應(yīng)用app”這樣三個階段。

（1）依托微博，創(chuàng)新少先隊活動形式

新浪微博于2009年8月14日開始內(nèi)測，很快成為中國用戶數(shù)最多的微博產(chǎn)品。課題組運用微博傳播即時性的技術(shù)優(yōu)勢，首先在搞活少先隊活動宣傳陣地方面進行了嘗試。使用后，活動內(nèi)容的傳播快速、操作便捷性、宣傳范圍廣泛的優(yōu)勢馬上凸顯。學(xué)校少先隊活動的通知一經(jīng)發(fā)布，即產(chǎn)生“廣而告之”效應(yīng)。如，“我與國旗有個約會”國慶主題活動，微博推出活動通知，家長們立即主動與孩子一起參加，或上傳照片，或?qū)懺u論，呈現(xiàn)出一派家隊互動的態(tài)勢。

（2）依托微信公眾號，創(chuàng)新少先隊活動形式

2011年1月21日，微信1.0測試版面世。后又幾經(jīng)升級，先后增加了語言功能、可分享到朋友圈的相冊功能、視頻聊天和網(wǎng)頁版等功能。據(jù)此，我校即依托移動終端應(yīng)用平臺，以微信公眾號推送少先隊活動。

通過微信公眾號發(fā)布“領(lǐng)巾伴我成長——新世界實驗小學(xué)少先隊建隊日主題系列活動”通知后，隊員們能立即知曉活動信息，并按照通知要求參與活動；家長們也迅速上傳自己小時候佩戴紅領(lǐng)巾的照片，寫下自己作為曾經(jīng)的少先隊員印象最深的一件事，并傳于孩子分享，家長在自己子女面前起到了榜樣示范作用。

截至2019年3月10日，以少先隊活動為主的新世界實驗小學(xué)微信公眾號的粉絲數(shù)已達8530人。這個數(shù)字意味著，每一條推送信息的發(fā)布，受益者將不再局限于校園內(nèi)的1979名兒童團員、少先隊員。學(xué)校少先隊針對不同的群體，有意識、有重點、有針對性地設(shè)計微信內(nèi)容，讓活動走出校園，為孩子們開創(chuàng)一個新的“世界”——“新世界”的微信公眾號正沿著精品化、實用化、開放化的方向，日趨成熟。

（3）依托應(yīng)用app平臺，創(chuàng)新少先隊活動評價方式

依托電子徽章app平臺，對少先隊員參與少先隊活動的評價，是我校創(chuàng)新少先隊工作的又一嘗試。

學(xué)校的每個隊員都有一枚專屬的二維碼，每次少先隊活動，輔導(dǎo)員可以用自己的終端掃一掃隊員的二維碼，記下他們參與活動的情況，發(fā)送電子徽章。日積月累的數(shù)據(jù)，可讓每個隊員和家長全面了解自己的參與情況，展示他們的活動過程。

電子徽章面向全體隊員，人人機會均等。只要達到爭章目標(biāo)的要求，每個隊員都有機會獲得獎?wù)隆Ｍㄟ^申報考章，越來越多的少先隊員收獲了電子榮譽徽章。電子徽章的評價，使家隊的溝通更及時，信息反饋更迅速，也更能體現(xiàn)少先隊活動評價的過程性。

四、課題的成效

經(jīng)過多年探索，學(xué)校少先隊活動創(chuàng)新形式在發(fā)展，少先隊活動的能級也在提高。

1.學(xué)校少先隊活動宣傳平臺的功能得以拓展

移動終端應(yīng)用平臺作為信息載體的有效運用，使學(xué)校少先隊宣傳陣地的功能得到了拓展，其便捷性與覆蓋面大大提升。少先隊活動的內(nèi)容、要求、參加途徑等信息的發(fā)布將更為及時，關(guān)注學(xué)校少先隊活動的人群也更廣泛。

如“新世界少先隊”微信公眾號在開設(shè)“兩學(xué)一做”欄目后，發(fā)布了《中國少年先鋒隊章程》、“小紅星兒童團知識”等內(nèi)容，并融合視頻、圖片等形式，創(chuàng)設(shè)了“‘兩學(xué)一做’小課堂”。隊員們可以在公眾號里自主參與各類的挑戰(zhàn)活動，其中“重溫隊章，學(xué)習(xí)大陳島墾荒精神——新世界實驗小學(xué)2017迎新隊知識大挑戰(zhàn)”活動，隊員們的參與率達到了90.3%。

通過移動終端應(yīng)用平臺，對少先隊活動及時報道，對少先隊優(yōu)秀集體、優(yōu)秀隊員個人進行宣傳，使得社會知曉率和關(guān)注度大幅度上升。

微博平臺上，學(xué)校少先隊參加上海市六一兒童節(jié)活動的信息在第一時間得到了報道，學(xué)校少先隊員當(dāng)選區(qū)紅領(lǐng)巾理事會的信息也及時在現(xiàn)場傳出。而通過微信公眾號推送的“傾聽2019：新世界實驗小學(xué)慶祝建國70周年主題系列活動——愛國從xin開始暨新年開學(xué)儀式”，在開學(xué)當(dāng)天就進行報道，同時還發(fā)布了部分隊員贊美祖國的心中話語，當(dāng)天的閱讀量是1141。

2.學(xué)校少先隊活動呈現(xiàn)多樣化、常態(tài)化，互動頻繁

依托移動終端應(yīng)用平臺，學(xué)校少先隊活動漸趨多樣化、常態(tài)化，互動更是頻繁。

首先，少先隊活動實現(xiàn)了線上線下互動。如，學(xué)校通過微博發(fā)起向西部地區(qū)隊員捐贈棉衣活動后，信息一經(jīng)發(fā)出，整個活動過程就全部記錄在微博上，有的捐贈衣服的隊員還在微博上對西部地區(qū)伙伴送上自己的祝福。經(jīng)過微博牽線，西部地區(qū)一些隊員在第一時間得知上海小伙伴將送來衣服，自己能夠過上一個溫暖的冬天，又開心又感動。

其次，依托移動終端平臺，家隊聯(lián)系有了暢通的渠道，家長們更關(guān)注學(xué)校的少先隊活動。

再次，開通了少先隊員網(wǎng)絡(luò)體驗的平臺。實踐體驗是少先隊活動的特色，輔導(dǎo)員和少先隊員都期望有更多的實踐體驗平臺，讓孩子們成為活動的主人。移動終端應(yīng)用平臺的開設(shè)，為少先隊員參與活動體驗提供了更多的機會。如，黨的十九大召開后，少先隊開展了“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題閱讀活動，學(xué)習(xí)新時代的新形勢、新特點和新內(nèi)涵。在移動終端應(yīng)用平臺上，少先隊員們閱讀習(xí)近平總書記“用典”的故事，暢談自己體會，嘗試在日常學(xué)習(xí)中運用經(jīng)典。隨著移動終端運用技術(shù)的逐步熟練，有的隊員還學(xué)會了微信公眾號的制作，使體驗活動的內(nèi)容和形式與時俱進。

3.應(yīng)用app為少先隊活動評價改進提供了新的操作平臺

依托移動終端應(yīng)用平臺，少先隊活動評價的改進得到了強大的信息技術(shù)支持，評價更及時，方式更多元。通過微信公眾號，調(diào)查的面可以有效擴充，評價結(jié)果也能很快呈現(xiàn)；運用網(wǎng)絡(luò)投票功能，可以即時了解隊員參與少先隊活動的滿意度，使輔導(dǎo)員對活動的進展能夠適時調(diào)控。

在學(xué)校“動感中隊”的評價中，應(yīng)用app發(fā)揮了獨特作用。首先，學(xué)校大隊部根據(jù)動感中隊“五小”活動要求，研制了“小主人”“小健將”“小百靈”“小書蟲”“小創(chuàng)客”共五種中隊集體榮譽章。然后，學(xué)校引進了即時評價的電子榮譽徽章，將“五小”電子榮譽徽章納入評價系統(tǒng)。這樣一來，隊員們的爭章積極性被大大激發(fā)。在中隊每個月開展的“五小”爭章活動中，隊員們熱情申報，中隊再以自評、互評相結(jié)合的方式進行評價。輔導(dǎo)員則通過掃一掃孩子們手腕上的電子手環(huán)二維碼，就能在app上頒發(fā)相應(yīng)的電子榮譽徽章。隊員們能通過app查看獲得情況，你追我趕，出現(xiàn)了人人積極參與活動的良好氛圍。

兩年多研究實踐表明，學(xué)校少先隊工作引入移動終端應(yīng)用平臺，既拓展了少先隊活動的時空，又拓寬了受益人群的范圍；可使家長更支持少先隊工作，讓社會更了解少先隊活動；同時也使少先隊員們更喜歡自己的組織。