何國(guó)清

小趙從來(lái)沒有逃過(guò)課，紀(jì)律性強(qiáng)，還是個(gè)熱心腸，經(jīng)常主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難。但一到上課時(shí)間，小趙的眼皮就總是撐不住，經(jīng)常打瞌睡，同學(xué)們因此給他起了個(gè)“瞌睡蟲”的外號(hào)。

小趙上課打瞌睡，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好。通過(guò)家訪我了解到，小趙是個(gè)留守兒童，父母都在外地做生意，只有奶奶在家照顧他。奶奶平時(shí)只管小趙的吃穿住行，對(duì)他的學(xué)習(xí)很少過(guò)問。不知道什么時(shí)候起，小趙迷上了打游戲，一有機(jī)會(huì)就到附近的游戲廳玩游戲，而且一玩就玩到半夜。由于睡眠嚴(yán)重不足，小趙白天自然提不起精神。

找到原因后，我開始想辦法，希望能幫助小趙改變這些不良的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)分析，我覺得小趙之所以沉迷游戲，放學(xué)后缺乏大人監(jiān)管是主要原因?？紤]到小趙家里的特殊情況，我決定親自監(jiān)管他一段時(shí)間，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在取得小趙奶奶同意之后，我找到一個(gè)合適的機(jī)會(huì)與小趙聊天。

“小趙，聽你奶奶說(shuō)，你最近對(duì)做飯很感興趣?！蔽茵堄信d致地問。

“對(duì)啊，我很想嘗試一下，但奶奶總是不讓，說(shuō)不安全。”小趙有些沮喪地說(shuō)。

“現(xiàn)在你有機(jī)會(huì)了。”我說(shuō)。

“什么機(jī)會(huì)？”小趙期待地望著我。

“這樣，從今天開始，你放學(xué)后就來(lái)我家里，我們一起買菜做飯，等你的手藝練得差不多后，你再證明給奶奶看，好不好？”我提議道。

“好啊好?。　毙≮w連連答應(yīng)。

這天放學(xué)后，我便帶上兒子跟小趙一起去菜市場(chǎng)購(gòu)買食材。兩個(gè)年齡相仿的孩子很快玩到一起，他們都爭(zhēng)著搶著幫我打下手。我們一起洗菜、切菜、炒菜，很快，一頓豐盛的晚餐就做好了。然后我們一起吃飯，飯后我還輔導(dǎo)他們功課。在我的監(jiān)管下，小趙特別乖巧。晚上9點(diǎn)的時(shí)候，我送小趙回家，并叮囑小趙的奶奶，督促小趙早點(diǎn)上床睡覺。

如此堅(jiān)持了差不多一個(gè)月，如我所愿，時(shí)間被充分利用起來(lái)后，小趙對(duì)于游戲的熱情漸漸褪去，養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。因?yàn)樗叱渥悖≮w上課再也沒有打過(guò)瞌睡，而且變得更加勤快，經(jīng)常主動(dòng)幫奶奶做家務(wù)。

可小趙的學(xué)習(xí)還是沒有趕上來(lái)。我想，這時(shí)候很需要榜樣的力量。我一下子就想起了班里的小明。小明是個(gè)特殊的孩子，他患有一種罕見病，需要長(zhǎng)期服藥，但病痛并沒有阻止小明前進(jìn)的腳步，他學(xué)習(xí)非?？炭?，是個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生。于是，我再次找小趙商量。

“你看，小明學(xué)習(xí)這么好，又樂于助人，我讓小明當(dāng)你的‘小老師如何？”我提議道。

“好啊，我特別佩服小明，他做我的‘小老師再好不過(guò)了！”“小趙欣然接受。

“你看小明身體比較特殊，他幫助你學(xué)習(xí)，那你能幫他做點(diǎn)什么？”我問。

“我想想……”小趙陷入思考。想了一會(huì)兒后，他說(shuō)，“那我就在生活上多照顧他吧！”

“好，你們互幫互助?！蔽倚牢康卣f(shuō)。

就這樣，小趙和小明結(jié)成了互助對(duì)子。在學(xué)習(xí)上，小明盡心幫助小趙，成為稱職的“小老師”。為了“回報(bào)”小明，小趙經(jīng)常主動(dòng)到小明家?guī)兔ψ黾覄?wù)。一來(lái)二去，小趙和小明成為無(wú)話不談的好朋友。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小趙進(jìn)步很大，真正實(shí)現(xiàn)了從“瞌睡蟲”到優(yōu)秀學(xué)生的轉(zhuǎn)變。如今，他也成為了很多學(xué)生的榜樣。

（責(zé)編 蔣海蘭）