三川玲

他們或邋遢、或艷麗、或奇裝異服，根本沒有讓人肅然起敬的形象;他們對學(xué)生不耐心呵護(hù)，不care學(xué)生的小脆弱，毒舌到極點(diǎn);他們教學(xué)水平也不咋地，在黑板上寫著寫著，就忘了要寫什么……在家長、老師看來，他們簡直就是瘋子，是師道尊嚴(yán)的反面！

可是，學(xué)生卻瘋狂地喜歡他們。即便只相處幾個月，他們也會在學(xué)生心中留下不可磨滅的印記。他們到底有什么特質(zhì)、有什么手段，讓學(xué)生心悅誠服，又心心念念？

《搖滾校園》里的“瘋子”老師——杜威

【愛你所愛才能感染孩子】

他并不是真老師，而是一個標(biāo)準(zhǔn)的loser和騙子——被自己的樂隊(duì)踢出，在房租壓力下冒名頂替當(dāng)了一所貴族小學(xué)的代課老師。

在一群學(xué)霸孩子面前，他被碾成渣。他教不了數(shù)學(xué)，算54減45，竟然等于8;他也教不了語文，他連朋友的名字都拼不出。除了搖滾，他啥也不會。

為了帶領(lǐng)這群好學(xué)生組樂隊(duì)，他欺騙學(xué)生說，搞搖滾是課外活動、全州的學(xué)校都參加;他騙校長說這是音樂教學(xué)法;為了破格參賽，甚至騙工作人員說孩子們得了絕癥（當(dāng)然，這么妙的點(diǎn)子是小學(xué)霸們自己想出來的）。

但他具有真正的搖滾靈魂，他對搖滾的愛，像太陽的光芒，點(diǎn)燃了這批乖學(xué)生。

他告訴學(xué)生們：搖滾不是擺酷酷的樣子，而是敢于說NO、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，搖滾是世界上最嚴(yán)肅的事！

他讓學(xué)生說臟話，從罵他這個老師開始，就是為了刺激這些成績?nèi)獳的乖小孩說出心里話，不再壓抑自己做聽話的乖小孩。

孩子們終于暢快地唱出來：少管我！少管我！少管我！

其實(shí)，他只做了一件事：發(fā)現(xiàn)這些孩子的長處，并完全信任他們。

他一點(diǎn)兒都不理解家長們的挑三揀四，在他看來：班里的學(xué)生都是天才，家長們難道不應(yīng)該只“驕傲”就夠了嗎？

就像周杰倫說：“喜歡音樂的小孩不會變壞！”這些孩子在他眼里完美極了。

電影里的高潮，家長們追到舞臺下，看到孩子們釋放自我、破殼綻放的酣暢姿態(tài)，無比震驚、又欣慰不已：是啊，搖滾教會了孩子自己思考，并堅持自己的選擇，這才是一群完整的、真實(shí)的學(xué)霸！

《少年菀得》里的“無賴”老師——東洙

【放下身段、收起說教、做真朋友】

學(xué)生叫他“屎洙”，他整天吊兒郎當(dāng)，穿拖鞋，管高二的學(xué)生叫“臭小子”“死東西”，在講臺上一覺睡到下課，進(jìn)過拘留所，搶學(xué)生的飯，跟學(xué)生喝酒，偷看鄰居家美女。

他平日手不離教棍，對學(xué)生菀得心狠手辣，每日嘮叨，連一塊零食都要搶，逼得可憐的菀得祈禱神靈：讓東洙老師早點(diǎn)升天！

菀得因?yàn)闅埣舶职?、外籍媽媽、智障叔叔、揭不開鍋的家庭而自卑，每日獨(dú)來獨(dú)往。東洙卻從不顧忌菀得的脆弱，怒斥他：貧窮并不丟人，覺得貧窮丟人本身才是更大的丟人！

一天天過去，孤獨(dú)的少年菀得發(fā)現(xiàn)：這個啰嗦嘮叨、好吃懶做的無賴?yán)蠋?，反而成了他最親近的人。

他主動為菀得請假不上晚自習(xí)，練習(xí)搏擊：“晚自習(xí)就是晚間自由學(xué)習(xí)，學(xué)什么不是學(xué)呢？”其他老師反對：“都高二了，還不務(wù)正業(yè)？”東洙老師一針見血：“現(xiàn)在開始也于事無補(bǔ)，還不如學(xué)自己擅長的?！?/p>

東洙老師的絮叨，菀得表面上抗拒，實(shí)際上都聽了進(jìn)去，他收起渾身的刺，接納了外籍媽媽，練起了搏擊。

電影的最后，菀得擁有了青澀的愛情，和全家人幸福地生活在一起，雖然仍然清貧，但幸福已經(jīng)來臨。

送別高二的學(xué)生時，東洙老師留下了金句：“假期該玩就玩吧！你們能去的大學(xué)早已注定，我活了這么多年才感受到，并非大學(xué)才是大學(xué)，整個世界才是大學(xué)！”

《老子的裙子去哪兒了》里的“變態(tài)”老師——信男

【展現(xiàn)真我、說真話，并不難】

他是老年男同性戀，長得像蘇大強(qiáng)，穿得像中年大媽，每天都穿女兒的裙子，很難不被人稱為“變態(tài)”。

他脾氣不好，第一天上班因?yàn)殚T禁遲到一分鐘，第二天就用推土機(jī)把校門鏟平了。他太討厭緊閉的校門了，他說：“遲到就關(guān)門，這不是不歡迎學(xué)生嗎？”

學(xué)生對他的女裝打扮冷嘲熱諷，說他“變態(tài)、丑八怪”，他毫不退讓，正面懟回，罵學(xué)生蠢貨，還順便進(jìn)行了一場硬核性別教育課，讓學(xué)生對“性取向”認(rèn)識個遍。面對棘手的校園霸凌，他也選擇正面迎擊。

因長相而自卑、常年戴口罩的男生若林要跳樓，他直接把血淋淋的現(xiàn)實(shí)揭示出來：“世界確實(shí)是不平等，有人因長相而吃虧。但是患得患失之前，就給自己蒙上了口罩，就輸在起跑線上了啊?！?“不要以外表判斷一個人，也不要因?yàn)榕匀说目捶ǜ淖冏约?，甚至在別人發(fā)起攻擊前就自我放棄！”他勸若林大膽往下跳（已布置好安全措施）：“現(xiàn)在，你相當(dāng)于死了一回，不再怕別的事情了吧？”

自卑的男孩“死”掉了，口罩下露出一張秀氣的臉和燦爛的笑容。

單親家庭的光岡同學(xué)因?yàn)閹У苊脹]時間復(fù)習(xí)，考試作弊，面臨開除。他恨鐵不成鋼：“抄得太明顯了！”他努力為光岡爭取重考，還要求全班一起重考。為了平息其他學(xué)生的怨氣，他竟然把答案發(fā)給其他學(xué)生。

光岡覺得自己犯錯連累了大家，無顏面對其他同學(xué)。他再次嗤之以鼻：“年輕時就得犯錯啊，難道要老了再犯嗎？”“他們要感謝你，讓他們學(xué)會了原諒，班級也成為了一個能容忍犯錯的地方。”

為了幫班級啦啦隊(duì)勝出，他讓女生們?nèi)ゾ瓢蓪W(xué)習(xí)舞女們跳舞的精髓。還毫不溫柔地質(zhì)問因傷放棄的女孩（假發(fā)掉了，也不顧）：“那點(diǎn)小傷，過段時間自會痊愈，但放棄的悔恨，會隨著歲月越積越大哦！”

他為了幫助被家暴的學(xué)生明智發(fā)泄，被明智打得鼻青臉腫，嘴歪眼斜。他勸明智：“你是個孩子，孩子就是要依賴大人的，發(fā)泄出來吧！我絕不還手，也不離開，我會證明自己值得依賴?！?/p>

漸漸的，全班的刺頭兒都成了這個變態(tài)大叔的鐵桿粉絲，從想盡辦法逼他辭職，到提前一年多辦畢業(yè)典禮，只為實(shí)現(xiàn)他“想看學(xué)生畢業(yè)”的愿望。

其他老師也被他感染，輕松、自然地對待學(xué)生和工作，還懸掛起他的名言：“死也要做自己想做的事！”

《死亡詩社》里的“叛逆”老師——基汀

【培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格，比精英生活更重要】

和前三位老師不同，他是來路正當(dāng)?shù)拿．厴I(yè)生，是正兒八經(jīng)被被承認(rèn)的精英。但和前三位老師相同的是，他的做派依然和周遭格格不入。

歷史光榮的威爾頓預(yù)備學(xué)院一直為哈佛、耶魯輸送年輕血液，然而它嚴(yán)苛而又功利，學(xué)生將來會做人上人，但不是真正的“人”。

和劇中尼爾的父親一樣，中國的父母也這樣教導(dǎo)我們：要讀好書、做個父母引以為豪的孩子，考出優(yōu)異的成績，上好大學(xué)，找一份好工作，和一個同樣優(yōu)秀的愛人組成美滿家庭，等有了孩子，也這樣教導(dǎo)培養(yǎng)下一代：讀好書、作好孩子、找好工作、做個精英……

但好學(xué)生們沒有想過：生活的意義是什么？

他一直在用另類的方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清生命的意義。他讓學(xué)生們在校史樓內(nèi)聆聽逝者的聲音，反思生命的意義：“要啜飲生命的精髓。不要到了生命的終點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)自己竟然從來沒有生活過。CARPE DIEM（及時行樂），因?yàn)槟銈円矊⒒苫覊m和蛆蟲?！?/p>

他讓男生們在綠茵場上高喊自己的理想，冬日的球場變得熱氣騰騰，少年的樣子就是無所畏懼、一往無前;他讓學(xué)生們撕掉教科書，撕去專家的標(biāo)準(zhǔn)，用自己的心感受詩歌，然后自己拿著紙簍挨個回收被學(xué)生撕掉的書頁;他授課隨心所欲，只揀喜歡的教，教科書的內(nèi)容被整章整節(jié)地略過;他鼓勵學(xué)生站在課桌上，換個視角看世界。

他說：“當(dāng)你覺得自己懂點(diǎn)什么的時候，就是換一個角度的時候。不要光想著作者是怎么想的，要看看自己是怎么想的?！?/p>

他強(qiáng)迫寫不出詩的學(xué)生托德遮住眼睛，放出想象，在眩暈中念出心中的句子。

托德從一個字、一個詞的磕磕絆絆，到絕妙的詩句自然流淌，全班學(xué)生震撼了，不由自主地鼓起了掌！

他帶領(lǐng)學(xué)生踏著節(jié)拍走路，反而質(zhì)問：“你們?yōu)槭裁礇]走出自己的步伐、節(jié)奏？”他說：“你們必須堅持自己，哪怕別人說太差了！我希望你們找到自己的路，任何方式都可以，哪怕愚蠢或自負(fù)，就是要有這種敢于逆流而上的勁兒！”

他把理想、自由、獨(dú)立、詩意帶入了沉悶保守的學(xué)校，影響了這些學(xué)生。他們恢復(fù)死亡詩社、勇敢追求愛情、甚至為夢想付出生命。

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。” 從這個意義上來講，我們可能需要更多的“瘋子老師”……

你是這樣的老師嗎？或者在你生命中也出現(xiàn)過這樣的老師吧？給我們講講他的故事吧！