黃東

大量智能手機應(yīng)用程序（以下簡稱APP）正在教育領(lǐng)域大顯身手，改變了師生教與學(xué)的方式，也引發(fā)了人們對教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的思考。在此，以初中生物教學(xué)為例，對手機APP的應(yīng)用進行探討。

一、識別生物種類的APP

在百花競艷、萬紫千紅的時節(jié)，一位漂亮姑娘興沖沖地說著要與“桃花”合影，以求“桃花運降臨”，但是卻站在了重瓣榆葉梅的樹下。對于植物的辨認，著實會讓缺少專業(yè)知識背景的大眾感到困惑。甚至當學(xué)生問起植物的名稱、種類和特征時，教師也會擔心自己不能給予準確的答案。而依據(jù)植物特征，通過植物志、植物圖譜進行查詢，無疑是一件費時費力的事，還容易出現(xiàn)比對錯誤。自從有了植物識圖APP，這個問題就輕松地解決了。只需用手機拍下眼前的植物并將照片上傳，APP便會自動識別這種植物。有些植物識圖APP還對植物的名稱、分類、基本特征、分布、作用以及與之有關(guān)的詩詞典故都進行了整理，對科普知識、拓展學(xué)生視野具有重要意義。

常見的植物識圖APP有Plantifier、GardenAnswers和PlantNet等，識別率較高。適用于初中教學(xué)的APP有“形色”“花伴侶”“微軟識花”“欲知花草”等。其中“花伴侶”是由中國科學(xué)院植物研究所系統(tǒng)與進化植物學(xué)國家重點實驗室提供科學(xué)支持，魯朗軟件有限公司開發(fā)的，界面簡單、識別準確度高?！靶紊钡奶厣强梢酝ㄟ^GPS確定上傳位置，對比本地植物，提高識別度，同時具備論壇功能，便于交流互助。當然，也有一些識別動物的APP，比如“動物識別”“寵物識別”“寶貝動物”等，使用方法相似。

二、編輯類APP

一些編輯類APP，如美篇、糖水、初頁、簡書、視頻相冊等，可實現(xiàn)圖文創(chuàng)作，能將圖片、文字、音樂和視頻進行任意組合。其典型應(yīng)用有以下幾類。

一是推送課堂流程和思維導(dǎo)圖。課前，教師可把本節(jié)課的教學(xué)流程進行推送分享，提出教學(xué)目標，提示教學(xué)重難點，提醒學(xué)習(xí)準備，讓學(xué)生有備而來?？捎盟季S導(dǎo)圖展示內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系并培養(yǎng)發(fā)散思維。

二是改進實驗教學(xué)。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，常有課堂無序、安全隱患、效率低、活動進度差別大、實驗結(jié)果偏差大等問題。對此，教師可以將實驗流程、實驗注意事項提前做成美篇推送給學(xué)生，實驗后再推送與實驗結(jié)果分析有關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更準確地發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題，提高實驗教學(xué)的效率和效果。

三是展示教學(xué)場景和學(xué)習(xí)活動。可利用APP展示課堂場景，公開教學(xué)活動，提升教師和學(xué)生的自律水平，激發(fā)學(xué)生更好地展示才能并主動學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^APP對學(xué)生交流、討論、實驗、練習(xí)等活動的情況進行展示，起到引領(lǐng)和示范的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)的趨向性增強，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

四是展示生物實踐活動。生物學(xué)科的實踐活動很豐富，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)頗有可圈可點之處，可通過認真交流活動過程，精心制作美篇，達到宣傳活動效果、展示學(xué)生風采、激勵學(xué)生進步等目的。家長也可以從中分享樂趣，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便更好地與學(xué)校配合，幫助孩子進步。

五是展示作業(yè)或作品。將學(xué)生的作業(yè)或作品精心編排制作成美篇推送，有利于學(xué)生反省學(xué)習(xí)行為，借鑒成功方法，改進學(xué)習(xí)狀況。

三、虛擬實驗室

生物虛擬實驗室APP最大的優(yōu)點在于模擬性，在人工智能技術(shù)的推動下，更具直觀性和現(xiàn)實性?？赡M各種實驗儀器、藥品、動植物及微生物，并以3D圖像或動畫的形式展現(xiàn)，非常直觀。配套的評價軟件使學(xué)生能夠?qū)崟r觀測實驗現(xiàn)象，改進實驗過程并反饋實驗結(jié)果，顯著提高學(xué)生的興趣和積極性。虛擬實驗室讓學(xué)生能夠以更接近真實的條件觀察并參與實驗過程、分析處理實驗數(shù)據(jù)，實驗過程也更安全，更容易糾正錯誤、重現(xiàn)全程，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和實驗創(chuàng)新。

四、希沃授課助手的應(yīng)用

希沃軟件通過電腦客戶端和云平臺，可與手機客戶端APP進行人機交互，利用其豐富的資源庫和強大的交互手段，使課堂教學(xué)的互動性大大增強。

一是拍照上傳。通過拍照上傳可以直接投影需要展示的教學(xué)內(nèi)容，并且隨時進行標注、批閱。對作業(yè)、實驗報告冊等形成的圖片可以隨意縮放，更加清晰準確出示，也可以利用聚光燈凸顯，還可以將實驗過程通過視頻直播展示，以改善教師演示實驗的觀察效果，同時可以進行同屏實時講解。

二是演示課件?？捎檬謾CAPP演示課件，遠程操控課件，并可對課件內(nèi)容進行實時批注，對畫面進行縮放等。希沃軟件兼容幻燈片等常用辦公軟件，極受一線教師歡迎。

三是與電腦同步。手機功能已經(jīng)極其強大，可支持大多數(shù)教學(xué)軟件，如利用希沃APP可實現(xiàn)手機屏幕和電腦同步，將手機信息展示在大屏幕上，還可以將電腦與手機同步，用手機遠程操控電腦。

五、實時交流軟件的應(yīng)用

一是學(xué)業(yè)點撥，指導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？芍笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，簡要說明需要了解的新知識及教學(xué)思路和要求，預(yù)習(xí)的重難點及知識準備，新課學(xué)習(xí)用到的學(xué)具等。其中，內(nèi)容、方法、思路、策略是應(yīng)用實時通訊平臺進行學(xué)業(yè)點撥的亮點。

二是學(xué)法指導(dǎo)和思維引領(lǐng)。在家庭環(huán)境中更關(guān)注的是學(xué)生自學(xué)和反省能力的養(yǎng)成，有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法和獨特的思維方式。為此，根據(jù)教學(xué)計劃，有目的地將本單元、本節(jié)課特殊的學(xué)習(xí)方法、思維方式總結(jié)并通過平臺告知學(xué)生和家長，便于學(xué)生理解掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三是家?；ネê图医讨改?。在家長、學(xué)生和教師之間有一個特殊的三角關(guān)系，要想達到平衡與和諧，需要溝通與交流，消除彼此的隔閡。有時，難以當面交流的事，通過實時通訊平臺可以更好地解決，達到更和諧交流的目的。教師可以通過平臺發(fā)布一些家教方面的感悟、方法或經(jīng)驗，幫助家長掌握更好的教育方法;還可以通過平臺促進親子溝通，消除學(xué)生在發(fā)展中與家長產(chǎn)生的誤會、隔閡。所有這些，都可以通過點對點個人信息和點對面集體通信實現(xiàn)。

四是習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)情反饋。先進技術(shù)是一把雙刃劍，教師必須實時把控，努力消除應(yīng)用APP可能帶來的不利影響，如成癮行為、信息焦慮等，使APP更好地服務(wù)于教學(xué)。

（責任編輯? ?郭向和）