陳勝利

摘要：在大數(shù)據(jù)時代背景下，生活的方方面面都離不開數(shù)據(jù)的處理和信息的收集，而信息管理專業(yè)的前景也越來越廣闊。信息管理專業(yè)是是集信息技術(shù)與管理科學(xué)于一體、實(shí)踐性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的交叉學(xué)科。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實(shí)施、管理和評價的復(fù)合型人才。其簡稱信息管理學(xué)或管理信息學(xué)，屬于管理科學(xué)與工程范疇。信息管理的實(shí)踐離不開系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好Java課程對信管專業(yè)學(xué)生來說很有必要。本文研究了對財經(jīng)類院校信管專業(yè)學(xué)生Java課程學(xué)習(xí)效果影響因素，對信管專業(yè)人才培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：信息管理 Java 學(xué)習(xí)效果影響因素

引言

本文以財經(jīng)院校信管專業(yè)學(xué)生為研究對象，分析了對其Java課程學(xué)習(xí)的影響因素，對財經(jīng)類院校課程體系和Java課程教學(xué)提出幾點(diǎn)意見和建議。

1相關(guān)背景

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)越來越受到重視，信管專業(yè)的相關(guān)知識學(xué)習(xí)逐漸滲透到我們生活的各個領(lǐng)域。例如，銀行，物流，超市等各行各業(yè)都因信息管理技術(shù)的發(fā)展而有了新的變革，人們的生活也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展變得更加便利。

本文針對財經(jīng)類院校信管專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)了調(diào)查，分析財經(jīng)類院校信管專業(yè)學(xué)生的Java課程學(xué)習(xí)影響因素。以西安財經(jīng)學(xué)院為例，其信管專業(yè)隸屬管理學(xué)院，開設(shè)了管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會計學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、信息管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計（Java）等課程，并且僅招收理科生。Java課程在信管專業(yè)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)十分重要的地位，在大三第一學(xué)期開設(shè)信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)（即“Java”）課程，共計54學(xué)時大三第二學(xué)期開設(shè)網(wǎng)站規(guī)劃與web編程課程，共計18學(xué)時。在信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程中主要學(xué)習(xí)Java課程的基礎(chǔ)知識，在網(wǎng)站規(guī)劃與web編程課程中學(xué)生自己在對系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計課程中設(shè)計的系統(tǒng)進(jìn)行最后的實(shí)施。

2信管專業(yè)學(xué)生Java課程學(xué)習(xí)效果影響因素的調(diào)研

在參與調(diào)查的學(xué)生中，52. 94%的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)Java課程前對其有一定的了解;47.06%的學(xué)生表示對Java課程沒有了解。對課程有籠統(tǒng)的了解可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有大致的方向，對于現(xiàn)階段哪些內(nèi)容需要多花時間，哪些內(nèi)容只需要大致了解，在教學(xué)過程中合理分配時間，能有更高的學(xué)習(xí)效率。

在參與調(diào)查的學(xué)生中，80. 39%的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)Java課程前學(xué)習(xí)過類似的編程語言;19.61%的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)Java課程之前沒有學(xué)習(xí)過類似的編程語言，換言之，對于這19.61%的學(xué)生而言，Java是他們學(xué)習(xí)的第一門編程語言課程。學(xué)習(xí)類似的課程可以幫助學(xué)生了解編程語言的特點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)Java課程前學(xué)習(xí)過類似語言編程課程的學(xué)生中，43 .9%的學(xué)生表示類似課程的學(xué)習(xí)對他們學(xué)習(xí)Java課程的學(xué)習(xí)有很大幫助;41.46%的學(xué)生表示類似課程的學(xué)習(xí)對他們學(xué)習(xí)Java課程的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)點(diǎn)幫助;14.63%的學(xué)生表示類似課程的學(xué)習(xí)對他們學(xué)習(xí)Java課程的學(xué)習(xí)沒有幫助。

在參與調(diào)查的學(xué)生中，35. 29%的學(xué)生表示對Java課程的興趣程度對他們學(xué)習(xí)Java課程有很大影響;25.49%的學(xué)生表示對Java課程的興趣程度對他們學(xué)習(xí)Java課程有較大影響;17.43%的學(xué)生表示對Java課程的興趣程度對他們學(xué)習(xí)Java課程影響一般;3.92%的學(xué)生表示對Java課程的興趣程度對他們學(xué)習(xí)Java課程影響較小;0%的學(xué)生表示對Java課程的興趣程度對他們學(xué)習(xí)Java課程影響很小;7.84%的學(xué)生表示對Java課程的興趣程度對他們學(xué)習(xí)Java課程沒有影響。

興趣是最好的老師，對于沒有興趣的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)Java課程知識為了完成學(xué)校分配的一項(xiàng)任務(wù)而已，很少會有全身心投入學(xué)習(xí)的，如此學(xué)習(xí)效果也不理想。對于那些對Java課程不感興趣的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)Java是很艱難的過程。

在參與調(diào)查的學(xué)生中，7.84%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)成績對他們Java課程學(xué)習(xí)效果影響很大;9.8%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)成績對他們Java課程學(xué)習(xí)效果影響較大;47.06%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)成績對他們Java課程學(xué)習(xí)效果影響一般;15.69%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)成績對他們Java課程學(xué)習(xí)效果影響較小;3.92%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)成績對他們Java課程學(xué)習(xí)效果影響很小;15.69%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)成績對他們Java課程學(xué)習(xí)效果沒有影響。

數(shù)學(xué)成績在某方面反映了學(xué)生的邏輯思維能力，而邏輯思維能力對編程來說是比較重要的一個因素，并不能說數(shù)學(xué)成績對Java課程學(xué)習(xí)有多大影響，而是二者之間有一定聯(lián)系，并且很有可能呈正相關(guān)。

綜合參加調(diào)查學(xué)生對于Java課程學(xué)習(xí)效果影響因素的看法，加權(quán)得出對大部分學(xué)生Java課程學(xué)習(xí)效果影響因素從大到小排列為：感知課程難度學(xué)習(xí)興趣教學(xué)要求、上課注意力課程期望、師資力量（即教學(xué)方式）、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)計劃、期末考核方式、教室環(huán)境。

3結(jié)論

由以上分析可知，財經(jīng)類院校信管專業(yè)學(xué)生Java課程學(xué)習(xí)效果影響因素最重要的亮點(diǎn)就是興趣和對課程的感知難度。

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，所謂學(xué)習(xí)知識為了完成一項(xiàng)任務(wù)而已，而無法從學(xué)習(xí)中獲得快樂，當(dāng)然，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，在學(xué)習(xí)指出對課程難度感知程度也對Java課程學(xué)習(xí)效果有很大影響，當(dāng)學(xué)生覺得課程難度較大時，學(xué)習(xí)的自信心會大幅降低，對于Java課程的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生抗拒心理并且愈演愈烈。

最后，許多學(xué)生認(rèn)為期末考核方式對他們學(xué)習(xí)效果影響不大，綜合多方面考慮，我認(rèn)為課程實(shí)踐相較筆試而言更好。筆試的好處在于讓學(xué)生不會過于忽略理論知識，然而實(shí)踐卻會讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身不足，找到薄弱點(diǎn)逐一擊破，并加以鞏固。筆試對于學(xué)生來說考試結(jié)束就過去了'不知道正確答案，不知道哪里錯了，這只是一種檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，對提高學(xué)生能力并不無幫助。

4對Java教學(xué)的幾點(diǎn)建議

4.1教學(xué)內(nèi)容面向企業(yè)需求

現(xiàn)今各高校Java課程教學(xué)內(nèi)容都不適合當(dāng)今企業(yè)行業(yè)需求，對于學(xué)生求職并無優(yōu)勢，學(xué)生參加實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)也并不能接觸到技術(shù)性的內(nèi)容。

4.2以實(shí)踐教學(xué)為主

課堂教學(xué)應(yīng)多用各種案例拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生思維，可借助一些網(wǎng)站資源來輔助教學(xué)，課后作業(yè)也不應(yīng)只有譬如“雞兔同籠”“百錢百雞”、“百馬百擔(dān)”等在實(shí)際生活或工作中無法運(yùn)用的案例。

4.3在實(shí)踐中導(dǎo)出理論

實(shí)踐不能獨(dú)立于理論之外，然而學(xué)生接受理論知識如果不立足于時間之上，吸收起來也很困難，所以需要在演示過程中根據(jù)出現(xiàn)的不同問題給學(xué)生灌輸理論知識，使學(xué)生在回憶起理論知識時更有畫面感，加深記憶。

4.4與企業(yè)聯(lián)合教學(xué)

與企業(yè)合作，結(jié)合實(shí)踐安排實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生技能的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作能力，提高學(xué)生的綜合技能。

4.5增加實(shí)踐環(huán)節(jié)多樣性

除了傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐，如環(huán)境搭建、代碼編寫外，可開展Java程序設(shè)計比賽等一系列類似的活動，或者課后作業(yè)可讓學(xué)生自行選擇，根據(jù)已學(xué)習(xí)過的算法語句編寫與自己興趣相關(guān)的程序。

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