丁曄

摘要：在信息化和科技化時(shí)代之上，各種多媒體技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)的極為緊密的聯(lián)系，為7體現(xiàn)教學(xué)的針對性和有效性，許多老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中，將理論知識的傳授與多媒體技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，積極的構(gòu)建高效課堂，突破時(shí)間和空間的限制促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，對此文站在宏觀的角度對多媒體技術(shù)對教學(xué)過程的影響進(jìn)行相應(yīng)的分析，以期為為促進(jìn)我國教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教學(xué)過程影響

引言

多媒體技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠更好的構(gòu)建高效課堂，從目前來看，多媒體技術(shù)的應(yīng)用備受老師的好評，這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)能夠體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性，真正的實(shí)現(xiàn)有的放矢，在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

1對多媒體技術(shù)以及其教學(xué)影響的認(rèn)識

多媒體技術(shù)主要以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主體，通過視頻、文字、動畫以及聲音的形式實(shí)現(xiàn)信息的數(shù)字化，積極的整合有用、有價(jià)值的信息，充分發(fā)揮信息交互的作用及意義，學(xué)生在這樣的教育教學(xué)背景之下，個人的信息獲取方式有了極大的拓展，同時(shí)思維模式和行為方式產(chǎn)生了一定的變化，老師需要結(jié)合多媒體技術(shù)使用的具體要求，積極的落實(shí)好不同的教育教學(xué)環(huán)境，關(guān)注各種信息技術(shù)配備的設(shè)施要求，讓學(xué)生在一個更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。

2多媒體技術(shù)對教育教學(xué)的積極作用分析

2.1多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的影響

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以簡單的知識引導(dǎo)方式為主題，老師在課堂教學(xué)實(shí)踐的過程之中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，學(xué)生只能夠被動接受老師的知識灌輸，個人缺乏一定的主觀能動性，同時(shí)邏輯思維也受到了極大的束縛和影響。多媒體技術(shù)則能夠轉(zhuǎn)變這種教育教學(xué)模式，老師可以利用多媒體

技術(shù)將分組教學(xué)和情景教學(xué)落到實(shí)處，針對傳統(tǒng)教學(xué)改革的核心要求，更好的體現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和信息化，讓學(xué)生能夠真正的實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和自我教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。

2.2圖文并茂，生動形象

多媒體技術(shù)能夠播放不同的視頻、音頻并展示豐富多彩的圖片，有效的促進(jìn)學(xué)生的思維和記憶，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，老師可以結(jié)合前期的教育目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，通過不斷的變革來加深學(xué)生對知識的理解，盡量避免學(xué)生采取死記硬背的形式完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外這種創(chuàng)造性的教學(xué)策略還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知識的有效內(nèi)化，采取圖文并茂的形式來提高學(xué)生的理解能力和邏輯思維判斷能力，讓學(xué)生結(jié)合個人已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動的判斷，站在宏觀的角度留下深刻的印象。學(xué)術(shù)界在對新媒體技術(shù)進(jìn)行分析和研究時(shí)提出，老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中難以避免會存在許多理解難度比較高的知識，多媒體技術(shù)則能夠?qū)⑦@些難題淋漓盡致的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低學(xué)生的理解難度，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，在個人學(xué)習(xí)興趣的挖掘之下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，老師只需要站在宏觀的角度對學(xué)生進(jìn)行簡單的點(diǎn)撥，保證學(xué)生堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方向。

2.3有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

不管是素質(zhì)教育還是新課程改革都明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中必須要圍繞學(xué)生，立足于學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力開展針對性的教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中真正的掌握學(xué)習(xí)的技巧和精髓，實(shí)現(xiàn)個人實(shí)現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)和水平的穩(wěn)定提升。多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足不同層次學(xué)生的知識需求，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在總結(jié)和歸納的過程中實(shí)現(xiàn)事半功倍，另外與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生集中各人的主體精力和時(shí)間完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在深入體驗(yàn)和感知的過程之中加深個人對知識的理解，真正的表達(dá)個人的真實(shí)意見和看法，主動尋求老師的幫助。需要注意的是，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教育背景有所區(qū)別，在引導(dǎo)學(xué)生的過程之中，老師需要踐行以人為本因材施教的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，給予學(xué)生更多課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生在主動參與和實(shí)踐的過程之中加深對知識的印象和理解提高個人的實(shí)踐動手能力，真正的實(shí)現(xiàn)自身的良性成長。

3結(jié)語

多媒體技術(shù)對教育教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，老師需要充分考慮不同的影響要素，結(jié)合多媒體技術(shù)使用的現(xiàn)實(shí)求明確不同教學(xué)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容及形式，在肯定學(xué)生的前提之上將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐和動手的過程之中掌握不同學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧。需要注意的是多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，在教學(xué)的過程中會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，老師需要恰當(dāng)?shù)氖褂貌煌亩嗝襟w，保持良好的工作熱情，盡量避免過度依賴，加強(qiáng)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系有機(jī)整合，以此來更好的構(gòu)建高效課堂。

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