【摘要】主題式教學(xué)法基于“語(yǔ)言與內(nèi)容融合教學(xué)”理念的一種外語(yǔ)教學(xué)模式，主題是課堂發(fā)展的主線，貫穿教學(xué)始終，使教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層次清晰。本文結(jié)合人教版《英語(yǔ)》教材Lets talk板塊的課堂教學(xué)實(shí)例，探討主題引領(lǐng)視角下的對(duì)話課教學(xué)的方法：解讀文本，巧設(shè)主題，開啟對(duì)話契機(jī);緊扣主題，推進(jìn)對(duì)話，行式教學(xué)目標(biāo);延伸主題，拓展對(duì)話，提升語(yǔ)用能力。

【關(guān)鍵詞】主題引領(lǐng);對(duì)話教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】趙瓊，浙江省溫州市泰順縣育才小學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課是基于對(duì)話交流的課堂教學(xué)形式。它旨在讓學(xué)生通過(guò)理解文本對(duì)話，整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境，激活相關(guān)話題知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在類似語(yǔ)境中得體、合理地與他人展開交流，形成語(yǔ)用能力。北京師范大學(xué)外文學(xué)院教授王薔指出教學(xué)要理清并抓住主線，將主題引領(lǐng)作為起點(diǎn)，建立六要素（主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略）整合的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。圍繞主題展開對(duì)話教學(xué)，能夠使學(xué)生在統(tǒng)一的情境中接觸與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以話題交流為契機(jī)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、情感，有助于學(xué)生運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)，形成新的語(yǔ)言能力。因此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探討主題引領(lǐng)視角下的對(duì)話課教學(xué)方法。

一、解讀文本，巧設(shè)主題，開啟對(duì)話契機(jī)

好的主題能幫助我們的對(duì)話教學(xué)一路推進(jìn)。主題引領(lǐng)的對(duì)話教學(xué)要求教師以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的視角解讀文本，梳理出主線，所選主題以及話題內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生需求，符合學(xué)生當(dāng)前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，且能引起學(xué)生的興趣。

1.挖掘文本趣點(diǎn)。興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有趣的主題能在課堂初始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，PEP四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 My home中B部分的lets talk文本，內(nèi)容是媽媽和John在尋找鑰匙，找來(lái)找去找不到，最后卻發(fā)現(xiàn)鑰匙在門上，原來(lái)是John開門的時(shí)候忘記把鑰匙拔下來(lái)了。讀到這，我們不禁為John鬧得這個(gè)小烏龍感到好笑。教師抓住這一趣點(diǎn)，把“Silly moments”定為這節(jié)課的主題，一個(gè)又一個(gè)的silly moments讓學(xué)生開懷大笑，創(chuàng)造了輕松的課堂氛圍，誘發(fā)了參與欲望。

2.著眼核心詞匯。某些對(duì)話文本的情境內(nèi)容單一，而教材中出現(xiàn)的一些核心詞匯往往能帶給我們靈感，有助于整節(jié)課的主題設(shè)計(jì)。例如PEP五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 4 When is Easter B lets talk， 主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)核心句型When is your birthday？ Its on April 4th.交流生日話題并充分展開問(wèn)答。文本是Chen Jie和Mike在談?wù)撋?，卻發(fā)現(xiàn)Mike和Chen jie的媽媽竟然是同一天生日?？v觀整個(gè)單元，可以發(fā)現(xiàn)教材編寫者對(duì)“birthday”這一話題做了幾次巧妙的設(shè)計(jì)：①主情境圖部分，Sarah和Wu Yifan談?wù)撝星锕?jié)活動(dòng)，Wu Yifan卻說(shuō)他們那天除了吃月餅還要吃生日蛋糕，因?yàn)閏ousin今年的生日剛好在中秋節(jié); ②B Lets talk部分，Mike和Chen Jie媽媽的生日在同一天;③B Role-play部分，Sarah的生日剛好在元旦那天（1月1日）。這三次生日巧合都讓人不禁感嘆：How special！ Birthday本就是學(xué)生比較感興趣的話題，而這樣的special birthday又為學(xué)生提供了可探討的話題，增添了興趣點(diǎn)。由此，筆者就把本節(jié)課的主題定為“Spcial Birthday”，以此串聯(lián)起整個(gè)課堂。

二、緊扣主題，推進(jìn)對(duì)話，夯實(shí)教學(xué)目標(biāo)

確定了主題后，教師要通過(guò)這一主線，設(shè)計(jì)教學(xué)情境和活動(dòng)將對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)一一串起來(lái)，使學(xué)生整體感悟?qū)υ拑?nèi)容，感知目標(biāo)語(yǔ)言，并通過(guò)多種形式的操練鞏固，達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

1.細(xì)化主題場(chǎng)景，教學(xué)目標(biāo)步步落實(shí)。以A day in the nature park一課為例，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展是以故事主人公Miss White、Robin帶領(lǐng)一群學(xué)生游歷自然公園的一天行程為主線，將其細(xì)化為早上、中午、下午三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，在這三個(gè)不同的時(shí)間里達(dá)到不同的地點(diǎn)，通過(guò)猜測(cè)、詢問(wèn)、體驗(yàn)等多種活動(dòng)形式談?wù)撍娝?，一步步夯?shí)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)及感悟主題。

2.豐富主題內(nèi)涵，情感體驗(yàn)層層深入。以PEP四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 My home B lets talk為例，教師基于Silly Moment的主題，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)silly的情景，豐富主題形象：

情景1：Daddys silly moments.

播放動(dòng)畫片《Peppa pig》的一小段視頻，呈現(xiàn)豬爸爸經(jīng)常找不到東西的場(chǎng)面，導(dǎo)入主題關(guān)鍵詞Silly。

情景2：Johns silly moment 1： at home

引入教材中John和媽媽在家里找鑰匙的情景，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知，初步體驗(yàn)John的Silly.

三、延伸主題，拓展對(duì)話，提升語(yǔ)用能力

對(duì)話課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞話題結(jié)合實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言展開討論，讓學(xué)生在實(shí)際生活場(chǎng)景中把文本語(yǔ)言活化為真實(shí)語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

對(duì)話教學(xué)中的主題就像一條隱形的線，把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，使整個(gè)會(huì)話教學(xué)流暢、和諧。它豐富了對(duì)話教學(xué)的內(nèi)涵，增加了教材內(nèi)容的真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在完整、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中有效地展開語(yǔ)言學(xué)習(xí)，確保了學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中的思維參與和情感投入，發(fā)展了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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