宋樹友

摘 要：學校的田徑業(yè)余訓練是培養(yǎng)體育人才的基地，體育教師肩負著為祖國培養(yǎng)和輸送人才的重任，必須明確本職工作，樹立起責任感和事業(yè)心，這樣才能腳踏實地地進行工作。目前很多農村中學從事田徑訓練的學校和老師教學水平良莠不齊，甚至阻礙了農村學校田徑的發(fā)展。本文筆者結合新泰市農村初中體育教學，就初中田徑訓練狀況做簡要淺析。

關鍵詞：體育教師 田徑訓練 師資 梯隊建設

一、農村體育教師師資薄弱，真正從事田徑訓練的老師偏少，訓練積極性差

通過調研，農村初中體育教師偏少，師資薄弱，很多學校專業(yè)體育教師轉行教文化課或兼職，這樣根本無法保證業(yè)余訓練的正常進行，導致訓練不系統(tǒng)，有多數單位即使成立了隊伍也僅僅為了體育特長生中考而訓練，或者有些學校直接放棄體育特長生中考。

真正從事田徑訓練工作的體育教師人數太少，積極性太差。雖然近幾年從體衛(wèi)藝工作推出的先進工作者、先進個人、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判較多，但據調查有很多單位把這項榮譽不計入體育教師職稱評聘的行列，甚至根本不承認、不認可，覺得這幾項榮譽來得容易。這樣就嚴重地打擊了體育教師的積極性，以至于轉行。其實體育教師獲得這幾項榮譽來之不易，尤其從事田徑訓練的體育教師。一個優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)歷程是漫長的，連續(xù)的，要想發(fā)展一個優(yōu)秀的田徑隊伍，作為一名負責任的體育教練員必須自身要持之以恒，放棄所有的節(jié)假日，幫助學生提高運動成績，改進運動技術，寒暑以往，日復一日，年復一年地進行不停地訓練，不停地工作。

二、學校領導不重視，農村中學無法完成田徑梯隊建設

體育業(yè)余訓練工作是學校教育的重要組成部分，一個學校的發(fā)展應該是全面的，作為一所學校的領導者、決策者，應該具備全面發(fā)展的頭腦。據調查，很多學校的一把手對學校體育工作置若罔聞，嚴重阻礙了學校體育工作的開展，導致學校有很多具有運動天賦的運動員埋沒?！案鞅M其才，各有所為”應該是我們教育的方向。試分析，一個在初中階段的中游學生，經過努力能順利考上高中，但另一學生在中學階段文化課較差卻具備運動方面的天賦，因為領導的不支持，被壓制、埋沒。相反，如果抓住這位體育特長生的運動敏感期，經過系統(tǒng)地訓練培養(yǎng)，高考時通過體育進入全國名校不是沒有可能。

經調查，目前我市很多農村中學沒有重視學校田徑訓練的發(fā)展，很多學校建立的田徑訓練梯隊建設形同虛設，沒有達到預期效果。很多人認為，六、七、八年級的學生出來訓練會耽誤學習，會拉低學校文化課的平均分，只有到了九年級時才動員成績非常低的學生出來訓練，勉強通過體育特長生中考，為本校賺取名額，從而導致了新泰市目前農村田徑運動成績下降和梯隊建設的不完整性。針對存在的問題，筆者提出以下幾點解決措施。

（一）扭轉學校有關領導思想觀念，積極推進學校各項體育訓練的梯隊建設

把新泰市各項體育比賽項目成績納入校長職級評聘考核范疇，加大視導力度，把各校體育梯隊建設重點納入體衛(wèi)藝檢查，看現場，看材料，看過程。每個學校要承擔1～2項的重點田徑項目，要有專門體育教師具體負責。通過每年的田徑對抗賽檢驗各校梯隊建設情況，田徑對抗賽分四個組別，六、七、八、九年級的學生必須都要參加，重點檢查九年級學生體育訓練成績，鼓勵各學校利用假期對學生進行集訓。

每年的體育聯賽田徑比賽是新泰市最大的一項體育賽事，盡量讓農村初中學校以學校為單位進行組隊參賽，成績公布時必須讓各學校領導在場，讓一把手露次臉，紅次臉，計入學校考評得分。設立校長杯、團體總分獎杯，激勵校長行動起來，把學校田徑梯隊建設真正搞起來，促進農村田徑運動的發(fā)展。

（二）消除任課教師、家長、學生的后顧之憂

在各個學校教學制度的制約下，農村學校任課教師也是阻礙田徑梯隊建設的一個原因。學校從事田徑訓練的學生絕大部分是班級的學習差等生，而那些文化成績中游甚至中考邊緣生，班主任以及任課教師是不同意出來訓練的，在組織訓練時會遇到很大的障礙。針對這一情況可以利用給班級加量化分的方法解決，中考時通過體育考上的特長生加分給所有的任課教師。

多年來由于農村初中選材大部分是文化課很差的學生進行田徑訓練，這樣導致在體育中考時，體育成績特別優(yōu)秀，而因為文化課被擋在高中的門外。往往被文化課刷下的這部分運動員是體育成績特別突出的，這部分人進不了高中會直接沖擊高中的體育成績，再加上有些高中用抓鬮的方式來分配文化課通過的體育特長生，導致優(yōu)秀運動員不集中，無法進行系統(tǒng)訓練。

學生代表學校參加的一系列比賽是一所學校的門面，在體育賽場上每一次讓我們感動的瞬間，會激勵著身后一大批的學生。當年的女排僅僅是中國人口的少數中的少數，但他們的精神激勵了幾代人。他們的拼搏進取，從不言敗的精神是我們前進的動力。體育人從事的是一個“野蠻其體魄，文明其精神”的項目，一個學校如能充分利用好從他們身上釋放出的正能量，后續(xù)力量將是無窮的。體育運動是一種精神，當一個學校被這種精神注入了，那就真正的“活”了。一個人才，發(fā)現了，培養(yǎng)了，我們就是伯樂，希望我們都做伯樂。

參考文獻

[1]龔志文.農村初中田徑特長生訓練現狀的調查——以

增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和中學為例[J].當代體育科技，2017，07（17）：39—40.