徐進(jìn)艇

摘 要：交互式媒體可以使語(yǔ)文課堂教與學(xué)的方式發(fā)生巨大改變，可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好地實(shí)踐大語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：交互式媒體 語(yǔ)文 助推 興趣

一、交互式媒體可以使語(yǔ)文課堂教與學(xué)的方式發(fā)生巨大改變

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用最多的就是演示教學(xué)內(nèi)容，教師備課成熟后就無(wú)法更改，在課堂實(shí)施時(shí)，學(xué)生是沒(méi)有自主權(quán)的，雖然老師花了許多心血，但學(xué)生很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。而運(yùn)用“交互式白板”授課，學(xué)生就可以參與課堂的學(xué)習(xí)、討論，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，在教與學(xué)中實(shí)施師生互動(dòng)。

通過(guò)直覺(jué)、形象、生動(dòng)的形象和輕松的音樂(lè)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡力而為地通過(guò)各種有效的方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。當(dāng)遇到學(xué)生很難理解的文本時(shí)，可以利用電子白板，直觀地給學(xué)生一些圖片、音視頻資料，在媒體的輔助下，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)觀察世界的場(chǎng)景，這種互動(dòng)式教學(xué)，不僅可以突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且在最大程度上，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，如果采用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，就可以創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，這種興趣將貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

交互式電子白板，為語(yǔ)文課堂的師生互動(dòng)提供了極大的便利，可以為師生在課堂上的有效互動(dòng)創(chuàng)造許多條件。在實(shí)際教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)造并保證適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教育。例如在教學(xué)《海燕》一課時(shí)，利用白板的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，哪些句子能反映文章的主旨，哪些是加深體驗(yàn)的關(guān)鍵詞，然后學(xué)生就可以自由選擇要交流和討論的句子，并在交流過(guò)程中隨時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料，從而取得最佳的教學(xué)效果。

二、交互式媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)力，是一種積極的思考和對(duì)知識(shí)的探索形式。如果學(xué)生對(duì)某一件事情有興趣，那么學(xué)習(xí)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。在語(yǔ)文課堂，許多文字信息可以借助交互式媒體，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和輕松的音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的圖文、音色、身臨其境的體驗(yàn)，這種形象的直覺(jué)感受，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)行教材中有許多中外名著，在名著閱讀教學(xué)中，我們可以運(yùn)用交互式媒體視聽(tīng)教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使之與作者和文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的熏陶目的。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀海明威的《老人與海》時(shí)，就利用電子白板播放大海的場(chǎng)面，洶涌澎湃的海面上，一位勇敢的老人用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝了艱難險(xiǎn)阻……面對(duì)此情此景，學(xué)生的這種審美心理就是一種情感因素，它不僅可以滲透到心理深處，而且是感知、想象和理解的中介，即審美感知。當(dāng)我和學(xué)生們?nèi)谌胛谋局袝r(shí)，似乎學(xué)生們立刻走進(jìn)了浩瀚的大海，與大海一起澎湃，響起了無(wú)數(shù)的情感波瀾，同時(shí)在這種特殊的意境中，學(xué)生們可以生動(dòng)地感受到自然之美和江山之美，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、交互式媒體可以更快地突破教學(xué)的重難點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)是整個(gè)內(nèi)容最重要、最需要研究的，因此，關(guān)鍵段落中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和短語(yǔ)常常關(guān)系到整個(gè)文段的要點(diǎn)。此時(shí)借助交互式電子白板中包含的屏幕捕捉、隱藏，動(dòng)畫(huà)等功能，是一種全新的教學(xué)手段，在教學(xué)中可以更好地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在文本閱讀環(huán)節(jié)，通過(guò)交互式媒體的運(yùn)用，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更好地理解課文，進(jìn)而讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握閱讀課文要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力。這個(gè)深入細(xì)致的閱讀過(guò)程，是一項(xiàng)復(fù)雜的智力活動(dòng)，學(xué)生的感知、思維和語(yǔ)言活動(dòng)，直接影響到閱讀感悟的智力活動(dòng)……交互式媒體的許多獨(dú)特功能，可以把抽象、枯燥的文本變得生動(dòng)、形象，可以幫助學(xué)生更好地理解文本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的突破。

電子白板中富含強(qiáng)大的“互動(dòng)”功能，可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)情境。在學(xué)生學(xué)習(xí)《觀潮》這篇文章時(shí)，利用交互式白板的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)學(xué)生從視覺(jué)方面感受到洪水的壯麗后，在引導(dǎo)學(xué)生在文本中找到反映“雄渾”的語(yǔ)段。學(xué)生結(jié)合畫(huà)面、文本進(jìn)行交流，這樣，學(xué)生就會(huì)充分理解語(yǔ)言描述的巨大魅力。這樣，電子白板所提供的實(shí)用技術(shù)和語(yǔ)文課堂互動(dòng)的便利性，促進(jìn)了師生、學(xué)生在課堂上的有效互動(dòng)。

四、交互式媒體可以更好地實(shí)踐大語(yǔ)文教學(xué)

信息時(shí)代，媒體會(huì)將各種信息快速方便地傳送到人們眼前。此時(shí)家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子讓他們步入社會(huì)，從不同的媒體學(xué)習(xí)知識(shí)。如，孩子可以在電視上學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言，還可以擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)感情。這就要求家長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)引導(dǎo)孩子到大眾媒體上學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)可分為課堂實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐兩部分。為了實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)目標(biāo)，我們要?jiǎng)?chuàng)新課堂，借助交互式媒體輔助教學(xué)，將讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)絡(luò)等與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的多種思維和表達(dá)能力，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的語(yǔ)言水平將會(huì)得到有效的提高。

只有樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)理念，借助交互式媒體，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，才能進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，才能充分利用不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)向更深層次邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]史修棟，司紀(jì)茹.交互式電子白板應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（07）.