□文｜劉連民

（作者單位：菏澤學(xué)院鄆城分校）

民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)民間美術(shù)在歷史發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色，不同地域、不同民族都擁有大量的民間美術(shù)文化遺產(chǎn)，包含著勞動(dòng)人民淳樸的鄉(xiāng)土情懷和民族文化精神，為當(dāng)代美術(shù)教育提供了大量的創(chuàng)作源泉。然而當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)對(duì)民間美術(shù)并沒(méi)有真正的重視，更多的是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育的關(guān)注，民間美術(shù)倍受冷落，逐漸脫離正常的發(fā)展軌道。從高校民間美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，首先，教育理念滯后。當(dāng)前我國(guó)很多高校的美術(shù)教學(xué)仍然延續(xù)著老套路，思想陳舊，對(duì)我國(guó)民間美術(shù)資源缺乏了解，知之甚少，對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行邊緣化處理，學(xué)生則產(chǎn)生心理排斥，使我國(guó)民間美術(shù)傳承與發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重滯后。其次，教育定位不明確。民間美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)傳承人還是復(fù)合型人才定位模糊，造成高校對(duì)民間美術(shù)不知如何開(kāi)展的窘境。教學(xué)內(nèi)容是純粹欣賞，還是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，一直沒(méi)有明確的把握。再次，課程設(shè)置毫無(wú)章法，不考慮課程體系規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系、邏輯安排等，只是籠統(tǒng)的開(kāi)設(shè)民間美術(shù)課程，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的安排，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)，影響民間美術(shù)的健康發(fā)展。最后，學(xué)生受眾不一。專業(yè)不同，對(duì)民間美術(shù)的理解不同，不同老師對(duì)民間美術(shù)認(rèn)識(shí)亦不同，研究深淺存在差異，造成對(duì)學(xué)生的影響不均，認(rèn)知差異較大。以上幾點(diǎn)說(shuō)明民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中重視度不夠，應(yīng)調(diào)整教學(xué)思路，探索行之有效的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)情況，充分利用本土資源優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)的傳統(tǒng)民間美術(shù)盡快融入到高校美術(shù)教學(xué)中去。

民間美術(shù)在高校美育教育中的價(jià)值

中國(guó)民間美術(shù)歷史悠久，內(nèi)容豐富，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，若其傳承和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)斷節(jié)，會(huì)使我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展失去理論和技術(shù)支撐，嚴(yán)重影響我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，造成寶貴藝術(shù)資源的流失。因此，對(duì)于當(dāng)代高校美術(shù)教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)高度重視我國(guó)民間美術(shù)的教育價(jià)值和作用，借助民間美術(shù)的藝術(shù)資源和深厚的文化底蘊(yùn)，推動(dòng)當(dāng)代美術(shù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

審美價(jià)值。民間美術(shù)作品是真情實(shí)感的表達(dá)，造型率真隨意，不拘泥于模仿，沒(méi)有任何功利性因素。美術(shù)教育的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀、提高其審美水平，民間美術(shù)由人民群眾創(chuàng)造，與民間習(xí)俗緊密聯(lián)系，易于學(xué)生理解和接受。審美對(duì)個(gè)人心性的塑造起著重要作用，具有良好審美能力的人能夠更好地發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，從而具備樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。民間美術(shù)之中，年畫色彩豐富、淳樸活潑，能夠提升學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)；剪紙講究線條的使用技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；雕塑是從無(wú)到有的藝術(shù)創(chuàng)造，對(duì)學(xué)生的審美能力有著很高要求。民間美術(shù)種類繁多，每一種都有其獨(dú)特的價(jià)值，高校教師應(yīng)當(dāng)利用好民間美術(shù)多樣化、差異化的特點(diǎn)，讓學(xué)生多接觸豐富多彩的民間美術(shù)作品，以此提高其審美能力。

實(shí)用價(jià)值。民間美術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，因?yàn)槊耖g美術(shù)來(lái)源于人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，體現(xiàn)著人們的現(xiàn)實(shí)需求和美好愿景，實(shí)用性是其首要功能。在剪窗花、畫年畫的課程結(jié)束之后，學(xué)生可以根據(jù)需要自主進(jìn)行創(chuàng)作，將自己的剪紙、繪畫作品作為裝飾品點(diǎn)綴宿舍，抒發(fā)情懷；也可以在過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)作為禮物送給親朋好友，表達(dá)祝福。藝術(shù)源于生活卻高于生活，民間美術(shù)也不例外。民間美術(shù)源于民間生活，是中國(guó)人民群眾創(chuàng)造的，因此具有低門檻、平民化的特點(diǎn)，沒(méi)有美術(shù)功底的學(xué)生也可以大膽嘗試的。鼓勵(lì)學(xué)生積極接觸民間美術(shù)，甚至是讓其嘗試自主創(chuàng)作，有利于將藝術(shù)融入日常的生活，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還為其提供機(jī)會(huì)，使其能夠創(chuàng)造許多富有藝術(shù)美感、使用價(jià)值的生活飾品。民間美術(shù)形式多樣、用途廣泛，有著豐富的實(shí)用價(jià)值。

文化價(jià)值。民間美術(shù)作為一種文化產(chǎn)品，不同歷史時(shí)期具有不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了各地的風(fēng)土人情，在傳統(tǒng)習(xí)俗、民間思想等方面都極具代表性，為學(xué)生了解民俗、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化提供了豐富的資源。勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間美術(shù)作品，將大自然作為創(chuàng)作的靈感，充分展示了我國(guó)的民族精神和藝術(shù)追求。在高校中加強(qiáng)民間美術(shù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生近距離地感受傳統(tǒng)文化的魅力，深切體會(huì)其中所蘊(yùn)含的民族文化、道德理念和精神追求，從而感受我國(guó)民間美術(shù)的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。使其在了解民間美術(shù)的同時(shí)迸發(fā)出新穎的見(jiàn)解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。因此，我國(guó)民間傳統(tǒng)美術(shù)蘊(yùn)藏了深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)思想，通過(guò)學(xué)習(xí)民間美術(shù)，提高和拓展當(dāng)代大學(xué)生的文化知識(shí)層面，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使當(dāng)?shù)乇就了囆g(shù)文化融入到學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)中。因此，民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中具有較高的文化價(jià)值。

傳統(tǒng)民間美術(shù)進(jìn)入高校美術(shù)教育中的策略

更新教育理念，健全學(xué)科建設(shè)。想要更好的傳承和發(fā)展民間美術(shù)，首要任務(wù)就是改變學(xué)習(xí)者的心態(tài)。所以，老師應(yīng)該對(duì)中國(guó)民間美術(shù)提高認(rèn)識(shí)，樹立全新的教育教學(xué)理念，加大民間美術(shù)教學(xué)投入，深入基層考察不同地域的民間美術(shù)發(fā)展，挖掘本地民間美術(shù)資源，虛心向民間藝人學(xué)習(xí)，掌握其技巧要領(lǐng)，融入到自己的知識(shí)體系中，這樣可以讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到民間美術(shù)的精神內(nèi)涵，并不斷把我國(guó)民間美術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。盡快健全民間美術(shù)學(xué)科建設(shè)，明確民間美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，將民間美術(shù)融入到高校美術(shù)教學(xué)課程體系中，加大民間美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。并且，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)文化價(jià)值、歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、審美教育價(jià)值等價(jià)值的充分利用，使高校美術(shù)教育成為傳承和發(fā)展我國(guó)民間美術(shù)的重要載體。

提高教師隊(duì)伍教學(xué)水平。目前我國(guó)很多地方的高校很少有現(xiàn)成的民間美術(shù)教師，因此，高校應(yīng)積極引進(jìn)專業(yè)的民間美術(shù)教育教師，加大民間美術(shù)教師的專業(yè)化培養(yǎng)，強(qiáng)化民間美術(shù)在美術(shù)教育中的重要作用。并且，高校應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教師理論和技能的培訓(xùn)，高校美術(shù)教師的教學(xué)水平?jīng)Q定學(xué)生技能的掌握和知識(shí)架構(gòu)體系的建立，深刻影響學(xué)生的審美思維和對(duì)本學(xué)科的價(jià)值追求，因此美術(shù)教師應(yīng)該積極主動(dòng)運(yùn)用民間美術(shù)知識(shí)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，確保民間美術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的重要位置。所以，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)傳達(dá)傳統(tǒng)民間美術(shù)起著很大的作用。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)民間美術(shù)大師來(lái)高校代課或者做相關(guān)的講座，教師可以和他們多加切磋，提高自己的技能含量，也可以增加學(xué)生們與民間美術(shù)近距離接觸的機(jī)會(huì)。而學(xué)生的畫作所運(yùn)用到的民間美術(shù)藝術(shù)，就能讓世界通過(guò)學(xué)生的畫作來(lái)感受到我們國(guó)家深厚的歷史文化底蘊(yùn)。

轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高創(chuàng)新意識(shí)。民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的，流傳民間的藝術(shù)形式。一直以家族和師徒單一教育傳承進(jìn)行延續(xù)，即使現(xiàn)代的蓬勃發(fā)展也沒(méi)有形成獨(dú)立的學(xué)科。因此為了更好地傳承和發(fā)展中國(guó)民間美術(shù)，高校除了開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)美術(shù)課程外，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，開(kāi)設(shè)相關(guān)的民間美術(shù)課程，融入民間美術(shù)傳統(tǒng)文化元素，提升專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要。美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中融入民間美術(shù)課程，可以打開(kāi)創(chuàng)作思路，擴(kuò)展創(chuàng)作空間，借鑒創(chuàng)作方法，提升創(chuàng)作高度?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入民間美術(shù)課程，可以感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，熏陶鄉(xiāng)土氣息，借鑒造型與色彩運(yùn)用，把民間美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)靈活設(shè)計(jì)。因此，在民間美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要求教師必須從傳統(tǒng)民間美術(shù)走出來(lái)，以創(chuàng)新發(fā)展的理念定位未來(lái)發(fā)展。學(xué)生在教學(xué)理念引導(dǎo)下擺脫傳統(tǒng)理念的束縛性，用新時(shí)代創(chuàng)新性理念發(fā)揮學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而徹底改革民間美術(shù)傳統(tǒng)教育理念的教學(xué)模式，樹立起以新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展作為教育主要目標(biāo)和教育觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。

編寫本地民間美術(shù)教材。高校美術(shù)教學(xué)是以傳統(tǒng)的理論教材和優(yōu)秀大師作品為主要依據(jù)，民間美術(shù)的內(nèi)容在教學(xué)中卻少之又少，造成我國(guó)民間美術(shù)發(fā)展急劇萎縮，對(duì)于挽救各地區(qū)民間美術(shù)文化遺產(chǎn)的最佳選擇就是編寫本地民間美術(shù)教材，融入到高校美術(shù)教學(xué)體系中。所以，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)加大投入，組織各地的專家和民間藝人共同探討研究，挖掘本地民間美術(shù)資源，編寫具有地方特色的、高質(zhì)量的民間美術(shù)教材，開(kāi)設(shè)專門的民間美術(shù)課程，并不斷充實(shí)完善其內(nèi)容，形成本校獨(dú)特的美術(shù)課程。當(dāng)然，不同地域，不同的文化背景，藝術(shù)風(fēng)格亦大相徑庭，所以在編寫課程內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)校要綜合考慮，融合各地優(yōu)秀民間美術(shù)資源，編寫出體現(xiàn)我國(guó)民族精神和文化價(jià)值的高質(zhì)量教材。