□文｜朱舒亮 杜歡 田雯 劉潔 劉姝婷

（作者單位：西安財經(jīng)大學）

通過相關(guān)實踐表明，無論是一個人的成長，還是一個民族的興旺，都與美育教育有十分密切的聯(lián)系，換句話說，缺乏美育的教育可以說是一種不完美的教育。因為，對于學生來說，其如果不能接受良好的審美教育，則不能夠使其構(gòu)建完善的審美心理結(jié)構(gòu)，更加不具備高尚的審美修養(yǎng)和審美情操，而這也就充分的體現(xiàn)了美育在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)中的重要作用。所以，在研究生的創(chuàng)新教育中，需要通過多種渠道，開展美育教育，使其能夠在具有扎實基礎(chǔ)學術(shù)知識的基礎(chǔ)上，又能夠具有高尚的情操、創(chuàng)新的能力與精神以及敏銳的審美能力，從而使其能夠在美的頂一下開創(chuàng)生活，為祖國的美好發(fā)展做出應有的貢獻。

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

根據(jù)黨中央國務院在《中華人民共和國學位條例》中的規(guī)定，授予人員碩士學位時，應該確保其具有獨立承擔專項技術(shù)工作的能力以及從事科學研究工作的能力；授予人員博士學位應該具有單獨從事科學研究工作的能力，確保其能夠在專門的技術(shù)中或者學科中創(chuàng)造出一定的成果，在該條例中人為獨立的創(chuàng)新能力與科研能力是考察研究生能力的重要憑證。在我國建國初期一來，國家和黨通過各種方式，試圖能夠培養(yǎng)出一批屬于自己國家的優(yōu)秀杰出人才，但是經(jīng)過半個世紀的試驗，大部分的培養(yǎng)方法與培養(yǎng)模式的效果都理想，這也就為“錢學森之問”的提出奠定了基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的研究生教育質(zhì)量方面，其存在的主要問題就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)比較差，原創(chuàng)能力比較低，具體的表現(xiàn)為研究生缺乏創(chuàng)新意識、具有影響力的創(chuàng)新結(jié)果比較少、參與創(chuàng)新的研究機會比較少。

在現(xiàn)階段，研究生的培養(yǎng)必須要堅持以德智體全面發(fā)展為主要的原則，使其能夠更好的適應政治、文化、科技以及經(jīng)濟的發(fā)展，并且也要重點培養(yǎng)其事業(yè)心、責任感等，從而使其能夠具備獨立的從事科學研究工作，確保其能夠在專門的技術(shù)領(lǐng)域、科學領(lǐng)域中做出創(chuàng)造性的成果。

研究生對美育的顯示需求

通過相關(guān)研究表明，對研究生進行美育需求調(diào)查，首先有不過分研究生呈現(xiàn)為藝術(shù)素養(yǎng)不均衡的現(xiàn)象，因為受到影視教育的影響，大部分研究生的藝術(shù)啟蒙僅僅只來自于小部分的藝術(shù)課程，同時還有部分研究生沒有接受過美育教育。其次，大部分研究生均支持美育教育，認為其不僅能夠緩解自身的壓力，也具有陶冶情操與愉悅心情等作用，有部分研究生在經(jīng)過美育教育后，自身的審美能力、文化能力以及思維拓展能力均得到提升，并且對研究生專業(yè)課程的學習也有十分積極的促進作用；最后，多數(shù)研究生認為，美育教育應該是一種終身性的教育，不應該存在階段性的限制，大多數(shù)的研究生對于美育課程的開展懷有期待的心理。

通過美育教育能夠提高研究生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識等，并且這也成為了一個科學性的理論，但是對于我國研究生目前所具有的藝術(shù)素養(yǎng)來說，還不能為其創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識的提高提供動力。所以應該將創(chuàng)新作為主要的連接點，使研究生能夠在國家政策的引導下與理論基礎(chǔ)的支持下，對研究生進行美育教育。

研究生美育教育存在的問題

對于研究生美育教育中所存在的問題來說，主要可以分為三點，首先，就是高校內(nèi)關(guān)于美育教育的課程比較少，導致研究生缺少學習的機會；其次，部分學校與教師在開課理念與實際教學內(nèi)容方面的認識中，還僅僅只停留在比較簡單的藝術(shù)教育中，甚至只是停留在藝術(shù)技藝教育的層次，這樣一來就無法達到美育教育的需求，同時，在課程的設(shè)置方面，缺乏一定的科學性與系統(tǒng)性，無法滿足創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求；最后，在研究生參與美育教育的過程中，其參與聽課的方式比較單一，大多數(shù)以單純“聽課”的方式進行授課，從而使課堂的靈活性比較低。這樣一來，就導致美育教學存在質(zhì)與量的雙方面難題，所以，必須要在學術(shù)層面對其進行科學、合理的規(guī)劃與設(shè)計。

美育在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的具體實施策略

設(shè)計研究生美育教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標與方案。就我國目前研究生美育教育的現(xiàn)狀來說，我國研究生的美育教育缺乏比較系統(tǒng)化、正規(guī)化的高質(zhì)量連續(xù)性美育教育，導致研究生的藝術(shù)美育素養(yǎng)比較低，那么如何利用好研究生這一教育階段，通過知識儲備渠道向知識創(chuàng)新進行過渡，打造出更加適合研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的美育教育方案，從而使創(chuàng)新能力培養(yǎng)能夠與美育教育相結(jié)合，以提高研究生自身的藝術(shù)修養(yǎng)來打破研究生自身專業(yè)所帶來的束縛，使二者能夠成為一種互補的模式，從而針對研究生的專業(yè)來進一步提高其自身的創(chuàng)新思維能力。換句話說，能夠真正的對研究生創(chuàng)新能力所產(chǎn)生幫助的，不只是傳統(tǒng)意義上的比較純粹的藝術(shù)教學，或者是單獨學科的藝術(shù)教學，而是將專業(yè)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)進行全面性的結(jié)合，使其能夠形成一種新型的審美教學方式。具體來說，就是通過專業(yè)的實際需求與美學教育形成互補，來打破研究生所屬專業(yè)的束縛，以此來提升研究生的知識層面，并且針對其想象能力、聯(lián)想能力進行增強與提高，從而進一步提升其創(chuàng)新能力。

所以，在教育教學中，應該重點關(guān)注研究生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的美育教育，根據(jù)高校的實際情況，增設(shè)課程，通過多種方式來培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力與審美能力。

設(shè)置審美藝術(shù)講座。通過審美藝術(shù)講座的設(shè)置，主要的目的就是對研究生進行其在本科教育中而為接受過的美育教育，使其能夠在精力充沛的狀態(tài)下得到更多提升審美能力的機會，對于藝術(shù)講座來說，主要包括學生評價較高的校級精品、國家級精品等相關(guān)的美育教育講座或者課程講座，并對其進行充分的優(yōu)化與升級，使其能夠成為研究生專屬課堂。

開展自然科學與人文科學的藝術(shù)整合講座。開展該講座的目的就是幫助研究生拓展思路，使其能夠擴充自身的知識層面，對于藝術(shù)整合來說，主要指的就是將藝術(shù)教育的策略充分的運用到各個學科與自身技能發(fā)展的課程中，在這其中包括數(shù)學、社會科學、自然科學以及閱讀等，將其進行藝術(shù)與藝術(shù)的整合，使各個學科之間能夠建立聯(lián)系，從而強化研究生的思維能力。

開展專業(yè)學科與藝術(shù)融合的交叉講座。該講座開展的主要目的就是能夠幫助學生拓展自身的思維能力，使其能夠真正的將美育與研究生自身的專業(yè)進行聯(lián)系，通過美育教育使學生掌握到專業(yè)課程中所無法涉及的問題，從而實現(xiàn)專業(yè)拓展的目的，以此來提高研究生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及審美能力。

明確美育教育理念，關(guān)注參與形式。高校應該明確認知，提高對美育教育的認識，遵循國家所出臺的政策，制定完善的校內(nèi)政策，從而重點關(guān)注研究生美育教育課程，肯定其自身的地位，堅持通過美育教育理念，提高研究生的創(chuàng)新能力。同時，應該對研究生參與美育教育的形式進行關(guān)注，對于一般專業(yè)的研究生來說，可以按照研究生的具體需求，有選擇性的聽取講座，而后完成學習，同時也可以通過導師的建議，使導師督促研究完成講座的學習，并且要求研究生能夠按照講座的實際內(nèi)容，完成記錄。此外應該對教學的方法進行規(guī)劃，鼓勵教師積極參與學習與交流，采用新的教學方法與教學理念進行授課，從而提高美育教育的質(zhì)量與效果。

綜上所述，應該通過美育教育來提高研究生的創(chuàng)新能力，這樣一來既能夠提升研究生的綜合能力，也能夠使其在掌握專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，全面的提升自身的審美能力、文化素養(yǎng)等，這對于研究生未來在社會上的發(fā)展有十分積極的促進作用，從而使研究生能夠更好的為社會的發(fā)展做貢獻。