張喜艷

【摘要】隨著中職會計教學(xué)改革的發(fā)展，現(xiàn)階段中職會計教學(xué)中越來越重視會計技能競賽的開展，且教育部已經(jīng)將中職會計技能競賽納入了全國職業(yè)院校的比賽項目中，旨在提高中職會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。為了分析會計技能競賽在中職會計教學(xué)中的優(yōu)化對策，針對會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響進行了分析。

【關(guān)鍵詞】會計技能競賽 中職會計教學(xué) 影響 對策

中職會計教學(xué)中的會計技能競賽旨在以賽促學(xué)，競賽中對于中職會計教學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論知識點掌握水平及實踐動手操作能力較為重視，重視將會計技能競賽與現(xiàn)代中職會計教學(xué)相結(jié)合，深化中職會計教學(xué)改革的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們會計學(xué)習(xí)水平的提高。在中職會計教學(xué)中開展優(yōu)化會計技能競賽顯得尤為重要，促進學(xué)生們專業(yè)素養(yǎng)及實踐操作能力的提高，促進中職會計教學(xué)水平的提高。

一、會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響

在中職會計教學(xué)過程中積極開展會計技能競賽能創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，給予學(xué)生實踐鍛煉的機會及平臺，促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力的提高。會計技能競賽中對于學(xué)生會計基礎(chǔ)知識、實踐技能操作的要求較高，在競賽過程中學(xué)生必須發(fā)揮主觀能動性、思維能力、已經(jīng)掌握的會計知識、職業(yè)素養(yǎng)及實踐動手操作能力等全方面的能力，能鍛煉學(xué)生們的實踐操作能力，讓學(xué)生們對未來的工作范圍形成初步的認識。通過會計技能競賽，能讓學(xué)生們認識及了解與課堂及課本上不同的教學(xué)理念及教學(xué)方式，提高學(xué)生們的主觀能動性，也能促進教師結(jié)合競賽的形式及內(nèi)容對教學(xué)計劃、教學(xué)模式進行完善，對于提高學(xué)生的專業(yè)能力具有較為積極的意義。此外，積極開展會計技能競賽，還能促進學(xué)生在參賽過程中運用自己已經(jīng)掌握的會計知識點強化實踐技能的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生們深入會計專業(yè)了解職業(yè)要求及特點，提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)及實踐能力，促進中職會計教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、會計技能競賽在中職會計教學(xué)中的優(yōu)化對策

1.針對現(xiàn)存的中職會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化與改善。在了解會計行業(yè)及市場需求的背景下，在會計技能競賽的實踐過程中不斷優(yōu)化及改善，保證中職會計專業(yè)與現(xiàn)實會計市場中實際會計崗位需求之間的對接，保證開展適合實踐需求的會計教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合會計技能競賽活動相關(guān)項目的實際需求，針對現(xiàn)有的會計專業(yè)理論性的教學(xué)課程開展相應(yīng)的設(shè)計，對現(xiàn)有的中職會計教學(xué)模式及教學(xué)理念進行更新及優(yōu)化，保證達到最佳的教學(xué)效果。此外，教師還用結(jié)合學(xué)生們會計專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)過程中的薄弱之處、學(xué)習(xí)需求及實踐要求等創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生們學(xué)習(xí)實際的教學(xué)模式，促進學(xué)生們積極主動融入課堂教學(xué)實踐過程中，促進學(xué)生們會計專業(yè)知識及實踐技能操作能力的發(fā)展。

2.積極建設(shè)與企業(yè)合作的教學(xué)模式，促進學(xué)生們實踐操作及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在中職會計教學(xué)過程中教師應(yīng)重視對學(xué)生們實踐操作能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中單一、固定及枯燥的教學(xué)氛圍，將以教師理論知識講解為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主探究及實踐為主的主動學(xué)習(xí)情境。此外，教師還應(yīng)加強與相關(guān)企業(yè)的合作交流，為學(xué)生提供校外實訓(xùn)基地，通過課程調(diào)研及課外實習(xí)等多元化的學(xué)習(xí)途徑拓展學(xué)生們對于會計學(xué)習(xí)的認識及了解，在校企合作的實踐教學(xué)過程中提升學(xué)生的會計技能，促進學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能讓學(xué)生有更多接觸社會及未來從事行業(yè)的機會，讓學(xué)生們進行工作的“預(yù)熱”，增強學(xué)生們的適應(yīng)能力，形成校企合作的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，為企業(yè)的發(fā)展提供人才。

3.強化實踐教學(xué)及教學(xué)評估，促進學(xué)生們綜合會計能力的培養(yǎng)。中職會計技能競賽中的主要考核內(nèi)容包括點鈔能力、翻打傳票、會計電算化等方面能力的競賽，且在考核學(xué)生們會計綜合能力的基礎(chǔ)上重視學(xué)生們職業(yè)精神的培養(yǎng)，這些競賽的內(nèi)容均需要會計人員已自身豐富的理論知識及實踐技能作為支撐。因此，教師在開展中職會計教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生們實踐能力及能力評估的教學(xué)，除了開展校外實習(xí)外，教師還應(yīng)積極組織學(xué)生們參與校內(nèi)實訓(xùn)室的實踐訓(xùn)練，在實踐訓(xùn)練中強化學(xué)生們?nèi)粘嵺`技能。此外，還應(yīng)針對優(yōu)化后的中職會計教學(xué)效果進行科學(xué)全面的評價，建立真實的會計技能競賽比賽場景，并實施相應(yīng)的競賽結(jié)果的評價，結(jié)合學(xué)生實際情況進行跟蹤及統(tǒng)計，用以反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中取得的效果，為學(xué)生們提供模擬競賽環(huán)境的學(xué)習(xí)場景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己教學(xué)評價結(jié)果反思自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時改進及優(yōu)化，促進學(xué)生們綜合會計能力的提升。

三、結(jié)語

在中職會計教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮中職會計技能競賽的積極影響，通過開展優(yōu)化與改善現(xiàn)存的中職會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、積極建設(shè)與企業(yè)合作的教學(xué)模式及強化實踐教學(xué)及教學(xué)評估等多元化教學(xué)優(yōu)化途徑促進中職會計教學(xué)水平的提高。

參考文獻：

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