陳代才

摘要：該文首先解釋了深刻的含義，接著分析了當(dāng)前學(xué)生作文不深刻的原因，然后就如何讓文章變得深刻這一問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)探究。探究時(shí)以學(xué)生思維的提升為切入點(diǎn)，邊分析邊舉例，最后進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

關(guān)鍵詞：高中生;作文;深刻;思維提升

古語(yǔ)中“千古文章意為高”，“文勝質(zhì)則史，質(zhì)勝文則野”，“文以載道”等等，都強(qiáng)調(diào)了文章要有較為深刻的思想。

一、何為深刻？

就是能夠透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題內(nèi)在的原因與觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。這是《考試大綱》在“考試說(shuō)明”中對(duì)“深刻”的解讀。文章要深刻，就必須有思想，沒(méi)有思想的文章，如同沒(méi)有靈魂的軀殼

二、當(dāng)前學(xué)生作文不深刻的原因

（一）缺少大局意識(shí)，文章多以自我為中心，缺少對(duì)其他人和物的關(guān)照。

（二）缺少必要的理論支撐，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)事物不全面，分析問(wèn)題不深入。

三、如何讓文章變得深刻

（一）見(jiàn)正知反，辯證思維

我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑思辦，見(jiàn)到事物好的一面，要能思考出它不好的一面，反之亦然。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，就會(huì)觀點(diǎn)更全面，從而達(dá)到深刻的目標(biāo)。

【例題】閱讀下面的材料，請(qǐng)運(yùn)用“見(jiàn)正思反，辯證思維”的方法，對(duì)家長(zhǎng)的作法，寫(xiě)一段評(píng)論性文字。字?jǐn)?shù)不少于200字。

廣東連州小學(xué)女教師張某某時(shí)任班主任，班上一學(xué)生家長(zhǎng)要求給孩子調(diào)到教室中間位置，但這名學(xué)生個(gè)頭高，如果調(diào)到中間，會(huì)擋住其他學(xué)生，于是調(diào)到倒數(shù)第三排，但家長(zhǎng)“不依不饒”，不斷打電話、發(fā)微信要求調(diào)座位，這名家長(zhǎng)與張老師的關(guān)系比較緊張。

農(nóng)歷大年初一，家長(zhǎng)給張老師發(fā)了一個(gè)微信紅包，張老師以為是禮尚往來(lái)，家長(zhǎng)想改善關(guān)系，順手點(diǎn)了紅包，并馬上返還一個(gè)90元紅包，但家長(zhǎng)一直沒(méi)收。隨后，家長(zhǎng)把老師收受紅包截圖發(fā)到網(wǎng)上，同時(shí)到教育局實(shí)名舉報(bào)張老師私下收取家長(zhǎng)紅包。當(dāng)?shù)亟逃纸o予張老師誡勉處理。（網(wǎng)易新聞1月11日）

【參考文段】

表面看來(lái)，該家長(zhǎng)用一小小的紅包，解了心中大大的郁悶，不管三七二十一，孩子在班上不容易受欺負(fù)了，說(shuō)不定座位還真的會(huì)被調(diào)一調(diào)。校長(zhǎng)也會(huì)把這件事作為師德師風(fēng)教育的典型素材，在教職工大會(huì)上反復(fù)念叨，教師不再敢點(diǎn)紅包了，哪怕是紅包金額不足1元。但仔細(xì)一想，該家長(zhǎng)的行為也愚蠢至極，這種做法明顯是在給班主任設(shè)套，讓班主任難堪，從出發(fā)點(diǎn)看是極為不道德的。另外，你的孩子還在學(xué)校里讀書(shū)，將家長(zhǎng)與老師、學(xué)校的關(guān)系弄僵，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處嗎？

（二）見(jiàn)近知遠(yuǎn)，聯(lián)想思維

見(jiàn)近知遠(yuǎn)，是指寫(xiě)作時(shí)能由眼前事物，聯(lián)想到過(guò)去和未來(lái)。因.為世界是發(fā)展的，有普遍聯(lián)系的，只有這樣，我們的認(rèn)識(shí)才能更加深刻，觀點(diǎn)也才能更加準(zhǔn)確。

【例題】閱讀下面的材料，請(qǐng)運(yùn)用“見(jiàn)近知遠(yuǎn)，聯(lián)想思維”的方法，寫(xiě)一段論述性文字，表達(dá)自己的看法，字?jǐn)?shù)不少于200字。

中新網(wǎng)1月20日消息，河南南陽(yáng)市教育局今日就所屬官莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)的小學(xué)生冒著嚴(yán)寒在室外考試一事回應(yīng)稱，責(zé)令涉事教師寫(xiě)出深刻檢查，取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，并扣發(fā)三個(gè)月績(jī)效工資;負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的小學(xué)校長(zhǎng)田某被停止工作。

1月18日，記者趕赴官莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)了解得知，該小學(xué)現(xiàn)有在校生1084人，15個(gè)教學(xué)班，每班平均人數(shù)在70人左右，坐得比較擁擠，一張課桌坐兩個(gè)或三個(gè)學(xué)生。事發(fā)小學(xué)為了測(cè)試出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，在沒(méi)有請(qǐng)示、沒(méi)有匯報(bào)的情況下，1月11日下午，部分教師私自將學(xué)生拉到室外操場(chǎng)考試。

管莊中心校校長(zhǎng)尹雪梅校長(zhǎng)認(rèn)為：這體現(xiàn)了該校只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，只著眼學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注和健全人格的培養(yǎng)?！?/p>

南陽(yáng)市教育局長(zhǎng)張清范認(rèn)為：此事暴露出涉事學(xué)校平時(shí)對(duì)成績(jī)關(guān)注比較多，對(duì)學(xué)校規(guī)范管理和對(duì)教師的教育教學(xué)行為是否妥當(dāng)關(guān)注不夠。

【示例】讀了這則消息，我們不禁感到心寒，一為學(xué)生冒著嚴(yán)寒在室外考試心寒，二為教師的認(rèn)真被罰心寒，三為相關(guān)部門(mén)門(mén)的歸因不正心寒。想想這所小學(xué)事發(fā)前的學(xué)習(xí)景象：大班額，超擁擠，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏。這是誰(shuí)造成的呢？要是教室夠用，課桌寬裕，老師會(huì)發(fā)神經(jīng)把學(xué)生拉到操場(chǎng)上去考試嗎？更何況自己也要忍受嚴(yán)寒啊！一旦出了問(wèn)題，就給老師扣上“只重知識(shí)傳授，忽略對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注和健全人格的培養(yǎng)”的大帽子，就動(dòng)用處罰的大棒一陣痛打。

（三）見(jiàn)果知因，因果思維

見(jiàn)果知因，是說(shuō)在寫(xiě)作時(shí)，我們要通過(guò)事件的結(jié)果去思考造成這一結(jié)果的原因。這些原因有客觀的，也有主觀的，有主要的，也有次要的。我們?cè)诒媲暹@些原因后，找到根本的原因，然后再進(jìn)行分析說(shuō)理或是舉例論證，使文章變得深刻。

【例題】請(qǐng)閱讀下面的材料，運(yùn)用“見(jiàn)果知因，因果思維”的方法，列舉支付寶公開(kāi)認(rèn)錯(cuò)的原因。每條原因的字?jǐn)?shù)不少于30字。

這兩天，支付寶用戶個(gè)性化年度賬單引發(fā)輿論熱議。在生成這個(gè)賬單之前，支付寶在不顯眼處默認(rèn)勾選“我同意《芝麻服務(wù)協(xié)議》”選項(xiàng)，就可以“直接向第三方提供相關(guān)信息”，公開(kāi)分享截圖，分享數(shù)據(jù)。事發(fā)后，支付寶反思稱自己“肯定是錯(cuò)了”，這一不尊重用戶知情權(quán)的行為“愚蠢至極”。

主觀原因：

客觀原因：

【參考分析】

主觀原因：信息和隱私安全是支付寶的生命線。誠(chéng)懇道歉是緩解矛盾，獲得客戶信任的很好的方式。

客觀原因：（1）用戶的好口碑是企業(yè)的金杯銀杯。（2）互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該體現(xiàn)“以用戶為中心”，充分尊重用戶的隱私權(quán)和選擇權(quán)。（3）中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)公司要走向世界，不僅僅需要世界級(jí)的用戶市場(chǎng)，更需要世界級(jí)的互聯(lián)網(wǎng)倫理與規(guī)則。

總之，作文要寫(xiě)得深刻，需要寫(xiě)作者有足夠的閱讀積累、思想提煉、訓(xùn)練內(nèi)化，要將作文與生活、作文與做人結(jié)合起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

【1】《2018高中語(yǔ)文考試大綱及說(shuō)明》.

【2】王棟生.《王棟生作文教學(xué)筆記》.江蘇教育出版社，2012-06-01.