裴鋼

“中國腦計劃”至今已籌備六年，作為“中國腦計劃”的召集人，我代表“中國腦計劃”對大城市教科院聯(lián)盟全國二次學術年會暨“腦科學與教育”國際論壇的舉行表示祝賀，希望腦計劃跟教育有更緊密的結合。

教育在“中國腦計劃”中具有舉足輕重的地位。在“中國腦計劃”中有一項“青少年腦智發(fā)育項目”，這個腦計劃項目在世界所有的腦計劃中是獨一無二的。我們希望中國青少年的腦智發(fā)育項目成為“中國腦計劃”最大的亮點，不辜負今天的努力。

教育是人類最重要的活動，從人類歷史開始就有教育，而且隨著人類的發(fā)展，教育越來越重要。但是教育能否建立在科學的基礎上，是一個大命題?？茖W講究證據(jù)，講究它的重現(xiàn)性，講究它的規(guī)律性尋找和科學精神的弘揚。教育要建立在科學的基礎之上，成為真正的教育科學，是當前最首要的任務。這其中，腦科學是最重要的一部分，它集中了當前科學發(fā)展的所有前沿領域。

但是，教育科學本身不是腦科學所能完全覆蓋的，它是更高的包含哲學、美學等多方面的復雜科學。21世紀在基因組科學包括神經(jīng)科學后面最重要的科學是行為科學，而教育科學應該是行為科學的最重要的組成部分。因為人的行為，主要由先天的基因和后天的智慧環(huán)境決定的;智慧環(huán)境最大的要素就是教育。教育能成就一個人才，也可能會毀掉一個人才，其關鍵就是要把教育科學和行為科學、社會科學結合起來。我們不僅要培養(yǎng)高智商有能力的人才，更要培養(yǎng)有高度社會責任感，能向善、行善，能夠為大家、為社會、為人類做好事情的年輕才俊。這項使命任重而道遠。

“中國腦計劃”以及許多前沿科學領域中的成果，需要在祖國大地的教育實踐中來落實。當初提出腦智發(fā)育項目的時候，我腦子里有三個問題：第一，中國人常說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，有沒有道理？有沒有證據(jù)？第二，我們說德智體美勞全面發(fā)展，到底德智體美勞之間有什么關系？體育運動、文藝愛好，是不是對將來的發(fā)展，對腦智發(fā)展有必要？第三，現(xiàn)在學習英文從娃娃抓起，甚至從胎教抓起，到底有沒有科學依據(jù)？什么樣的兒童更適合多語言教育？我提出這三個問題，雖然是給腦智發(fā)育項目提的，但也是教育界各位老師心里的問題。因材施教，實現(xiàn)個體化教育，在當今這個技術迅猛發(fā)展的世界，我們有可能走到這一步，但是需要我們的努力，需要一個橋梁。在這方面，“大城市教科院聯(lián)盟”起到了非常好的作用。希望聯(lián)盟能把腦計劃的研究成果盡早用到中國乃至世界的教育實踐中，同時把教育實踐中的問題轉達到腦計劃的研究中。