李忠

摘 ?要：高中生雖然業(yè)已成年，心智也漸趨成熟，但是他們其實(shí)和小學(xué)生一樣，也需要擺脫種種束縛，以有趣的方式，開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來說具有極大的益處，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，提高其自主學(xué)習(xí)的能力等。本文簡(jiǎn)要論述了幾種高中生可以進(jìn)行了有趣的學(xué)習(xí)，分別是自由選擇時(shí)間：學(xué)生掌控學(xué)習(xí);玩具和樂高積木：創(chuàng)客空間和微觀裝配實(shí)驗(yàn)室;發(fā)揮想象：?jiǎn)栴}導(dǎo)向式學(xué)習(xí);發(fā)揮想象：?jiǎn)栴}導(dǎo)向式學(xué)習(xí);非競(jìng)爭(zhēng)性游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：有趣;高中生;學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)客空間

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的一個(gè)時(shí)期，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力最大的一個(gè)時(shí)期。作為教師我們往往通過教學(xué)策略的調(diào)整與優(yōu)化，來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，以更好的為學(xué)生服務(wù)，這樣做當(dāng)然是正確的。但是，與此同時(shí)我們也應(yīng)該注意到，學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略是同等重要的。我們常常忽略了這一點(diǎn)。學(xué)生作為教學(xué)的主體，其如何學(xué)習(xí)對(duì)最終的教學(xué)效果的呈現(xiàn)有著重要的影響。高中生很容易把注意力集中在學(xué)業(yè)成績(jī)和大學(xué)上，但對(duì)他們來說，通過有趣的學(xué)習(xí)方式保持能動(dòng)性和創(chuàng)造力也是至關(guān)重要的。以下，筆者僅論述幾種有趣的學(xué)習(xí)的策略。

1.自由選擇時(shí)間：學(xué)生掌控學(xué)習(xí)

對(duì)于當(dāng)代的高中生來說，特別是對(duì)那些壓力很大的高中生來說，有選擇的機(jī)會(huì)尤為重要。作為教師我們應(yīng)該給學(xué)生提高這種機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生獲得了這種機(jī)會(huì)，就會(huì)去選擇其最喜歡做的事情，從而激發(fā)出學(xué)生最大的創(chuàng)造性和潛力。

在幼兒園期間，孩子們總愛做自己喜歡做的事，老師也鼓勵(lì)他們選擇他們自己喜歡的活動(dòng)：化妝、畫畫，或者看書。大一點(diǎn)的孩子也喜歡有選擇性地學(xué)習(xí)。但在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，似乎與自由選擇沾不上邊，長(zhǎng)久以來，我們的學(xué)生更多的是在被迫的學(xué)習(xí)，迫于考試的壓力、升學(xué)的壓力、家長(zhǎng)的壓力等。比如，筆者曾碰到這樣一位學(xué)生，他本人比較喜歡寫小說，寫得好壞與否暫且不論，在很多語文教師看來，高中階段時(shí)間緊、任務(wù)重，而寫小說很費(fèi)時(shí)間，況且小說這種文學(xué)形式與高考語文完全不同，其是否能幫助其高考作文獲得高分也未可知。所以，這種學(xué)習(xí)可以歸為無效的學(xué)習(xí)。但是，這件事對(duì)于學(xué)生來說是有意義的，而當(dāng)學(xué)生認(rèn)為是有意義的，內(nèi)容對(duì)他們的未來生活有價(jià)值時(shí)，往往更容易深入地學(xué)習(xí)。而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮對(duì)學(xué)生是有益處的。

高中生的心智已經(jīng)趨于成熟，所以，我們要給學(xué)生更多自由選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己掌控自己的學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)力。

2.玩具和樂高積木：創(chuàng)客空間和微觀裝配實(shí)驗(yàn)室

目前，我國(guó)有一些學(xué)校已經(jīng)建立起了創(chuàng)客空間和微觀裝配實(shí)驗(yàn)室，在這樣的場(chǎng)所里，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，自由創(chuàng)作。學(xué)科教學(xué)中一些實(shí)踐的部分也可以在這里完成，使學(xué)生親自見證理論與實(shí)踐的結(jié)合。

創(chuàng)客空間給學(xué)生提供了通過探索和想象來學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了合作機(jī)會(huì)——這和幼兒園游戲背后的許多原則都是一樣的。盡管創(chuàng)客空間里經(jīng)常使用技術(shù)，但一般情況下并不需要它。許多成功的作品附近，都堆滿了木片、蘇打水瓶、烙鐵、PVC管和其他容易找到的材料?！叭绻毯⒆影鸭夹g(shù)當(dāng)媒介來使用，就像使用畫筆一樣，這與引入技術(shù)的初衷是相悖的，”要想真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，只需要給他們技術(shù)，給他們錘子、木頭，給他們真正需要解決的問題，讓他們用不同的工具和方式來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)就可以了。

3.發(fā)揮想象：?jiǎn)栴}導(dǎo)向式學(xué)習(xí)

小孩子經(jīng)常假裝自己是成年人，想象未來的生活。在初中和高中，老師也可以給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)和問題，并允許他們與現(xiàn)實(shí)世界的專家一起工作。

在美國(guó)紐約市的一說中學(xué)，學(xué)生們學(xué)著解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，該校前副主任說，有個(gè)課程要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的餐廳，包括做好預(yù)算、菜單，打造品牌。還有另一種情況，學(xué)生得到老師被綁架的消息，必須收集指紋，尋找線索。此外，學(xué)校還要求學(xué)生想辦法解決全球變暖之類的大問題。通過這樣的學(xué)習(xí)策略，能夠使學(xué)生感到一些學(xué)習(xí)的迫切感，并且使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)意義重大。

4.非競(jìng)爭(zhēng)性游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

通常，年齡較大的孩子娛樂的形式是這樣的——要么看視頻，要么玩電腦游戲，要么做傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。但這些游戲往往具有競(jìng)爭(zhēng)性，并不像自由游戲那樣培養(yǎng)創(chuàng)造力。我們可以鼓勵(lì)高中生多玩一些非競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，比如臨時(shí)性的體育活動(dòng)，或者只是為了好玩而一起玩音樂，這些都是讓他們積極參與，又不強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的好方法。

我們的課外活動(dòng)更多地集中在贏得比賽或?qū)I(yè)表演上。當(dāng)然，通過這樣的方式我們可以學(xué)到很多東西，但是，換個(gè)角度考慮，如果降低其競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生可能就會(huì)迸發(fā)出更多的創(chuàng)造性。

總而言之，即使是高中生也可以有趣的學(xué)習(xí)，作為教師我們除了要關(guān)注自己的教學(xué)策略之外，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略給予一定的重視。有趣的學(xué)習(xí)策略有很多，以上所述僅是其中的幾種，還望諸位不斷探索，使高中生的學(xué)習(xí)擺脫傳統(tǒng)的束縛，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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