方鋒

當今的音樂課堂要在傳統(tǒng)的教學方法、教學理念上進一步發(fā)展，要在傳統(tǒng)教學模式的基礎上改進學生創(chuàng)新思維，汲取傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，構建創(chuàng)新音樂課堂，為音樂教師提出新的教學思路，有效激發(fā)學生創(chuàng)造音樂的能力，提升學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造才能。

一、課程標準是教學的基本綱領

（一）音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)了：

1.人文性

音樂作品和音樂活動，不同創(chuàng)作者、表情者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、民族、時代文化發(fā)展脈絡以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。

2.審美性

“以美育人”通過音樂教育培養(yǎng)和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學生的素質(zhì)。

3.實踐性

學生親身參與聆聽、演唱、探究、綜合性藝術表演、音樂編創(chuàng)等多種實踐，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內(nèi)含、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎。

（二）音樂課程的基本理念

1.審美為核心

音樂審美是對音樂藝術的認知，通過體驗、感悟、交流激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。

2.音樂實踐

音樂教學通過學生的藝術實踐，引導學生參與演唱、聆聽、綜合性藝術表演和即性編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。

3.音樂與學科綜合

音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。

4.民族音樂及文化多樣性

開闊視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

（三）教學目標

情感態(tài)度與價值觀是宏觀目標。過程與方法是表現(xiàn)性、實踐性目標。知識與技能是學習音樂的必備工具。1.音樂基礎知識2.音樂基本技能3.音樂創(chuàng)作與歷史背景4.音樂與相關文化

二、教材是教師教學的重要依據(jù)

（一）音樂教師要熟悉教材的脈絡

1.樂譜識讀線索。2.樂器知識線索。3.演唱形式線索。4.戲曲知識線索。5.民歌知識線索。6.音樂符號線索。

（二）音樂教師要敢于創(chuàng)造性地使用教材

根據(jù)實際情況調(diào)整教材的橫向與縱向內(nèi)容，敢于進行取舍，以到達有效的教學效果。

（三）在音樂課堂中激發(fā)學生靈活理解教材

（四）合理利用地方音樂課程資源

三.課堂是師生教與學相互活動的園地

（一）創(chuàng)新音樂課堂中音樂教師的主導地位

1.能唱

教師自身的唱功、歌唱能力、演唱能力、唱出韻味、唱準樂譜、樂譜視唱（兩種唱名法）和歌唱，科學的發(fā)聲方法及學生的發(fā)聲指導，背唱音樂主題。

2.能奏

音樂教師要有較好的鍵盤演奏、視奏能力、鋼琴即興伴奏能力會使視奏的藝術效果賞心悅目、熟練演奏豎笛、口風琴、口琴等教學樂器，教師不會演奏課堂教學樂器是借口，不是理由，這是教師創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。

3.能演

音樂教師還要具備良好的語言組織能力、豐富的課堂語言、嚴謹?shù)闹R講解、幽默風趣地表演、煽情的演說能力。凡是教師能夠親自表演的內(nèi)容都可以親力親為，增強音樂課堂的靈動性。

（二）創(chuàng)新音樂課堂中教師要有豐富的藝術理論基礎

1.深厚的音樂理論

和聲學、曲式結構、演奏形式、樂器音色、欣賞曲庫、中國音樂、地方修戲曲知識，具備分析中國民族音樂作品的能力，有一定的中國音樂理論體系知識。

2.豐富的音樂實踐

音樂教師要積累音樂表演經(jīng)驗、公益音樂講座、參加音樂群眾團體。訓練一支學生的音樂團體，與學生音樂團體融為一體，教師不是高高在上，而是把自己當做團體中的一員。例如合唱隊聲部指導，給予鋼琴伴奏老師的藝術指導。

3.寬廣的音樂視野

音樂教師要在工作之余，到音樂廳、劇場欣賞高雅藝術表演，能夠在觀看電影后能對背景配樂進行點評。

（三）創(chuàng)新音樂課堂中的教育教學理論基礎

創(chuàng)新音樂課堂要求教師會管理課堂，懂得學生的年齡特征、有強大的教育學基礎，有一定的心理學理論與實踐，對音樂教學法有深入的研究。

因此創(chuàng)新音樂課堂中音樂教師將是其中的重要角色。具有不可替代性。學校不重視專職音樂教師的培養(yǎng)，音樂課將會成為“雞肋”，食之無味，棄之可惜！

四、創(chuàng)新音樂課堂的構成方法

（一）在聆聽中感受音樂

音樂的感受需要靜聽，在靜聽中辨別音樂的速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏，從靜聽入手全面感受音樂，進一步達到聆聽的感受高度，從感官上了解音樂。聆聽時還要求學生從本能律動出發(fā)，結合所具備的音樂知識感受音樂。

（二）在感受中提出問題

在欣賞進行曲風格的音樂作品時，探討三連音節(jié)奏、附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏的運用，讓學生了解這些節(jié)奏都來源于隊伍行進，訓練時的生活場景。

（三）在問題中探索學習

在教學中能培養(yǎng)學生自學的方法與習慣，注重自學的過程，更能培養(yǎng)學生的學習興趣與樹立自信心，引導學生自由學習與自我評價。

教學是一門藝術，教會學生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、獎賞美。讓學生走進音樂，讓音樂走近學生。創(chuàng)新音樂課堂的構成是一個系統(tǒng)工程，這種創(chuàng)新理念的設計需要一個團隊的支持。