游榮添

一、教材分析

《自由平等的追求》是八年級(jí)下冊(cè)第七課第二框，包括兩個(gè)目。第一個(gè)目是引導(dǎo)學(xué)生理解如何實(shí)現(xiàn)自由的追求。要實(shí)現(xiàn)自由的追求，就要珍視自由，珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利，必須依法行使權(quán)利。第二個(gè)目引導(dǎo)學(xué)生理解如何實(shí)現(xiàn)平等的追求。要實(shí)現(xiàn)平等的追求，就要踐行平等，反對(duì)特權(quán)，平等對(duì)待他人的合法權(quán)利，敢于抵制不平等的行為。

本框內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第一框自由平等的真諦后，學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)自由和平等的追求。依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”之“心中有法”中的“理解我國(guó)公民在法律面前一律平等”及“我與他人和集體”之“在集體中成長(zhǎng)”中的“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感”。依據(jù)的《中小學(xué)生法治教育專冊(cè)教材編寫建議》的相應(yīng)部分是“內(nèi)容設(shè)計(jì)”中的“初步形成尊重自由平等、維護(hù)公平正義的意識(shí)等”。

二、學(xué)情分析

通過對(duì)第一框《自由平等的真諦》和第三課《公民權(quán)利》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自由和平等有了一定的認(rèn)識(shí)，但尚處于懵懵懂懂的初始階段，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真履行義務(wù)教育法規(guī)定的受教育的法定義務(wù)，不珍惜未成年人保護(hù)法規(guī)定的受教育的神圣權(quán)利，欺凌弱小同學(xué)，隨意曠課、逃學(xué)甚至輟學(xué)，錯(cuò)誤地認(rèn)為“這是我的自由”。平等也更多的是在道德層面上的理解，對(duì)于“特權(quán)”“歧視”了解不多。

所以，本框的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，樹立自由平等觀，形成尊崇法治和尊重法律權(quán)威的法治意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

（1）體悟法律面前人人平等的社會(huì)主義法治基本原則，維護(hù)法律尊嚴(yán)。

（2）增強(qiáng)平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，樹立自由平等的理念。

（二）能力目標(biāo)

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生從法律的視角追求自由和平等的能力。

（2）在日常生活中增強(qiáng)依法行使權(quán)利的意識(shí)以及與不平等行為作斗爭(zhēng)的能力。

（三）知識(shí)目標(biāo)

了解追求自由平等的主要措施。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：依法行使權(quán)利，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自由。

難點(diǎn)：增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等，反對(duì)特權(quán)思想。

五、資源開發(fā)

（一）教師方面

1.準(zhǔn)備法律知識(shí)。查閱《義務(wù)教育法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，查閱我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論相關(guān)法律規(guī)定。

2.準(zhǔn)備視頻。下載、剪輯視頻《領(lǐng)導(dǎo)就是有特權(quán)》。

3.網(wǎng)上收集濫用言論自由權(quán)、特權(quán)和歧視現(xiàn)象的圖片資料。

4.全面了解學(xué)生的心理、思想認(rèn)識(shí)以及日常行為習(xí)慣等，準(zhǔn)確把握學(xué)情。

5.設(shè)計(jì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求，布置學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

6.制作教學(xué)課件。

（二）學(xué)生方面

1.做好課前預(yù)習(xí)。初步了解本課內(nèi)容，對(duì)困惑問題做好記錄。

2.通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、音像制品等多種渠道收集有關(guān)濫用言論自由權(quán)、特權(quán)和歧視現(xiàn)象的案例。

3.結(jié)合教材第95頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”案例中田某的言行，查閱相關(guān)的法律規(guī)定，并安排學(xué)生準(zhǔn)備小品表演。

4. 結(jié)合教材第96頁“閱讀感悟”，安排學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)模擬對(duì)話。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

【情景導(dǎo)入】 《社會(huì)契約論》節(jié)選（盧梭）

“如果我們探討，應(yīng)該成為一切立法體系最終目標(biāo)的全體最大的幸福究竟是什么，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以歸結(jié)為兩大目標(biāo)：即自由與平等。自由，是因?yàn)橐磺袀€(gè)人的依附都要削弱國(guó)家共同體中同樣大的一部分力量；平等，是因?yàn)闆]有它，自由便不能存在?！?/p>

思考交流：

我們要提升生活的幸福感，在盧梭看來，最大的幸福是什么？我應(yīng)該怎樣追求幸福？

教師歸納：

自由平等是人類的崇高理想，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題。

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)此活動(dòng)，以名人的話語，引入自由和平等，導(dǎo)入新課；同時(shí)，采用外國(guó)的名人話語，讓學(xué)生明白自由和平等是全人類的追求。

（二）講授新課

1.珍視自由

【活動(dòng)一】小品表演：田某的“自由”

背景材料：八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上課遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時(shí)間上學(xué)、做不做作業(yè)是我國(guó)的自由?！碧锬秤袝r(shí)抽煙喝酒，強(qiáng)行向同學(xué)索要財(cái)物，老師批評(píng)教育他，他振振有詞：“這是我在校外的活動(dòng)，是我的自由?！?/p>

即興采訪：

（1）根據(jù)課前所查的法律規(guī)定，你對(duì)田某的言行是如何評(píng)價(jià)的？

（2）現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，你能像田某一樣嗎？請(qǐng)說說你的真實(shí)感受。

教師歸納：

（1）田某的行為是錯(cuò)誤的，也是違法的，如果不懸崖勒馬，發(fā)展下去可能會(huì)導(dǎo)致犯罪。我們應(yīng)遠(yuǎn)離不良行為，珍惜受教育權(quán)利，做珍視自由的典范。

（2）所以，珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。 知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

設(shè)計(jì)意圖：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在剖析田某“自由”行為的危害性，指出這種行不珍惜受教育權(quán)利以及強(qiáng)行向他人索要財(cái)物的不良行為，實(shí)質(zhì)就是不珍視自由的行為。

【活動(dòng)二】以案說法：唐某“微博罵人”事件

背景材料：唐某在微博上發(fā)表一首七律，網(wǎng)友關(guān)某在讀后提出意見，稱唐某的七律“格律不對(duì)”，招致唐某的不滿。唐某回帖辱罵關(guān)某，稱其“驢唇不對(duì)馬嘴”，并虛構(gòu)了關(guān)某行為不檢的諸多事例。該回復(fù)在網(wǎng)上被大量轉(zhuǎn)發(fā)，關(guān)某以遭受精神損害為由向法院提起訴訟。法院判決唐某向關(guān)某公開道歉，并賠償精神損害撫慰金。

眾多網(wǎng)友跟貼 評(píng)論唐某“微博罵人”事件。

評(píng)價(jià)交流：

（1）請(qǐng)你評(píng)論唐某的言行。

（2）如果你是關(guān)某，面對(duì)此事你會(huì)怎么做？

教師歸納：

（1）唐某“微博罵人”，侵犯了關(guān)某的名譽(yù)權(quán)，其言行是違法的。言論自由一旦超越法律邊界即是對(duì)自由的濫用，行為人要承擔(dān)法律責(zé)任。

（2）珍視自由，必須依法行使權(quán)利。自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生要依法行使權(quán)利，認(rèn)識(shí)到珍視自由就不得損害其他人合法的自由和權(quán)利。

【活動(dòng)三】模擬對(duì)話：畏法度者最快活

背景材料：自由快樂，人皆向往。什么樣的生活才是自由的、快樂的？史載，明朝開國(guó)皇帝朱元璋一日問諸臣：天下誰人最快活？

角色扮演：

（1）組織學(xué)生模擬皇帝和大臣對(duì)話。

（2）談?wù)劄槭裁绰牭酱蟪既f鋼的回答后“大悅”？

教師歸納：

敬畏法度之人，才是自由快樂之人。所以公民應(yīng)嚴(yán)格按照憲法和法律的規(guī)定行使權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。

設(shè)計(jì)意圖：

（1）此活動(dòng)的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到敬畏法度 之人，才是自由快樂之人。

（2）采用歷史事件呈現(xiàn)，也有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

（3）與前面第二單元第三課“依法行使權(quán)利”進(jìn)行有效地對(duì)接，復(fù)習(xí)舊課，生成新知。

2.踐行平等

【活動(dòng)四】觀看視頻：《領(lǐng)導(dǎo)就是有特權(quán)》

背景材料：江蘇鹽城某交警大隊(duì)違章處理中心窗口，有一位女工作人員不按順序叫號(hào)，私自照顧插隊(duì)的辦事人員，并宣稱“領(lǐng)導(dǎo)就是有特權(quán)，排號(hào)就是針對(duì)老百姓的”，引起眾怒。經(jīng)查實(shí)后，該囂張工作人員已被辭退。

分享交流：

（1）生活中還有哪些特權(quán)現(xiàn)象？

（2）結(jié)合視頻，討論和交流反對(duì)特權(quán)、踐行平等有什么現(xiàn)實(shí)意義？

教師歸納：

踐行平等，就要反對(duì)特權(quán)，承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)；法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)置此欄目，結(jié)合生活中的案例，指引學(xué)生要反對(duì)特權(quán)，用實(shí)際行動(dòng)踐行平等。

【活動(dòng)五】漫畫觀察：生活中的歧視

背景材料：展示身高歧視、性別歧視、學(xué)歷歧視、乙肝歧視等漫畫。

小組討論：

（1）這些歧視現(xiàn)象蘊(yùn)含的深意是什么？

（2）面對(duì)不平等現(xiàn)象，在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣辦？

教師歸納：

（1）每個(gè)人都 有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。面對(duì)這些平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，必要時(shí)要依法維權(quán)。

（2）公民要勇敢地站出來用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，對(duì)不平等說“不”。全社會(huì)要樹立起尊重憲法、踐行平等、尊重公民工正當(dāng)權(quán)益的法治觀念。

設(shè)計(jì)意圖：

此活動(dòng)的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的各種歧視行為，在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，知道應(yīng)該拿起法律武器，抵制不平等行為，勇敢地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

【活動(dòng)六】拓展空間——以踐行平等為主題創(chuàng)作一張宣傳海報(bào)

背景材料：某社區(qū)開展文明創(chuàng)建活動(dòng)，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為提高居民的法治觀念，增強(qiáng)對(duì)踐行平等重要性的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備出一張宣傳海報(bào)，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)幫忙設(shè)計(jì)。

活動(dòng)要求：主題鮮明，內(nèi)容健康，形式新穎，知識(shí)準(zhǔn)確，材料運(yùn)用恰當(dāng)。

活動(dòng)步驟：

（1）自行思考，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）以小組為單位，推薦優(yōu)秀作品展示。

效果評(píng)價(jià)：

（1）你看了同學(xué)的作品后對(duì)踐行平等有何新的認(rèn)識(shí)？

（2）在家庭和學(xué)校生活中，你打算如何踐行平等？

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)置此欄目，旨在增進(jìn)學(xué)生對(duì)踐行平等重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生理念聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）課堂小結(jié)

（四）鞏固提升（略）

七、教學(xué)反思

在深入研究教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況后，堅(jiān)持學(xué)生是課堂主體的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)“三貼近”的情景，在學(xué)生的互動(dòng)、思考、探究中生成知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)六個(gè)活動(dòng)，形式豐富，內(nèi)容精彩，學(xué)生喜歡。一則小品，以學(xué)生的生活情景為素材，讓學(xué)生在景中感悟法律，親近法律，生成知識(shí)；兩則以案說法，讓學(xué)生給合具體的案例，學(xué)會(huì)如何追求自由，如何踐行平等，反對(duì)特權(quán)；一則模擬對(duì)話，在輕松快樂氛圍中，感悟要依法行使權(quán)利；一則漫畫觀察，以較夸張的情景，讓學(xué)生直面身邊的歧視行為，懂得理智維權(quán)，敢于抵制不平等行為；一則拓展空間，在加深對(duì)知識(shí)了解的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

本節(jié)課的不足之處是雖然創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)較多，但還是有極個(gè)別學(xué)生熱情不夠，參與度不高，在總結(jié)環(huán)節(jié)，提升的高度有限。