據(jù)報道，半年前轉(zhuǎn)入陜西商丹高新學校的13歲初一女生婷婷（化名）因成績差遭班主任王某長期辱罵，甚至讓學生呼應(yīng)其侮辱行為，她在20天內(nèi)錄下一百多條遭受辱罵的錄音，總時長超過20小時。該事件經(jīng)媒體報道后，引發(fā)廣泛關(guān)注。

一句句惡毒的言語，竟然出自孩子的班主任老師，讓人無法相信和接受，這樣的老師不配為人師表。有人認為老師的出發(fā)點是好的，并且搬出了傳統(tǒng)觀念中“嚴師出高徒”。不可否認，教育過程中，學?；蚪處煿倘粨碛薪逃龖徒錂?quán)，但懲戒權(quán)的最終落腳點還是在于促進教師關(guān)愛學生、促進學生健康成長。懲戒權(quán)不是高頻率、惡意對學生進行人身攻擊的借口。違反師風師德的“鍋”，懲戒權(quán)不背。教師不僅要傳道授業(yè)，更是“人類靈魂的工程師”，只有對學生有足夠的愛，對工作有敬畏和使命感，才對得起社會和家長的信任。