張彩云

現(xiàn)今幼兒園中有許多幼兒由于家庭教育方式不當，形成了頑劣的性格，孩子不懂感恩，不知禮節(jié)。對于這樣的孩子，要想轉(zhuǎn)變其思想還要從家長身上入手。作為幼兒教師，我們有必要糾正家長的錯誤教育觀念與方式，使家長學會正確的教育方式。本文主要從家庭教育的溺愛危害、傳播正確的教育方式、設(shè)計良好的教育活動等方面探討幼兒園對于家庭教育的引導作用。

一、家庭教育的溺愛危害

由于現(xiàn)代家庭中，孩子的數(shù)量較少，大多數(shù)孩子都是由2～6個大人共同看護，孩子的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公，每個人對孩子都非常關(guān)愛，甚至到了溺愛的地步。這就使幼兒養(yǎng)成了許多壞習慣，使幼兒的性格變得比較頑劣。

比如，在我們幼兒園中就有這樣的情況，一位幼兒由于在家里都是由許多大人一起看護，所以已經(jīng)習慣了“衣來伸手、飯來張口”的生活，在幼兒園中，當我讓她自己上廁所、自己吃飯時，幼兒就發(fā)脾氣，一直哭鬧，說自己不會做，一定要有大人幫忙才行。當我去幫助她的時候，她又開始埋怨我太遲，沒有及時幫助她。這樣的幼兒在幼兒園中還有許多。又如，一位幼兒在課上與其他幼兒一起爭搶玩具，僅是由于自己看到另一位幼兒的玩具比自己手中的更有趣，便上前搶奪。從幼兒的表現(xiàn)上來看，其自身對于自己的行為并未感到不對。這便是家庭教育的溺愛給幼兒帶來的危害。正是由于這類幼兒在家庭教育中已經(jīng)受到了太多的關(guān)愛，所以幼兒在幼兒園中就非常不適應(yīng)，不能自己動手做自己的事情，也不會主動進行學習，還經(jīng)常與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)。若是任由這樣受到家庭過多溺愛的幼兒在這樣的家庭環(huán)境中成長下去，將非常不利于個人的發(fā)展。因此，在幼兒園中，我們對這樣的幼兒會盡量進行糾正，讓幼兒能夠知道哪些事情是自己應(yīng)該掌握的，哪些事情是可以請大人幫助的。但是，僅僅依靠在幼兒園中的糾正還不夠，還要與幼兒的家長進行聯(lián)系。所以，我認為在幼兒園中，對幼兒進行教育僅是其中的一個方面，還應(yīng)將家庭教育的危害性告知家長，傳授幼兒家長正確的教育方式，使其在對幼兒進行教育時，能夠運用正確的教育理念，使幼兒的性格得以改善。

二、傳播正確的教育方式

為了向家長傳播正確的教育方式，教師可以在教學工作之余開展家長會，在家長會上，為家長講授一些正確的教育方式。使家長能夠了解如何對幼兒進行教育才是正確的，以便于家長在家庭教育中，能夠運用恰當?shù)姆绞綄τ變哼M行引導，培養(yǎng)幼兒形成良好的性格，并能夠掌握自主生活能力。

比如，在開展家長會的時候，我就為家長明確了正確的教育方式，讓家長在家庭教育中不要溺愛孩子。平時的生活中要鍛煉幼兒的動手能力，比如穿衣、吃飯、上廁所這種個人必備的能力一定要教導幼兒獨立完成。尤其是在幼兒與家長進行抗爭的時候，一定要堅持自己的想法，不能被孩子的哭鬧而影響，當幼兒看到家長堅持自己的想法之后，幼兒才會自己學習這些個人必備的技能。所以在家庭教育中，家長應(yīng)當注意培養(yǎng)幼兒的自主生活能力，才能夠使幼兒在以后的生活中能夠自己生存下去。除此之外，還要在家庭教育中關(guān)注對幼兒的性格培養(yǎng)，當幼兒做了錯事而不主動承認錯誤，甚至誣陷其他幼兒時，家長要對幼兒進行疏導，并且要讓幼兒說出自己的錯誤，以免幼兒在以后的成長中遇到類似的事情，仍會這樣做，這對幼兒的良好品行的養(yǎng)成是極為不利的。還有，在自己的孩子與他人的孩子之間發(fā)生小矛盾的時候，家長一定不能一味袒護自己的孩子，要將緣由弄清楚，這樣才能使幼兒意識到自己的錯誤，使幼兒形成良好的品德修養(yǎng)。關(guān)于正確教育方式的傳授還有許多，在家長會上，還可以讓家長之間進行交流，將平時孩子在生活中遇到的問題，說一說，教師可以為家長提供一些可行性的建議。當家長了解了正確的教育方式后，幼兒教師還要設(shè)計良好的教育活動，以便于在幼兒園或幼兒的家庭和生活中施行。這對于幼兒良好品行的培養(yǎng)也是極為重要的。

三、設(shè)計良好的教育活動

對于教育活動的設(shè)置，為了讓家長能夠在家庭生活中也可使用，所以在材料上、活動方式上都要進行充分考慮。教師可以為家長推薦一些可以對幼兒的品行進行培養(yǎng)的漫畫書，讓幼兒在家庭生活中可以隨時進行觀看，這可以潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響，促使幼兒良好品行的生成。

比如，我在與家長的交流過程中，就呼吁大家可以通過品德修養(yǎng)漫畫培養(yǎng)幼兒的品行。如《藏起來的力量》這一漫畫中，就涉及對幼兒健康飲食習慣的培養(yǎng)，幼兒通過觀看這一漫畫中的內(nèi)容，不僅了解了身體的力量、營養(yǎng)是從哪里來的，還了解到在飲食中不可以挑食，要做到營養(yǎng)均衡，才能夠保證自己的身體健康。這樣的漫畫便能夠讓幼兒在觀看過后，養(yǎng)成良好的飲食習慣，不再挑食，也不會暴飲暴食。又如，在《狐貍和大熊》的故事中，狐貍比較聰明，大熊比較老實，因此狐貍總是想盡辦法欺騙大熊，讓自己得到更多的食物。從這一漫畫中，幼兒便能看出漫畫中的狐貍非常狡猾，大熊非常勤懇，所以大熊才能總是種出許多糧食。這就可以教導幼兒在學習或生活中要誠實勞動，做個勤勤懇懇、腳踏實地的人。除了這些漫畫，還有好多其他的漫畫書，像《青蛙和蛤蟆》《番茄的旅行》等等，這些漫畫書對于啟發(fā)幼兒的智慧、形成良好的行為習慣、品德均有顯著功效。因此，在教育活動的組織上，家長可以為幼兒組織觀看漫畫書的活動，讓幼兒們一起觀看這些漫畫書，并讓幼兒在觀看過后說一說自己從漫畫中學到了什么，這樣不僅可以使幼兒對漫畫中的內(nèi)容印象深刻，還可使幼兒的語言表達能力、對事情的認識能力有所提升。相信長此以往，必然能夠改善幼兒之前不良的性格特點。

綜上所述，在幼兒教學中，幼兒園也應(yīng)發(fā)揮對家庭教育的引導功能，可以通過及時向家長宣傳家庭教育的溺愛危害的方式，使家長認識到自己在教育孩子時的錯誤方式;可以通過開展家長會的形式，向家長傳播正確的教育方式;還可以通過讓家長組織幼兒觀看漫畫書的方式，為家長提供良好的教育活動，以促進幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的形成，使幼兒在生活中能夠掌握自主生活能力。

（責編 ?唐琳娜）