荊輝

帶著孩子外出旅游，走進一家紀念品精品店。孩子看到了一個算盤，寬約三寸，長約五寸，小巧玲瓏，別致可愛，禁不住拿起來細細觀看。我一眼看到，頓時像是被電擊了一般，惶惶然地讓她放下，趕緊拉著她出來。

孩子不解，一臉茫然地問我怎么了。我回答：“看到那東西，我頭疼?！痹诤⒆幼穯栔拢抑缓煤唵蔚亟o孩子講了講我和算盤之間的那段往事。孩子聽完一笑，說： “媽媽，你看到它，是不是就像我看到小數(shù)點除法一樣？”我略一思忖，答道： “應該不一樣吧?！?/p>

不是自夸，我小時還算是機靈，整個小學時代，無論是數(shù)學，還是語文，或是其他什么學科，鮮有令我撓頭的內(nèi)容。但在三年級的時候，我卻碰到了一個學習上的軟肋—— 珠算，因為我根本學不會操作算盤。無論口訣我背得多么滾瓜爛熟，也無法做到靈活運用，那些算盤珠在我眼里簡直就是夢幻之物。當同學們在數(shù)學課堂上歡快地打出“噼里啪啦”聲時，我卻大多都是對著算盤干瞪眼，手懸在眼前，就是不知道手指往哪兒放。要知道，我一直是個好學生，各項成績都能名列前茅，偏偏在學珠算這事上，我徹底領(lǐng)悟到了什么是“笨”。于是，在老師和同學們異樣的目光中，我煩透了打算盤這件事，天天盼望著珠算課程趕緊結(jié)束，我也好繼續(xù)回到“聰明”的行列中去。

那段時間我可算是度日如年，偏偏那平時不大關(guān)注我成績的老爹，在一次與老師碰面時，突然問起了我的成績。老師的回答是： “你家孩子在學習上還好，就是習慣死記硬背，不懂變通?！蔽依系囊惑@，忙問老師指的是哪方面。老師說是打算盤。我那神圣的老爹這時語出驚人地笑著說： “哈哈，打算盤啊，我上學時，學什么東西都比一般人快，唯獨在算盤上，我比不過別人，這個可能是遺傳。自己的孩子我心中有數(shù)，過了這一段，她照樣是樣樣成績好?！?/p>

好在，那年期末考試，關(guān)于珠算的題很少，頂多也就是填個口訣之類的，我才輕松一笑。最終，我拿到了全班總分第三的成績，為老爹成功挽回面子。這段令我痛苦萬分的經(jīng)歷也終于宣告翻篇兒。

此后多年，或者說直到現(xiàn)在，每當看到算盤，我的憂傷都會突然像海嘯一樣襲來。我早就發(fā)誓終生不再碰觸到這個叫“算盤”的東西。幸運的是，工作后，我一直干著與文字相關(guān)的工作，算盤這東西再也沒有介入過我的生活。

如今孩子也正處小學階段，成績一直令我頗為滿意，但“珠算陰影”一直盤桓在我心里—— 雖然孩子并不一定會將這一家族傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，但遺傳因素的作用不可小覷??！于是，在她上三年級的時候，我站在接孩子的家長隊伍里，惶恐地問各位家長： “什么時候開始學打算盤？”家長們紛紛笑著告訴我： “這課程早就取消了！”聽到這個消息，我心花怒放，慶幸孩子再也不必受到我當年的折磨。

誰知，好景不長，孩子和我還是遇到了頭疼事。孩子今年上五年級，她開始學小數(shù)點除法。我看出孩子對這一章煩透了，起初耐心地頻頻鼓勵她，可她仍然對小數(shù)點除法絲毫不感興趣，頭腦也不開竅，每當遇到這種類型的題，她就慢吞吞地、極不情愿地做著作業(yè)，任時間白白消耗過去。我心急之下，忍不住訓她。她說： “媽媽，我不喜歡學這個?！蔽腋嬖V她，可它往后的用處很大，學不好數(shù)學，一個人就不會取得成功。孩子說： “可是，我看了一本書，有個人數(shù)學學得很不好，但他最后也成了名人！”我抬頭看了看書架上孟非寫的《隨遇而安》，哭笑不得，恨自己沒在買書前考慮一下一本書對孩子造成的影響力—— 那么多積極的例子她沒記下，偏偏記下了孟非數(shù)學學得不好的事，真是太讓我無語了。

我私下認為，可能孩子對小數(shù)點除法的感覺，就像我當年遇到了算盤一樣?？墒牵瑫r我也細心地發(fā)現(xiàn)，她比我當年強多了—— 我當年是越繞越糊涂，像死結(jié)一樣牢牢被套住;而孩子盡管煩小數(shù)點除法，但無論她多磨嘰，她做過某個類型的題之后，基本上就不會再錯。這樣看來，她對小數(shù)點除法，應該是單純地不喜歡它的繁瑣，但不是如我那樣根本不會。

基于此，我一方面慶幸我的發(fā)現(xiàn)，一方面也覺得，就算孩子對這個小數(shù)點除法是真的不會，我也會像當年我父親一樣，不讓我的孩子把自己的弱項視為永遠的負擔。誰不曾有過兒時的憂傷？每個人的童年都不會完美到無懈可擊，所以，我們又何必讓孩子處處要強。因為，每個人在成長的過程中，都會有自己的弱項，取長也未必能夠補短。有時候，短處可以直接跳過，只要把長處不斷發(fā)揚就好。

（責編 ?張 欣）