王艷蘋

【摘要】：聆聽音樂，感受小兔子和小烏龜?shù)囊魳沸蜗螅私夤适虑楣?jié)。能夠分辨族規(guī)主題和小兔子主題

【關(guān)鍵詞】：小烏龜 小兔子 主題 音樂場景

一、教材分析：

《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了林中清晨的景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊(duì)的知識(shí)。

三、學(xué)情分析：

這節(jié)課是二年級上冊的課程，二年級的學(xué)生基本上已經(jīng)有了上課的規(guī)矩，能夠跟隨老師進(jìn)行律動(dòng)，但是活潑好動(dòng)依然是他們的年齡特點(diǎn)，思考問題也大多是以形象思維為主。但是大部分同學(xué)對《龜兔賽跑》的故事還是比較了解的。所以在設(shè)計(jì)律動(dòng)及課堂環(huán)節(jié)時(shí)要充分考慮到他們的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。采用舞蹈與音樂律動(dòng)。表演與聆聽相結(jié)合的手段來欣賞音樂。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，感受、體驗(yàn)音樂童話《龜兔賽跑》的情感，從而理解音樂及故事所給我們的教育意義。

2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，通過感受、體驗(yàn)、合作、聆聽來欣賞不同的節(jié)奏、音色、旋律、速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器得音色及音樂形象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、烏龜與兔子的形象卡片、水桶、電子琴

六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受樂曲的音樂形象，理解音樂童話故事中的教育意義。

2、難點(diǎn)：通過聆聽、律動(dòng)、歌唱等方式，感受樂曲中的音樂形象。感受不同的音樂要素，如：速度、力度、音色、旋律所帶給我們的不同的音樂形象。

七、本課教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課旨在通過感受、聆聽、互動(dòng)、合作等方式來體驗(yàn)樂曲的音樂形象，進(jìn)一步感受故事在音樂中的表現(xiàn)形式。教師通過自己設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及表現(xiàn)欲。從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中感受到音樂的表現(xiàn)魅力。

八、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、

師生問好，課前律動(dòng)。

（二）導(dǎo)入

1.今天老師給大家介紹兩位新朋友，一位是小兔子，另一位是小烏龜，那他們在走路上有什么特點(diǎn)？

（出示課題）

2. 請同學(xué)們分辨兩個(gè)小動(dòng)物的走路速度。模仿兩個(gè)小動(dòng)物走路。

（三）分段聆聽作品

1. 欣賞兩個(gè)小動(dòng)物的主題音樂，老師邀請同學(xué)們聽兩個(gè)音樂片段？聽聽哪一個(gè)音樂片段適合表現(xiàn)小兔子？哪一個(gè)適合表現(xiàn)小烏龜？為什么？

2.欣賞“晨景”主題，你們聽故事就這樣發(fā)生了？發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？都有哪些小動(dòng)物。感受早晨想和的音樂氣氛。學(xué)唱晨景主題。

3.聆聽故事的“起因”部分。聽這段音樂，了解故事發(fā)生的起因，感受傲慢的小 兔子的音樂形象。了解兩個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

4.聆聽故事“競技”的樂段，想一想這個(gè)場面我們應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來表演比較好？（1、比賽開始。2、小兔子睡覺。3、烏龜追趕。4、小兔子追趕。）

5.聆聽故事“狂歡”的樂段，隨音樂與老師一起感受小動(dòng)物狂歡的音樂形象。

6.聆聽全曲

1）整體聆聽，感受作品的音樂形象，并隨音樂做動(dòng)作。

2）邀請三名同學(xué)來表演故事情節(jié)，其他同學(xué)隨老師做律動(dòng)。

3）請一位同學(xué)把正確的樂曲順序卡片貼到黑板上。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了音樂童話《龜兔賽跑》感受了音樂當(dāng)中是如何表現(xiàn)小烏龜和小兔子的。那老師想問問同學(xué)們從這節(jié)課當(dāng)中學(xué)到了什么？（各自發(fā)言談一談學(xué)到的知識(shí)以及感受。）

九、教學(xué)評價(jià)：

在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我采用了用音樂直接介紹小動(dòng)物從而引出課題。在聽音樂模仿小動(dòng)物走路時(shí)學(xué)生的興趣濃厚，模仿出各式各樣的小兔子。我用語言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，動(dòng)作要輕，不要跺腳，否則我們就聽不清小動(dòng)物們的接下來的故事了。學(xué)生模仿的兩個(gè)小動(dòng)物都很形象。

在聆聽全曲時(shí)，讓三名同學(xué)來隨音樂演故事情節(jié)，這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生講清楚怎樣來表現(xiàn)關(guān)鍵的點(diǎn)。并且要善于發(fā)現(xiàn)熱愛表演的同學(xué)。這樣才能激發(fā)其他同學(xué)的表演熱情。在聽“狂歡”樂段時(shí)，學(xué)生能夠積極的隨老師律動(dòng)，但由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的主動(dòng)設(shè)計(jì)狂歡動(dòng)作的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，完全是跟著老師來做的與音樂緊密結(jié)合的狂歡動(dòng)作。根據(jù)不同班級的情況可以引導(dǎo)音樂感覺好的同學(xué)來設(shè)計(jì)兩個(gè)狂歡的動(dòng)作。從而進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

十、教學(xué)反思：

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我經(jīng)過反復(fù)的思考，我決定這節(jié)課我要從聆聽、學(xué)唱、律動(dòng)三方面來讓學(xué)生感受兩個(gè)小動(dòng)物的音樂形象。對故事整體的把握會(huì)讓學(xué)生對故事的結(jié)局有基本的判斷，從故事中能夠?qū)W到什么道理，他們可以用自己的語言進(jìn)行概括。但是感受音樂形象與音樂緊密結(jié)合的做出律動(dòng)動(dòng)作。需要老師做出合理引導(dǎo)，學(xué)生才能夠直觀的感受音樂的形象。

在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于作品時(shí)間過長，所以我沒有時(shí)間做兩遍的整體聆聽，而是選擇先是分段聆聽，最后做整體聆聽來掌握整體的樂曲結(jié)構(gòu)，最后學(xué)生能夠正確的貼出樂曲的結(jié)構(gòu)，說明學(xué)生對樂曲的樂段有了基本的了解。學(xué)生在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中也感受到了兩個(gè)小動(dòng)物音樂形象，并做處理判斷和模仿。

【參考文獻(xiàn)】

《彩圖音樂小百科》 p340 上海文獻(xiàn)出版社

《音樂百科詞典》 p223 人民音樂出版社