【摘要】：班主任工作是整個(gè)學(xué)校管理的核心工作，在管理中有非常重要的作用。班主任就要做學(xué)生思想的引領(lǐng)者，做學(xué)生健全人格的塑造者，做所有教師工作的集中者。

【關(guān)鍵詞】：春風(fēng) 愛(ài)心 慧心 童心 管理

有人說(shuō)老師像春蠶，鞠躬盡瘁死而后已;有人說(shuō)老師像落紅，化作春泥更護(hù)花。但我認(rèn)為老師更像春風(fēng)，她能吹皺一池春水，蕩起漣漪改變著你;她能吹綠千山萬(wàn)壑，舊貌換新顏塑造著你;她能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲感化著你。教師透支著自己，奉獻(xiàn)著自己，但一定要改變著什么，只有付出沒(méi)有改變那是奉獻(xiàn)，有付出有了改變，那才是教育。班主任就要做學(xué)生思想的引領(lǐng)者，做學(xué)生健全人格的塑造者，做所有教師工作的集中者。像春風(fēng)一樣做好班主任工作，這春風(fēng)就是：愛(ài)心、慧心、童心。

一、春風(fēng)送暖有愛(ài)心---搭建起溝通的橋梁

教育專家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，每一位老師都應(yīng)該擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！睈?ài)心像陽(yáng)光像雨露，溫暖著孩子們幼小的心靈，滋潤(rùn)著孩子們健康成長(zhǎng)。

（一）愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心關(guān)愛(ài)

一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們內(nèi)心真正的想法，當(dāng)他們有了煩惱時(shí)，能用心靈去傾聽(tīng);當(dāng)他們遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去幫助他們。

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)身體有殘疾的學(xué)生，雖然他身殘志堅(jiān)，不放棄努力。但是，在他堅(jiān)強(qiáng)的外表下，我感覺(jué)到了他脆弱的內(nèi)心。在日常生活中，我經(jīng)常找他談心，在交談中，我了解到他內(nèi)心的自卑，害怕同學(xué)看不起，就時(shí)而表現(xiàn)出茫然、冷漠。于是，我就介紹班級(jí)活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)委員與他結(jié)成幫扶對(duì)子。我時(shí)不時(shí)的也去傾聽(tīng)他對(duì)同學(xué)老師和身邊事物的看法，既做他的傾聽(tīng)者又做他的引路人，讓他在班級(jí)生活中感受到陽(yáng)光與關(guān)愛(ài)。

我雖然做不到讓孤單的背影不再孤單，讓脆弱的心靈不再脆弱。但我能做到讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)蔚藍(lán)的天空，讓每個(gè)孩子擁有陽(yáng)光般燦爛的微笑。讓微笑陪伴他們的一生將會(huì)充滿幸?！?/p>

（二）愛(ài)學(xué)生，就要公平看待

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)等生和學(xué)困生，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)閮?yōu)等生學(xué)習(xí)成績(jī)高而以偏概全，處處贊譽(yù)。更不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)不僅重在知識(shí)上的獲得，更注重健全的人格，知識(shí)僅僅能改變命運(yùn)，性格才能成就其未來(lái)。

二、春風(fēng)潤(rùn)物有慧心---班級(jí)管理有方法;

從擔(dān)任班主任工作十多年以來(lái)，我一直在努力使自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。用慧眼去識(shí)別孩子內(nèi)心的需要，用慧心去教育學(xué)生，在約束中使他們快樂(lè)成長(zhǎng)。

（一）嚴(yán)格細(xì)致的管理學(xué)生

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任要愛(ài)自己的學(xué)生之外，必須還要有嚴(yán)格的管理方法。讓學(xué)生清楚的知道什么事情該做，什么事情不該做。對(duì)觸犯班級(jí)管理制度的同學(xué)絕不姑息，當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有思想的個(gè)體，成長(zhǎng)中的孩子不可能沒(méi)有錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)真誠(chéng)的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，班主任也應(yīng)該像寬廣的大海傾聽(tīng)他們的委屈、包容他們的錯(cuò)誤。

孩子是一張白紙，作為教師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要使孩子擁有能夠改變他們命運(yùn)的好習(xí)慣、好思想。因?yàn)閷W(xué)習(xí)改變命運(yùn)，更重要的是性格、習(xí)慣成就他們的未來(lái)。

（二）自己管理自己

一個(gè)有能力的班主任不僅自己參與到班級(jí)的管理中去，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己。

有能力的學(xué)生往往也是個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生，我?guī)н^(guò)的班長(zhǎng)高旭，是一個(gè)能力很強(qiáng)卻不積極上進(jìn)的學(xué)生，她始終抱著“我只想當(dāng)個(gè)好學(xué)生不想當(dāng)學(xué)生干部”的想法，對(duì)這種情況，我積極教育。一次學(xué)校頒發(fā)流動(dòng)紅旗后，在班會(huì)上，我將流動(dòng)紅旗親自獎(jiǎng)給了她，榮譽(yù)屬于她管理的班級(jí)、屬于整個(gè)班集體，她非常感動(dòng)，決定帶領(lǐng)班級(jí)獲得更多流動(dòng)紅旗。全班齊呼：勇往直前，亮劍中考。誓言錚錚，回蕩在教室。事實(shí)證明，她是我所帶過(guò)班級(jí)中最得力的班長(zhǎng)。

在班委的管理中，無(wú)論是民主選舉還是我自己定下的班干部，我都會(huì)在選完之后對(duì)班委進(jìn)行“培訓(xùn)上崗”，幫助選上的班委樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班委的工作方法進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，對(duì)于班委中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，班主任也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。在班級(jí)不穩(wěn)定的情況下定期召開(kāi)班委會(huì)，不流于形式，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)可以指導(dǎo)班委的工作方法，讓班委工作效率得以提高，能力得以增強(qiáng)，而且減輕了班主任的工作量。

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而又意義重大的工作。帶領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的過(guò)程很辛苦，但我看到學(xué)生們?nèi)〉玫某晒r(shí)，我覺(jué)得我的一切的辛苦都是值得的！

三、春風(fēng)迎花有童心---讓師生更親密;

我會(huì)和學(xué)生一起為比賽中的同學(xué)高喊;看到自己班級(jí)勝利，我也會(huì)情不自禁的跳起來(lái)。擁有一顆童心，也許是一件特別簡(jiǎn)單的事情。在QQ上，我只要發(fā)表說(shuō)說(shuō)，必然會(huì)有學(xué)生回復(fù)。我也會(huì)經(jīng)常對(duì)他們的說(shuō)說(shuō)進(jìn)行評(píng)論。利用有趣的話題和他們互動(dòng)，并借此進(jìn)行教育，這種教育效果，既幽默，又不教條，同時(shí)也拉近了我們師生之間的感情。在課上時(shí)，我會(huì)根據(jù)某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)幾句幽默的話活躍班級(jí)氣氛。在平時(shí)的活動(dòng)中，我經(jīng)常為他們拍照片，在QQ或微信中發(fā)布他們的可愛(ài)照片，和他們親密互動(dòng)，班級(jí)QQ群里給他們建上相冊(cè)，留作美好回憶。只有擁有一顆童心，以他們的眼光去看事物，你才能真正走進(jìn)他們的心靈。

今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。我們沒(méi)有一串串的珠寶一箱箱黃金，但卻是世界上富有的人。我們應(yīng)以花苞的心態(tài)，以智慧的方法，聆聽(tīng)花開(kāi)、靜等花開(kāi)。也許我的教育生涯不一定能開(kāi)出鮮艷的花朵，但是，我還是愿意用心聆聽(tīng)每一個(gè)來(lái)自心靈的花語(yǔ)。除了愛(ài)心、慧心、童心、上進(jìn)心，我們還應(yīng)該有熱心、耐心、責(zé)任心…… 讓我們“用心”品味著教育的幸福，實(shí)踐著教育的幸福！

當(dāng)掌聲想起來(lái)，我不會(huì)為我淚流滿面，我只會(huì)在看到孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng)時(shí)流下我幸福的淚水……

【參考文獻(xiàn)】

【1】湖南第二師范學(xué)院? 《班主任之友》

【2】北京教育科學(xué)研究院《班主任》

作者簡(jiǎn)介：董薇（1980.10）女，漢族，山東煙臺(tái)人，本科學(xué)歷，專業(yè)：英語(yǔ)? 研究方向：英語(yǔ)教學(xué)及班主任工作