管一杰

摘要：在現(xiàn)代化社會(huì)里，掌握英語能力是個(gè)人成才的必要前提。英語作為通行全世界的語言，在經(jīng)濟(jì)和文化交流方面有很重要的作用。新時(shí)期下對(duì)于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從小抓起，不僅要讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從英語的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)西方世界的經(jīng)濟(jì)、文化以及日常生活，開闊學(xué)生的視野。

關(guān)鍵詞：初中生；初中英語；核心素養(yǎng)

英語在初中所有學(xué)科中有著重要地位，對(duì)于很多學(xué)生來說，英語是各科學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中缺乏對(duì)英語的興趣，也缺乏英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，所以很多學(xué)生學(xué)到的是“啞巴英語”，只會(huì)答題而不能很好地用英語口語進(jìn)行表達(dá)。而且在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師容易受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，忽視對(duì)教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，過度注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，從而抑制了學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高。本文就如何提高初中生的英語核心素養(yǎng)來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生語言能力

由于在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中缺少自由交流的環(huán)境，所以教師應(yīng)該想辦法在日常的英語教學(xué)中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造較好的英語學(xué)習(xí)氛圍?？梢酝ㄟ^模仿英文演講、開展英語角活動(dòng)、觀看英語電影等等方式來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這些英語活動(dòng)中所包含的西方國家的文化歷史、生活習(xí)俗等等，都能夠開闊學(xué)生的眼界。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，英語的學(xué)習(xí)更是如此。當(dāng)學(xué)生的興趣提高之后，就能夠自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在“Do you like bananas？”一課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是掌握句型“Do you like......？”結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)互相交流喜歡或不喜歡的水果。在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下水果類的單詞，并調(diào)查一下同學(xué)對(duì)各種水果的喜好，“Make a survey about what your classmates like or don’t like.”，可以對(duì)調(diào)查結(jié)果制作一個(gè)圖表。鼓勵(lì)學(xué)生在課下用英語進(jìn)行交流，用繪畫的形式把水果畫下來，然后標(biāo)注上英文，有助于同學(xué)更好地對(duì)單詞進(jìn)行記憶。英語的學(xué)習(xí)需要良好的語言環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來說，大膽用英語進(jìn)行交流是第一步。

二、立足英語課堂教學(xué)，重視提升思維能力

英語的學(xué)習(xí)要立足于課堂教學(xué)，在課堂上通過老師的指引，學(xué)生能夠獲得的不僅僅是知識(shí)，還有對(duì)英語學(xué)習(xí)方法的掌握。如今的英語教材都以單元為一個(gè)英語話題來展開，有日常生活類的話題，也有外國風(fēng)俗的話題等等。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該立足于本單元，多展開情景演練，在課堂上分組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，形成良性互動(dòng)的課堂。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)提問學(xué)生單元課程中的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行邏輯分析，從而形成良好的思維習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)該鼓勵(lì)多于批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

例如，在“Where did you go on vacation？”一課的教學(xué)中，教師為學(xué)生播放有關(guān)香港旅游的錄音，在聽力的內(nèi)容里感受富有魅力的香港，也能夠了解旅行帶來的好處。教師還可以為學(xué)生介紹一些國外著名旅游景點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)國外風(fēng)光的了解，擴(kuò)展學(xué)生的視野。在本單元中，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生寫出一篇自己的英文旅游日記。在教學(xué)中老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)曾經(jīng)美好的旅行經(jīng)歷進(jìn)行描寫，然后老師再對(duì)英文作文認(rèn)真進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的不足之處應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見。

三、改良英語教學(xué)模式，落實(shí)核心素養(yǎng)建設(shè)

英語教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生獲得運(yùn)用英語的能力，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師容易將分?jǐn)?shù)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語應(yīng)該從語言的表達(dá)思維入手，而不是只是進(jìn)行做題的訓(xùn)練。語言是文化的載體，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，教師應(yīng)該多向?qū)W生介紹西方國家的文化和風(fēng)土人情，這些方面都會(huì)體現(xiàn)在英語的表達(dá)里。教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方式，把國外思維和文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行整合和輸入，讓他們了解世界之大和語言之豐富。對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的建設(shè)，不能只是一句空話，而應(yīng)該落實(shí)在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中。

例如，在“Will people have robots？”一課中，要學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)這種英語時(shí)態(tài)類型。中國和西方的語言表達(dá)是有很大差異的，英語的表達(dá)習(xí)慣和漢語也有很大的差別，時(shí)態(tài)就是其中的一個(gè)差別。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生講解時(shí)態(tài)的相關(guān)內(nèi)容，將英文表達(dá)思維滲透在講課之中。讓學(xué)生討論“What will the future be like？”，未來會(huì)怎樣誰也無法完全預(yù)測，所以學(xué)生可以大膽展開想象，在交流的過程中也能夠提高英語能力。

綜上所述，對(duì)于初中生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該從日常的教學(xué)出發(fā)，改良傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，用生動(dòng)有趣的課堂來提高學(xué)生對(duì)課堂的積極性。創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提高創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期工作，教師在這個(gè)過程里應(yīng)該持之以恒，解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的難題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，也不要忘了興趣對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)

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