張靖

新課改是一種新理念，新思想，這對我們每位老師來說，都是一種挑戰(zhàn)，也是一個新的開始，那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)該怎么教？課堂上應(yīng)該做些什么？學(xué)生又該怎么學(xué)？如何解決學(xué)生成績?nèi)遮呄禄瑔栴}呢？是擺在我們面前的一個重要課題。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

（1）學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性。許多學(xué)生在課堂上，老師叫動手才動手，他們只充當(dāng)課堂上的一位聽眾，也從不訂計劃，坐等上課，課前也沒有做充分的預(yù)習(xí)，對老師要上的課的內(nèi)容不了解，上課只是忙于記筆記，課后又不注重復(fù)習(xí)，沒聽到“門道”，更有甚者，什么也不做，神游四方。

（2）學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。大部分學(xué)生總是停留在對老師解題方法的模仿，沒有對題目的本質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真的分析，不能對同類型的題目做到舉一反三，課后不能及時鞏固、總結(jié)，尋找知識間的關(guān)系。對于老師布置的作業(yè)，敷衍了事，抱著交了就行的態(tài)度，亂套題型，對概念、法則、公式.定理，一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天卻無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果事倍功半，收效甚微！

（3）不重視基礎(chǔ)?！白晕腋杏X良好”的學(xué)生，常常輕視”三基”（即：基本知識，基本技能，基本方法）的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 對于一些題目，常是知道怎么做就算了，更不去認(rèn)真演算書寫，他們對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。

（4）時間分配不合理。部分學(xué)生有時候為了做一道題目而花費整個晚修，到最后還不一定做出來，時間就這樣被白白的浪費了，其實有時候，只需要問問老師或同學(xué)就會豁然開朗，或者呢？先放一放，做其他的事情，有時候靈感就會在不經(jīng)意間產(chǎn)生。

由于學(xué)習(xí)缺乏主動性、方法不得當(dāng)，不重視基礎(chǔ)，再加之有時受考試失敗的挫折，使一部分人產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒或認(rèn)為自己就根本學(xué)不好數(shù)學(xué)、自暴自棄，這些消極的自我暗示，更加使學(xué)習(xí)成績下降。

學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能責(zé)怪學(xué)生，教師首先要自己找原因，教師的責(zé)任就是使學(xué)生從不懂到懂，從不會到教會，學(xué)生回答不好教師提出的問題，教師首先要檢查自己的教學(xué)工作有沒有漏洞。

二、那么究竟教師該如何教，課堂應(yīng)做些什么

（1）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，加大教學(xué)開放力度，逐步滲透自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動充滿喜悅，給學(xué)生以充分自主的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)一個充滿和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與程度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（2）改變教學(xué)方法，充分利用一切資源調(diào)動學(xué)生積極性，營造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)興趣。師在住址教學(xué)時，通過設(shè)置各種問題情景，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學(xué)生求知欲望。“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問是思維的火種，是創(chuàng)造的動力。教學(xué)實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循探索性原則，多創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景。激發(fā)學(xué)生的興趣還需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種激趣手段，如：實物、圖片等。②充分利用好信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)資源，擴(kuò)充更多的教育信息，拓寬學(xué)生信息量，展示數(shù)學(xué)的趣味性和奇異美。在教學(xué)中要結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美、對稱美，使學(xué)生受到美的熏陶，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。③加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣，我們很難改變習(xí)慣，但我們可以用好的習(xí)慣代替壞的習(xí)慣。所謂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)包括制訂計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

三、那么學(xué)生又該如何學(xué)

（1）提高聽課的效率。①每一節(jié)課都務(wù)必做到課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)主要的目的是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，發(fā)現(xiàn)難點，以便帶著問題聽講，課堂上，注意老師如何分析定義、定理。②在聽課過程中要全神貫注，全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳、眼、心、口、手五到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出學(xué)習(xí)的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，并按老師的要求認(rèn)真做布置的練習(xí)題。

（2）課后要反思。有意識的去領(lǐng)悟老師分析問題的思路和解決問題的思想方法，多去思考別人是怎樣想到的，我是在哪個環(huán)節(jié)上沒想到。若能這樣堅持下去，就能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。這是提高數(shù)學(xué)成績的一個比較重要的環(huán)節(jié)。

此外還要特別注意老師講課中的提示。最后一點，就是做好筆記，筆記不是記錄而是將聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。

四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)

（1）做好每天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法是采取回憶式的復(fù)習(xí)，先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

（2）做好每一單元的復(fù)習(xí)和小結(jié)。學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)和小結(jié)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小結(jié)。

五、做一定量的練習(xí)題

在準(zhǔn)確地把握基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的，做題后的反思是很重要的，做完一個題思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，在解其他問題時，是否也用到過。

另外，無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度和技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)、提高成績的重要保證。