詹彩鳳

【摘要】對(duì)孩子的教育必須著重發(fā)揮情感因素的作用，讓孩子從心理上產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，才能取得意想不到的效果。本文從班主任的角度，以教育實(shí)踐中的具體例子，探索在教育中用好情感因素，以情感人、以情育人，推動(dòng)教育效果更加深入、更加有效、更加長(zhǎng)久的方法。

【關(guān)鍵詞】以情相待；由情入理；誘發(fā)情感

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！币虼?，作為班主任只有以情育人、以情感人，在真心對(duì)待、真情交流的基礎(chǔ)上，多用各種方式去教育學(xué)生，才有利于走進(jìn)學(xué)生的心靈里去，這樣，教育才會(huì)得到意想不到的效果。

一、以情相待，尊重、理解學(xué)生

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“人是有欲望的動(dòng)物，為滿足某種特定的需求，便會(huì)產(chǎn)生特定的動(dòng)機(jī)?！币虼耍瑢?duì)孩子的教育，只有讓孩子積極參與到其中，讓孩子從心理上產(chǎn)生轉(zhuǎn)變的要求，才能更有效，也更長(zhǎng)久。每個(gè)學(xué)生都想被尊重、被贊賞，特別是那些缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，更需要老師的理解和尊重。我們班小李同學(xué)，是有名的“搗蛋鬼”，上課喜歡交頭接耳、搞小動(dòng)作，平時(shí)總喜歡說(shuō)不文明的話，甚至罵人、打人，對(duì)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)教育不當(dāng)一回事，有很強(qiáng)的逆反心理。面對(duì)這一情況，我想，我應(yīng)該走進(jìn)他的心里去改變他。首先，我約見(jiàn)了他的家長(zhǎng)，了解了他在家的情況和喜好，并跟他的家長(zhǎng)交流了他在校的情況，還特意交代他的家長(zhǎng)要運(yùn)用善意的謊言，回家后要騙小李同學(xué)說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你既聰明又愛(ài)勞動(dòng)，若學(xué)習(xí)再認(rèn)真些，課堂積極舉手發(fā)言，對(duì)人有禮貌，你肯定會(huì)成為班里的優(yōu)秀生的！”這一招果然有效，第二天，小李同學(xué)來(lái)上學(xué)時(shí)，他主動(dòng)地向我行禮問(wèn)好，我用微笑、點(diǎn)頭回敬。然后，我讓他擔(dān)任班里的勞動(dòng)管理員。他可來(lái)勁了，每天早早地來(lái)到學(xué)校，除了管理其他同學(xué)勞動(dòng)，自己還參與勞動(dòng)，班級(jí)的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)上去了，班級(jí)的班風(fēng)班貌分在年級(jí)中也名列前茅了。于是，我在班里大力地表?yè)P(yáng)他，他高興極了，主動(dòng)借筆給我，下課時(shí)還主動(dòng)地幫我把書(shū)拿到辦公室?？此呀?jīng)開(kāi)始信任我了，我便開(kāi)始找他談話，我邊摸著他的頭，邊說(shuō)：“謝謝你，小李同學(xué)，近期，你給老師分擔(dān)了好多工作，你真是老師的小助手！”他聽(tīng)后笑了，說(shuō)：“不用謝，老師，以后還有什么需要幫助的盡管說(shuō)！”我也笑了，接著說(shuō)：“行，你真是一個(gè)男子漢！老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，你上課時(shí)能不能認(rèn)真聽(tīng)我講課？你知道嗎？老師講課時(shí)最不喜歡被人家打擾的，你一不遵守紀(jì)律，我就得停下來(lái)提醒你，這樣，我的教學(xué)思路便會(huì)亂了，所以，我很苦惱，你能配合一下我嗎？你若是課堂上積極舉手發(fā)言，那我會(huì)很開(kāi)心的?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，他低下了頭，沉思了片刻后，說(shuō)：“老師，那我試試看吧，有時(shí)候，我真的不知道自己怎么了，就是控制不了自己?！蔽易⒁曋?，發(fā)現(xiàn)他說(shuō)這句話時(shí)是那么真誠(chéng)，我被感動(dòng)了，說(shuō)：“好的，老師相信你一定能改掉壞毛病的，讓我們一起努力！”接下來(lái)的課堂上，雖然他偶爾還會(huì)交頭接耳，但明顯比之前進(jìn)步了，有時(shí)他還能積極舉手發(fā)言。

事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，愿意與你作心靈的交流。同時(shí)，老師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬、愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育的作用。

二、由情入理，以信任走入學(xué)生心中

古人云：“知其心，然后能救其失也?！笔堑?，尊重和了解學(xué)生的個(gè)性，是打開(kāi)學(xué)生心靈窗口的金鑰匙。教師要由衷地信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，細(xì)心體察、全面深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑。我班有一位小張同學(xué)，由于他的父母忙于做生意，對(duì)他缺乏陪伴和管教，養(yǎng)成了喜歡說(shuō)謊、打架、偷東西的惡習(xí)。本學(xué)期的秋游活動(dòng)前，我在收秋游活動(dòng)費(fèi)用時(shí)，小張同學(xué)同桌的錢(qián)不見(jiàn)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)沒(méi)撿到。我看向小張同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他的眼睛游離了一下，顯然他心虛了，于是斷定一定是小張同學(xué)偷的。但我不想當(dāng)著全班同學(xué)的面揭發(fā)他。下課后，我找小張同學(xué)談話，他依然理直氣壯地說(shuō)沒(méi)撿到。于是，我便請(qǐng)他幫忙，說(shuō)：“既然大家都說(shuō)沒(méi)撿到錢(qián)，那我只能報(bào)告校長(zhǎng)，讓公安局的警察來(lái)幫忙了。但我不想把事情鬧大，因?yàn)槲腋铱隙ㄥX(qián)還在我們教室的哪個(gè)角落里。小張同學(xué)，老師很忙，你來(lái)幫老師找一找行嗎？”他看到我這么信任他，便爽快地答應(yīng)了。不一會(huì)兒，小張同學(xué)向我匯報(bào)：“老師，錢(qián)找到了！就在我同桌的水壺下面壓著！”到底是小張同學(xué)撿到的，還是他偷的，我不再追究了，我選擇了信任他，選擇了一種特殊的尊重，我還在班級(jí)里大力地表?yè)P(yáng)他幫同學(xué)找回了錢(qián)，給他加了一顆星。自從這件事過(guò)后，我再?zèng)]有聽(tīng)到偷錢(qián)的事了。

三、誘發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈

教育家贊可夫指出：“教育必須觸及學(xué)生的情感，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能，教師要善于引起和誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)?！蔽覀儼嘤幸晃恍±钔瑢W(xué)，他生性好動(dòng)，思維敏捷，愛(ài)貪玩，經(jīng)常拖欠作業(yè)。一天，我在學(xué)校改完作業(yè)發(fā)現(xiàn)已是傍晚6點(diǎn)多了，當(dāng)我騎著自行車(chē)在馬路上往家趕時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了一個(gè)熟悉身影……走近一看，正是我們班的小李同學(xué)。我便主動(dòng)地上前去跟他打招呼，并一手扶著自行車(chē)，一手搭在他的肩膀上，笑著說(shuō)：“嗨，太巧了！我們同路哦！”當(dāng)我得知他就住在我家小區(qū)后面時(shí)，我便對(duì)他說(shuō)：“我家的小區(qū)挺美的，也挺好玩的，小區(qū)的后門(mén)剛好對(duì)著你的家呢！想不想去抄近路？”我的一席話激起了他的好奇心，于是，他跟著我到小區(qū)游玩，還跟我說(shuō)我家的小區(qū)真美。看他很喜歡我家的小區(qū)，我提出了要求：“小李同學(xué)，我們來(lái)交個(gè)朋友吧，你以后上學(xué)放學(xué)就走老師小區(qū)里的這條路，每天都能欣賞到小區(qū)里的美景，并且，你還可以抄近路，盡早回家去完成作業(yè)呢！記住，這可是你我之間的秘密哦！”他聽(tīng)后開(kāi)心極了，爽快地答應(yīng)了。從此，放學(xué)的路上，我們經(jīng)常會(huì)碰到，并且邊走邊聊。慢慢地，他變了，很少很晚回家了，作業(yè)也很少拖欠了?？萍脊?jié)上，我還鼓勵(lì)他積極創(chuàng)作科技作品，最終獲獎(jiǎng)了。他開(kāi)心極了！想不到，我輕柔的動(dòng)作、體貼的話語(yǔ)竟產(chǎn)生了如此大的力量，收到了意想不到的效果。

作為老師，我們要善于引起和誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。讓我們充分發(fā)揮情感因素的作用，走進(jìn)學(xué)生的心里，筑起孩子心中最亮麗的風(fēng)景，用自己的心血去澆灌燦爛的希望之花吧！