摘要：伴隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，地方應(yīng)用型本科院校對于高層次人才的需求逐年提高。地方院校要想提升自身的軟實力、加強師資隊伍建設(shè)，就必須堅持人才強校戰(zhàn)略。本文通過分析C學(xué)院人才引進(jìn)情況，進(jìn)而針對地方院校在人才引進(jìn)渠道、待遇及引進(jìn)后的考核激勵措施等方面提出相應(yīng)的建議與對策。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型;本科院校;高層次人才

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，地方應(yīng)用型本科院校對于高層次人才的需求逐年提高。習(xí)近平總書記指出：要不拘一格、慧眼識才，放手使用優(yōu)秀青年人才，為他們奮勇創(chuàng)新、脫穎而出提供舞臺。近年來，地方應(yīng)用型本科院校加大了高層次人才引進(jìn)的力度，但在拓寬人才引進(jìn)渠道，完善健全人才引進(jìn)考核激勵機制等方面，尚存在一些不足之處。本文通過分析C學(xué)院引進(jìn)人才的數(shù)據(jù)情況，來分析地方院校在人才引進(jìn)時，需要根據(jù)自身的特殊性，以應(yīng)聘人才是否適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展作為重要的因素，從而帶動學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

二、地方應(yīng)用型本科院校引進(jìn)高層次人才的重要意義

（一）地方應(yīng)用型本科院校的特點

地方應(yīng)用型本科院校與學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)有所區(qū)別，這一類院校是適應(yīng)學(xué)校所在地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。以C學(xué)院的為例，其辦學(xué)宗旨便是“因地而設(shè)，受地支持，為地服務(wù)”。廈門大學(xué)潘懋元教授認(rèn)為，地方應(yīng)用型本科高校的主要任務(wù)在于為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、科技、社會發(fā)展培養(yǎng)各類應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才。所以，地方應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念、科研水平以及產(chǎn)學(xué)研定位決定了學(xué)校高層次人才隊伍的特點。

（二）地方應(yīng)用型本科院校建設(shè)高層次人才隊伍的重要性

1.引進(jìn)高層次人才可以給地方院校補充新鮮血液，在教師隊伍中營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍

對地方院校而言，師資隊伍建設(shè)的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展前景與綜合影響力。源源不斷地給學(xué)校師資隊伍補充新的人才，可以活躍學(xué)術(shù)氣氛，并在教師隊中，促進(jìn)人才之間的良性競爭與互動。

2.引進(jìn)高層次人才可以不斷提升地方院校的核心競爭力

近年來，地方應(yīng)用型本科院校的發(fā)展勢頭突飛猛進(jìn)，但是也顯現(xiàn)了一些問題，如學(xué)校師資隊伍總量不足、結(jié)構(gòu)偏于單一、學(xué)科帶頭人偏少、科研實力偏弱等。這些問題影響了地方院校的辦學(xué)質(zhì)量和為地方服務(wù)的能力.也削弱了學(xué)校的綜合競爭力。因此，地方院校要肩負(fù)起“為地服務(wù)”的使命，必須做好師資隊伍建設(shè)工作，創(chuàng)新學(xué)校人才引進(jìn)機制。

三、C學(xué)院人才引進(jìn)情況分析

（一）2017年C學(xué)院人才引進(jìn)總體情況

C學(xué)院創(chuàng)建于1978年，是一所以工科為主，綜合性較強的多科性地方普通本科院校。

2017年，C學(xué)院共引進(jìn)博士層次人才70人，涉及校內(nèi)10個二級學(xué)院，見表1。

1.按二級學(xué)院分布情況統(tǒng)計

由表1可見，2017年C學(xué)院各二級單位博士層次人才引進(jìn)數(shù)量分布并不均衡，按照人才引進(jìn)數(shù)由高到低排序，10個二級學(xué)院可劃分為3組：由教育與人文學(xué)院、機械與車輛工程學(xué)院、電氣與光電工程學(xué)院組成第一小組，該小組學(xué)院全年引進(jìn)博士數(shù)均超過10人，全年引進(jìn)博士人數(shù)占全?？傄M(jìn)入數(shù)的52.9%;第二小組由經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、數(shù)理與化工學(xué)院、計算機信息工程學(xué)院組成，該組學(xué)院全年引進(jìn)博士數(shù)均不小于5人，全年引進(jìn)博士人數(shù)占全?？倲?shù)的32.9%;土木建筑工程學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、馬克思主義學(xué)院組成第3小組，該組學(xué)院全年引進(jìn)人數(shù)均未超過5人，全年引進(jìn)入數(shù)只占全?？倲?shù)的14.2%。由以上數(shù)據(jù)可以看出，C學(xué)院高層次人才引進(jìn)工作存在著各二級學(xué)院之間引進(jìn)入數(shù)分布不平衡的問題。

2.按引進(jìn)人員學(xué)緣結(jié)構(gòu)統(tǒng)計

根據(jù)C學(xué)院引進(jìn)博士獲得最高學(xué)歷的院校屬性，將引進(jìn)人才學(xué)緣結(jié)構(gòu)分成5類：“985”高校畢業(yè)博士、“211”高校畢業(yè)博士、中科院大學(xué)畢業(yè)博士、海歸博士以及其他院校畢業(yè)博士，見圖1。

（二）C學(xué)院人才引進(jìn)中存在的問題分析

1.C學(xué)院在引進(jìn)人才過程中，各二級學(xué)院顯現(xiàn)出不平衡性

C學(xué)院在高層次人才引進(jìn)過程中，各二級用人單位的引入數(shù)量與質(zhì)量均顯現(xiàn)出不平衡性。例如，一些二級學(xué)院引進(jìn)博士的數(shù)量不少，但引進(jìn)人員的學(xué)科方向比較分散，將來很難在學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)發(fā)展上形成合力。個別學(xué)院的緊缺專業(yè)由于國內(nèi)專業(yè)博士點少，畢業(yè)生數(shù)量供少于求，很難招聘到學(xué)科專業(yè)對口人才。因此，C學(xué)院在引進(jìn)人才過程中，學(xué)科傾斜明顯，各二級學(xué)院在引進(jìn)人才數(shù)量與質(zhì)量上均顯現(xiàn)出不平衡性。

2.C學(xué)院在引進(jìn)人才過程中，沒有根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)特點制定合理的引進(jìn)計劃

C學(xué)院在引進(jìn)人才過程中，沒有根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展特點制定中長期合理的引進(jìn)人才規(guī)劃。個別二級用人單位對于人才引進(jìn)的理解比較片面，學(xué)校人事部門過于注重當(dāng)年度的人才引進(jìn)數(shù)量，缺乏對于未來幾年擬招聘高層次人才的聯(lián)系與儲備。一些二級學(xué)院雖然年度引進(jìn)人才數(shù)量不少，但是引進(jìn)人才學(xué)科專業(yè)方向比較分散，引進(jìn)人才在科研上很難形成合力，組建學(xué)科團(tuán)隊。

3.C學(xué)院對于已引進(jìn)的高層次人才，缺乏科學(xué)合理的人才激勵機制

目前，C學(xué)院對于已引進(jìn)人員的考核以科研成果產(chǎn)出以及日常教學(xué)考核為主。雖然考核涉及多個方面，多個指標(biāo)，但是沒有做到根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點及人才個性特點的制定專項人才考核機制。因此，無法保證已引進(jìn)高層次人才考核的客觀性與公平性。

四、由C學(xué)院人才引進(jìn)情況得出的幾點建議

（一）地方應(yīng)用型本科院校在人才引進(jìn)工作中應(yīng)制訂科學(xué)合理的人才引進(jìn)規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校人才引進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展

由C學(xué)院的人才引進(jìn)情況可以看出，地方應(yīng)用型本科院校要實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，一方面學(xué)校要制定合理有效的近期人才引進(jìn)計劃，提高學(xué)校人才引進(jìn)的效率，并保證引進(jìn)人才的學(xué)科專業(yè)方向與學(xué)院的學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向相一致;另一方面，地方院校也要根據(jù)自身的辦學(xué)特色、學(xué)科發(fā)展特點，從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，依托學(xué)校重點學(xué)科與優(yōu)勢平臺，制定科學(xué)合理的中長期人才引進(jìn)規(guī)劃。對于校內(nèi)不同學(xué)院、不同學(xué)科專業(yè)之間，由于發(fā)展階段、學(xué)科專業(yè)與平臺建設(shè)階段、專業(yè)緊缺度等因素，在充分調(diào)研各學(xué)科專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，制定差異化的人才引進(jìn)計劃與考核指標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校人才引進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）地方應(yīng)用型本科院校在人才引進(jìn)工作中應(yīng)做到引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，建立有針對性的人才激勵機制

地方應(yīng)用型本科院校在學(xué)校規(guī)模、財政實力、學(xué)科平臺軟硬件條件及影響力上都無法與省級、國家重點院校相比，在和這些院校競爭時，對人才沒有足夠的優(yōu)勢吸引力。而很多地方高校使出“洪荒之力”引進(jìn)的高層次人才，由于學(xué)校缺乏有針對性的人才培養(yǎng)激勵機制，導(dǎo)致一部分教師教學(xué)科研工作積極性不高、責(zé)任感不強，甚至造成部分青年教師的離職現(xiàn)象。所以，地方院校在人才引進(jìn)工作中，不能僅僅滿足于完成人才引進(jìn)數(shù)量指標(biāo)，要做到“引”與“育”相結(jié)合，引導(dǎo)相關(guān)學(xué)科專業(yè)方向的老師組建團(tuán)隊、形成合力，遵循“資源共享”的原則，實現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科平臺與引進(jìn)人才個人的共同發(fā)展。

（三）地方應(yīng)用型本科院校在人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化引進(jìn)人才的學(xué)緣結(jié)構(gòu)

由C學(xué)院引進(jìn)博士學(xué)緣結(jié)構(gòu)分布圖中可以看出，近年來，地方本科院校在人才引進(jìn)時，也引進(jìn)了一定比例的海歸人才。不可否認(rèn)，海歸人才具有開闊的國際視野、國際化的科研素質(zhì)是國內(nèi)同類人才所欠缺的。但伴隨著近年來中國科研環(huán)境的改善與全面提升，在某些領(lǐng)域，比如化學(xué)等學(xué)科，國內(nèi)已經(jīng)達(dá)到或者超越世界水平的前提下，學(xué)校引進(jìn)人才應(yīng)該以能否滿足學(xué)校教學(xué)、學(xué)科平臺等各方面的發(fā)展作為主要因素，而不僅因為人才的“海歸”標(biāo)簽，而盲目引進(jìn)。

五、結(jié)語

擁有一支年輕化、高素質(zhì)的人才隊伍是地方應(yīng)用型本科院校各項事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。地方高校應(yīng)該在總結(jié)以往人才引進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，因地制宜地制訂科學(xué)、合理的人才引進(jìn)策略，不斷優(yōu)化人才引進(jìn)的路徑，使高層次人才引得進(jìn)、留得住，實現(xiàn)學(xué)校各項事業(yè)的良性發(fā)展，進(jìn)而提高地方高校為地方服務(wù)的能力。

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作者簡介：

翁捷，常州工學(xué)院，江蘇常州。