程春陽

無論什么時(shí)候都要先給自己定個(gè)位、畫個(gè)像，只有先認(rèn)清了自己才能認(rèn)清這個(gè)世界。當(dāng)前，在很多大學(xué)生身上存在一些“不良”狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)生活的“亞健康”。

迷茫。很多大學(xué)生過完前幾個(gè)月的大學(xué)生活后，就會(huì)逐漸從上大學(xué)前的向往、期待、充滿激情和有目標(biāo)、有夢想、有干勁的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槊悦?、煩躁、沒有方向和不知道該干什么、不知道該怎么干。上課時(shí)聽不懂或者完全不想聽，下課后也只能隨波逐流、迷迷糊糊、渾渾噩噩，完全沒有自己的思想，更沒有自己的主見。但是，一旦有時(shí)間靜下心來思考時(shí)，就會(huì)陷入深深的自責(zé)之中，甚至有一種強(qiáng)烈的“負(fù)罪感”。因?yàn)椤皩W(xué)無所獲”而心里“很煩”，也因?yàn)椤袄硐牒同F(xiàn)實(shí)的差距”而嚴(yán)重缺乏“自信”和“安全感”，時(shí)間一長就麻木了。

“刻苦”學(xué)習(xí)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)非常刻苦，干事情也非常認(rèn)真，無論什么課都認(rèn)真聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，每門課都盡可能的學(xué)懂、考高分，成為一個(gè)“純粹的學(xué)霸”。這些同學(xué)是個(gè)好學(xué)生，通過自己的努力也能取得一個(gè)好成績，將來如果走考研、考博的道路會(huì)比較順利，即便參加工作也能較平穩(wěn)的發(fā)展。但是，沒有方向的“刻苦”是很危險(xiǎn)的。用時(shí)間和汗水澆出來的“學(xué)霸”多半是只“學(xué)”不“霸”，用“思想”加時(shí)間和汗水澆出來的“學(xué)霸”才是人生的“學(xué)霸”。我們不妨看看中央教科院關(guān)于“高考狀元”的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果（見《上海教育》2011年12A期第34頁）——從1977年恢復(fù)高考到2006年的30年間全國共出了3300多名“高考狀元”，結(jié)果通過對他們的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一個(gè)成為行業(yè)領(lǐng)袖、頂尖人才或一流專家的，他們?nèi)缃褚捕歼^著平凡的生活，職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。不分主次、沒有重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，即便你渾身是鐵又能打幾顆釘？

思想放松。有些同學(xué)高中時(shí)就不知道為什么要考大學(xué)、上大學(xué)要干什么？只是為了“上大學(xué)”而“考大學(xué)”。結(jié)果，經(jīng)歷了3年高中的艱苦“鏖戰(zhàn)”，終于鯉魚跳龍門，順利踏入大學(xué)的殿堂。于是，船到碼頭、車到站，刀槍入庫、馬放南山，當(dāng)年刻苦學(xué)習(xí)的勁兒不見了，當(dāng)年“頭懸梁錐刺股”的意志沒有了，當(dāng)年“要上大學(xué)”的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了，從此以后“高枕無憂”，盡情享受大學(xué)的輕松快樂、好好彌補(bǔ)高中的“損失”。至于上大學(xué)要干什么、將來要干什么一概不知，完全把大學(xué)當(dāng)成了高考的“戰(zhàn)利品”來享受，整日沉浸在“快樂”之中，完全不顧“危險(xiǎn)”的一步步逼近。

怕苦怕累。俗話說沒有壓力就沒有動(dòng)力，而大學(xué)恰恰就是一個(gè)沒有壓力，或者說壓力很小的地方。時(shí)間長了就會(huì)如古人所說的“生于憂患死于安樂”，沒人逼自己，自己就更不會(huì)逼自己。于是，斗志越來越差、沖勁越來越弱、干勁越來越小，最后就只會(huì)得過且過，害怕克服困難、害怕進(jìn)入陌生領(lǐng)域、害怕迎接挑戰(zhàn)、害怕承擔(dān)責(zé)任、害怕面對失敗。如果不是要點(diǎn)名簽到，連正常的上課都懶得去，即使去了也懶得聽，更不用說要主動(dòng)作為和有所作為了。怕吃苦，人生就幾乎沒救了。因?yàn)?，干什么都得吃苦，如果這一點(diǎn)改不了，知道再多的道理、學(xué)會(huì)再多的方法也是白搭。

自制力差。有些同學(xué)心里想的比誰都清楚，看的形勢比誰都準(zhǔn)確，就是有想法沒辦法、有目標(biāo)沒動(dòng)力，想學(xué)習(xí)又不想吃苦、想干事又經(jīng)不住誘惑。于是，整天三分鐘的熱度，三分鐘后還是我行我素，該干什么干什么，自我放縱、自我失控，整天沉迷于游戲之中，或者四處尋覓“一見鐘情”、“享受”花前月下、海誓山盟。這些同學(xué)看似“快樂”，實(shí)則都是浮云，注定逃不出大學(xué)生戀愛90%畢業(yè)即分手的概率和大學(xué)生就業(yè)50%畢業(yè)即失業(yè)的命運(yùn)。而且，這種生活相當(dāng)于以“借高利貸”的模式超前“消費(fèi)”，最終會(huì)付出你所承擔(dān)不起的“高額利息”，甚至?xí)崴腿松?/p>

自我陶醉。有些同學(xué)逃避現(xiàn)實(shí)，像阿Q一樣活著，從來不考慮社會(huì)形勢、也不考慮自身實(shí)際，給自己樹立一些假目標(biāo)、假理想，用一些不切實(shí)際的事情來麻痹自己、自我陶醉。有的甚至自以為掌握的一點(diǎn)“小技能”、學(xué)到的一點(diǎn)“小本領(lǐng)”、發(fā)現(xiàn)的一點(diǎn)“小機(jī)遇”、當(dāng)了學(xué)生會(huì)的一個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”等等是可以扭轉(zhuǎn)乾坤的“殺手锏”。整天抱著石頭當(dāng)金磚、拿著竹片當(dāng)寶劍，除了做白日夢，就是夜郎自大、固步自封，不去調(diào)查、不去實(shí)踐，而真等到用“武”之時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是多么的“幼稚”和“自欺欺人”，不過，早為時(shí)已晚。

如果你身上有以上某種“不良”狀態(tài)，那你正處在人生的一個(gè)極其“危險(xiǎn)”的時(shí)期。因?yàn)椋绻阋恢痹凇俺了?，那你不失業(yè)，天理難容。

上課的時(shí)候，清醒的不多，但發(fā)呆的、睡覺、玩手機(jī)非常多;課余時(shí)間，看小說的、看電影的、打游戲的、逛街的居多。如此這般，就業(yè)時(shí)的失敗怎能不比成功多？

不給范圍就不會(huì)考試，給了范圍也只是復(fù)印同學(xué)準(zhǔn)備的答案。你如果是老板，你愿意錄用你這樣的員工嗎？

上大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，不知道自己的興趣特長，大學(xué)畢業(yè)找工作了，同樣不知道自己的興趣特長。自己都不認(rèn)識自己，還有誰能認(rèn)識你？

學(xué)技術(shù)不肯動(dòng)手，學(xué)理論不肯動(dòng)腦。等待你的除了失業(yè)還能是什么？你說，你修完《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》，但真實(shí)水平與小學(xué)生大體相當(dāng)。你的競爭力在哪？

你學(xué)了十幾年英語，然而，你的英語水平還沒有翻譯軟件水平高。有哪家公司需要你？

你修了《思想修養(yǎng)課》，但你根本就沒聽。你敢說，除了課堂上睡眠的抗干擾能力得到提升外，在思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)方面，還有哪一點(diǎn)比高中生強(qiáng)？如此德行，怕你都來不及，還會(huì)有人用你？

你學(xué)過《閱讀與寫作》，但你讀的是手機(jī)，你寫的是微信。對語文，自己都沒有信心，你還想指望別人對你有信心？

你說你有專業(yè)，除了玩手機(jī)略顯專業(yè)外，你能響亮的說出你還有什么專業(yè)特長嗎？無論什么課，對你來講都變成了手機(jī)操作課。拿筆的時(shí)間遠(yuǎn)沒有拿手機(jī)的時(shí)間多，看黑板的時(shí)間遠(yuǎn)沒有看手機(jī)的時(shí)間多，你讓誰去相信你會(huì)是一個(gè)有專業(yè)技能的人？

雙休日你起來吃過早飯嗎？連吃飯都懶得起，還會(huì)有誰相信你會(huì)干活？

唯一投入的是游戲，耗時(shí)最多的是游戲，而你畢業(yè)時(shí)的自薦信和簡歷對此又只字不提。自己做的連自己都不認(rèn)可，世界上還有誰認(rèn)可你？

講大道理的時(shí)候你是老子，伸手要錢的時(shí)候你永遠(yuǎn)是兒子。你可以欺負(fù)你的父母，世界也能任你欺負(fù)嗎？

離開了手機(jī)和電腦你還能做什么？離開了游戲你還喜歡什么？離開了家你還能到哪里？離開了父母還有誰會(huì)為你提供溫飽？對于這些問題，你都找不到答案，你還想找到前程嗎？

學(xué)無所成，怨學(xué)校;考試掛科，怨老師;犯錯(cuò)受罰，怨制度;人際孤獨(dú)，怨同學(xué);就業(yè)困難，怨時(shí)代;孤立無援，怨父母。只有埋怨，沒有反思;只有罵人，沒有檢討。如此處事，老板如果不是你親爹，他敢聘用你嗎？

圖書館沒有你的身影，運(yùn)動(dòng)場上沒有你的身影，公益場上沒有你的身影。你退化的不僅是肌肉，你退化的是責(zé)任感，你退化的是最基本的生存能力。