魏得強

1.題目：? ?讓我更出彩

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文;②除詩歌外，文體不限，600字左右;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2.讀下面材料，然后作文。

時鐘對指南針說：“什么時候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時地指向不同的方向，早就被人當垃圾扔掉了?！?/p>

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右;②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2019年河南省中考作文試題和往年一樣，采用的是二選一的作文形式。這種命題形式有利于考生根據自己的特長進行選擇。命題、半命題作文和材料作文任選其一成為河南省近幾年命題的主流。無論哪一種命題形式，都注重對學生生活感悟和品格內涵的培養(yǎng)。今年的兩個作文題，半命題作文“? ? ?讓我更出彩”要寫出自我成長的過程，材料作文可以提煉出“堅持自己、突顯自身價值”的觀點。

半命題作文要圍繞已給題目進行選材和補題。補題前要準確審題，這里的“出彩”要理解為精彩。這種“出彩”一定是積極向上的，選材時要通過充滿正能量的事來寫出自己的成長。題目中的“更”字，是審題理解的關鍵之處?！案弊隽讼拗?，說明“出彩”是基礎，如何做到更進一步出彩才是寫作的關鍵。突出“出彩”與“更出彩”的對比，這樣作文才不會離題。

材料作文，最明顯的含義是，要像指南針一樣，認準一個方向，不在別人的指指點點中迷失自我。審題時，我們可以多角度思考，提煉出以下觀點：其一，不應以自己的長處去否定別人的長處;其二，在明明知道“南方”在哪里的時候，要敢于像指南針那樣“固執(zhí)”地堅持;其三，指南針和時鐘其實各有各的用處，都需要保持自我，堅守自我，應互相欣賞，而不是覺得自己才是對的、好的、有用的。有了以上立意，再結合自己的生活積累和人生感悟，考生就可以寫出富有個性的考場作文。

他，讓我更出彩

◎一考生

我是一塊孔雀石，通身碧綠，如包裹著明亮的綢子一般……我生長在江南水鄉(xiāng)的巖洞中，四萬年的歲月不疾不徐，緩緩淌過，伴隨我的只有長久的黑暗與寂寥。我渴望有一天，能像畫布上的山水一樣盡情展示我的風采。這個夢想一直埋在我內心深處，好久好久，久到我差點忘記。直到那一天，那個人的出現(xiàn)。是他，讓我更出彩……

那天，一個模糊的身影摸摸索索向我走來。他打開了手燈，“多美的孔雀石?。　彼梦⑽㈩澏兜碾p手撫摸著我，如三月的春風，溫暖而輕柔?！拔?guī)汶x開，你一定會成為最美的顏料，相信我?！?/p>

“顏料，顏料嗎？”那有力的話語如同熾熱的火把，點亮了我心中塵封已久的夢想。于是，懷揣著滿心的希望，我們一起上路了。他背著我，我靠著他，我們一起穿過布滿苔蘚的石灘，越過高聳入云的山峰，來到了一間小屋，一間充滿希望的小屋。

屋子不大，可以說是簡陋了，唯一一件像樣的物什兒便是一件木質的機器。“唉！你可別嫌棄，我的家當都用來買這玩意了?！彼贿呎f一邊用那磨滿水泡的手，輕輕地將我放進石臼中，一點一點地搗碎。暴風般的酸痛，席卷了全身，支撐我的僅剩心中的夢想。突然，刺骨的冰水沖垮了我，我終究抵擋不住，陷入了昏迷。這個過程被他們稱為沉淀。在沉淀中，我表面的浮青與我分隔開來。這是顏料能否艷麗的關鍵，我強忍著骨肉分離的痛苦，渡過了一關又一關。終于，我脫胎換骨成為了國畫中不可或缺的顏料——石青。

這一天我完成了人生的轉變，而他，似乎也蒼老了許多。滾燙的淚珠從他那刻滿滄桑的臉上滾落，我看著他，他看著我，他的雙眸中透出了一種奇怪的情感，那是一種完成使命后復雜的情感，是不舍還是欣慰？

我是一塊孔雀石。不，我是凝聚了一位偉大匠人汗水的石青。雖然他很普通，只是那歷史長河中一閃而過的光影，但他卻以綿薄之力、匠人之心，讓我在國畫的舞臺上演繹出生命的精彩。

我曾聽過一個叫劉禹錫的詩人說“石以砥焉，化鈍為利”。是啊，因為有他，希望的光輝得以普照;因為有他，夢想的鐘聲緩緩敲響;因為有他，生命的精彩更加燦爛！

點評

1.童話體裁，新穎巧妙

在眾多考生寫真實生活中的“我”時，這篇作文卻另辟蹊徑，以一塊孔雀石的視角寫出了石青顏料的生產過程，寫出了工匠們的辛苦不易。

2.以小見大，中心突出

一件很小的事，小作者卻寫出了宏大的主題，那就是任何行業(yè)都需要默默無聞的工匠精神。文中的匠人生活貧窮，手藝精湛，他很渺小，但又是最偉大的。作文贊頌的正是這一點。

3.語言生動，富有韻味

小作者多用比喻，寫孔雀石像明亮的綢子，寫老工匠的話語，如三月的春風，給人無限遐想;結尾運用排比句式，有力地贊美了精彩背后默默付出的那些人。

尊重不同

◎一考生

小說《殺死一只知更鳥》中有一個角色給我留下了深刻的印象：拉德利一家因不喜外出和沉默少言，受到鎮(zhèn)上人的非議，年輕的阿瑟·拉德利也未能幸免，甚至被貼上“陰郁殘暴的怪人”這樣的標簽。但事實上，他在樹洞中給冒犯過他的孩子留下小禮物，在火場外送去一條溫暖的毛毯，甚至從不懷好意的尾隨者手中拯救了兩個孩子的生命。

每個人都該學會尊重別人的不同。尊重不同，少一些對他人的評頭論足，不要把自己的尺子伸得太長，總要求別人符合自己的心意。

孩子本都是天真無邪的，也許他們可以通過觀察發(fā)現(xiàn)拉德利家與其他人有所不同，但為何會認為這種不同是危險而邪惡的？是因為大人們的態(tài)度，鎮(zhèn)上大人們矯情做作的流言蜚語，才使孩子們將拉德利家當做禁忌之地。直到后來的種種才讓孩子們明白，拉德利家的“怪人”其實是心懷正義的朋友。然而若沒有這些巧合，阿瑟·拉德利是否會永遠成為別人口中的可怕怪人，沒有被了解和關愛的機會？“怪人”的陰影是否會永遠籠罩在孩子們的心頭？

由此可見，尊重是多么重要。若我們總對他人的不同耿耿于懷，不僅會傷害了別人，也會給自己帶來不必要的煩惱和猜疑。

有這樣一段故事，時針對指南針說：“什么時候你都指向南方，真是太固執(zhí)了?！敝改厢樜⑿χ卮鹫f：“如果我像你一樣，總是指向不同的方向，早就被當作垃圾扔了?！钡拇_，指南針需要指向固定的方向，否則就失去了它存在的意義;方向一成不變的時針同樣毫無用處。時針沒有權利要求指南針總是指向不同方向。

是呀，若我們總對他人的不同評頭論足，不僅會影響別人的正常生活，也會浪費自己的寶貴時間。

尊重他人，接受不同。每個人都是一個獨立的個體，理應享有擁有自己生活的權利。學會尊重不同，是一個人最深層次的修養(yǎng)。面對不同，我們可以不贊成，但沒有權力去否定。

點評

1.讀后感悟，文體新穎

小作者由一本小說談起，采用讀后感的方式引入自己的觀點，既能引起讀者的閱讀興趣，又自然地聯(lián)系了材料內容，使兩者巧妙地融合在了一起。前面簡單概括小說情節(jié)，中間結合所提煉的內容進行詳細分析，符合讀后感的文體特征。

2.材料提煉，另辟蹊徑

在眾多考生圍繞“指南針”提煉出“堅持”“走自己的路”等觀點時，這篇作文卻從材料中看到了“要學會尊重不同”這個不為人所察的觀點，顯示了小作者眼光的犀利和看問題的深度。

3.反復叩問，鞭辟入里

小作者在論證過程中，沒有列舉太多的事例來證明觀點，而是采用反問的修辭手法，站在讀者的角度去思考，讓讀者去叩問自己。這樣我們既理解了小作者要傳達的觀點，又有了深層次的思考。