[摘 要：近幾年來(lái)，單親家庭與重組家庭學(xué)生的比例越來(lái)越高，雖然每個(gè)家庭的原因各有不同，但后果卻相當(dāng)一致——生活向孩子亮起了紅燈，孩子在無(wú)法抗拒的情況下，成為了家庭悲劇的犧牲者和承擔(dān)者，被迫承受著本不該屬于他們的壓力。這種家庭的孩子或因感受不到家庭的溫暖和雙親的關(guān)懷，或因社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，往往會(huì)表現(xiàn)出一些不健康的心理現(xiàn)象和行為特征。因此，做好單親家庭孩子教育是單親孩子健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是全面提高人類文明程度的需要。

關(guān)鍵詞：家校共育；單親家庭孩子；策略方法]

單親家庭的孩子往往因缺少父愛(ài)或母愛(ài)而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲、心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭要特別關(guān)注單親家庭的孩子，多給他們一些關(guān)愛(ài)和溫暖，使這樣家庭的孩子能夠身心健康的成長(zhǎng)。

一、學(xué)校方面對(duì)單親家庭孩子的教育

1.教育單親家庭孩子要有感恩之心。讓單親家庭孩子用感恩之心調(diào)整思想認(rèn)識(shí)，使他們知道自己家庭的缺損，無(wú)論是父母的離異或因病因故的喪親，自己是無(wú)法左右的。特別父母離異后的單親家庭孩子要讓他們對(duì)這一現(xiàn)實(shí)給予理解，讓他們認(rèn)識(shí)到父母的離異，是父母有無(wú)法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然傷害到自己，但若能用感恩之心正視這一不幸，讓他們站在父母的角度，設(shè)身處地去想父母之所想，體諒父母的不得以，那么怨恨父母的情結(jié)會(huì)緩解或消失，甚至可以樂(lè)父母之所樂(lè)，為父母都從痛苦糾纏中解脫出來(lái)而釋懷。這樣可使單親孩子形成樂(lè)觀個(gè)性。同時(shí)，應(yīng)讓單親家庭孩子知道對(duì)于家庭的缺損自己是沒(méi)有責(zé)任的，無(wú)論在何時(shí)何地都不應(yīng)有低人一等的自卑感，要用感恩之心去體會(huì)生活，不要認(rèn)為父母什么也沒(méi)給自己，要知道至少父親或母親給自己一個(gè)家或許是個(gè)不完整的家，但比起無(wú)家可歸的孩子要強(qiáng)上百倍；或許這個(gè)家不夠溫馨，但至少還有一定的物質(zhì)保證，比窮困山區(qū)沒(méi)吃沒(méi)穿無(wú)法接受教育的孩子要強(qiáng)百倍。

2.用真心幫助他們矯正不良行為。單親家庭的孩子，都不同程度地存在著某些不端的行為，缺乏較好的生活教養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。針對(duì)這類學(xué)生，我們老師要拿出真心以誠(chéng)相待，不應(yīng)用教育者的口吻而要用朋友般的口吻與之交流，這樣他們才會(huì)放松對(duì)外界的戒備，才可說(shuō)出心里話，從而才能真正了解到他們內(nèi)心的真實(shí)想法和這次犯錯(cuò)的緣由，進(jìn)而采取針對(duì)性的教育措施，循序漸進(jìn)地改變他們的不良行為。

3.用細(xì)心發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上有閃光點(diǎn)的時(shí)候，老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕獲，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給予肯定和引導(dǎo)。對(duì)他們的教育，我們每個(gè)人應(yīng)該多一份鼓勵(lì)，少一份指責(zé)，多一份關(guān)愛(ài)，少一份冷漠，以增強(qiáng)他們的自信心和人際交往的能力。

二、單親家庭對(duì)孩子的教育

1.給孩子營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍。在實(shí)際生活中，往往會(huì)看到離異后獨(dú)自帶孩子的一方會(huì)想方設(shè)法阻撓另一方接近孩子，探望孩子，還有些單親父母會(huì)當(dāng)著孩子的面對(duì)另一方說(shuō)三道四，損害對(duì)方在孩子心目中的形象。出于多種因素，父母雖已離異，但不要將彼此之間的仇恨撒在孩子身上，這樣會(huì)讓孩子的心靈受到傷害，會(huì)對(duì)孩子健全人格的形成造成巨大的影響，因此，作為監(jiān)護(hù)人，為了孩子的健康，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與父或母多接觸，以彌補(bǔ)這種缺失的愛(ài)。

2.讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)。單親子女往往需要受到自社會(huì)的歧視、偏見(jiàn)，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長(zhǎng)要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能地參與社會(huì)活動(dòng)，不要逃避社會(huì)，要主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)健康、開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。

3.給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。單親父母往往都會(huì)對(duì)孩子寄予過(guò)高的希望，希望自己的孩子出人頭地，爭(zhēng)一口氣，而這種希望多半是自己曾經(jīng)受到的傷害、委屈和挫敗的心理彌補(bǔ)，容不得孩子出現(xiàn)半點(diǎn)兒不足，特別是學(xué)習(xí)上，當(dāng)孩子稍有不盡如人意時(shí)，慣用粗暴簡(jiǎn)單的教育方式。這種期望值越高，孩子的心理壓力就越大，心理壓力越大孩子的心理就會(huì)越脆弱。當(dāng)孩子一旦遇到挫敗時(shí)不敢直言父母，無(wú)處訴說(shuō)，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生一些不良的念頭。因此，各位家長(zhǎng)遇事不要沖動(dòng)，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事或暫時(shí)失敗了，應(yīng)該給予解釋的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切忌動(dòng)輒就拳打腳踢，惡語(yǔ)相向，坐下來(lái)和孩子一起分析挫敗的原因，一起尋找對(duì)策，教給孩子正確的處理和對(duì)待問(wèn)題的方法，只有和孩子平等對(duì)話，才能保證孩子對(duì)你敞開(kāi)心扉，才有利于孩子健全人格的形成。

三、家校共育

單親家庭孩子的心理問(wèn)題頗多，僅靠學(xué)校和家庭一方都很難完成，需要家校聯(lián)動(dòng)，形成合力，共同為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮作用。

1.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子中出現(xiàn)傾向性的問(wèn)題共同商討，對(duì)一些優(yōu)秀的家庭教育理念進(jìn)行宣傳共享，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。

2.學(xué)校對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理教育和輔導(dǎo)，使他們從心理上克服各種不良行為。

3.加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流與互動(dòng)，共同商討在教育子女的過(guò)程中遇到的共同的棘手問(wèn)題，可以站在家長(zhǎng)和老師的大視角下去解決，這樣往往效果更佳。

總之，單親家庭孩子的心理壓力，一方面來(lái)自于家庭，另一方面來(lái)自學(xué)校和社會(huì)。因此，依靠學(xué)校單方面的引導(dǎo)是不夠的，必須形成家庭和學(xué)校的教育合力，共同出謀劃策，本著“愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，幫助單親家庭孩子醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，克服生活中的困難，使得他們向正常家庭里的孩子一樣生活得快樂(lè)、幸福，才能收到理想的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉媛，姜潮，林媛，李純，趙巖.單親家庭子女心理健康的研究現(xiàn)狀[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（3）.

作者簡(jiǎn)介

易術(shù)鴻，本科，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)教育教學(xué)。

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