肖丹

繪本閱讀在國外一直備受重視。近年來，我國的兒童文學(xué)專家方衛(wèi)平教授、梅子涵教授也一直呼吁讓孩子閱讀繪本，不少老師也鼓勵兒童進(jìn)行繪本閱讀。那么，怎樣設(shè)計具體可行的繪本閱讀活動呢？

筆者覺得可以依據(jù)繪本的內(nèi)容特點，選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c來開展。

一、絕知此事要躬行——繪“做”

有一些繪本看上去很簡單，但是富有禪意和哲理，兒童往往很難感悟其深意。這時我們就可以開展一些實踐活動，讓兒童從自身的體驗中去感悟、去體會。

比如，在繪本《安的種子》中講述了這樣的一個故事：老師父分別給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。故事中的本急于求成，前功盡棄;靜苦心研究，過分呵護(hù);而安順其自然，靜待花開。讓孩子們讀懂其中的含義，憑一兩節(jié)課可能難以做到。這時，我們可以開展閱讀活動：種一顆種子，親自體驗種子的生長過程。當(dāng)那顆種子在孩子們耐心地呵護(hù)下漸漸發(fā)芽、成長，學(xué)會等待與珍惜的品質(zhì)也在他們的心中慢慢地生長。

二、赤橙黃綠青藍(lán)紫——繪“畫”

繪本中有許多的美術(shù)表現(xiàn)手法，絢麗多彩的顏色讓繪本更有吸引力。美術(shù)活動的特點就是欣賞美、創(chuàng)造美、表達(dá)美，結(jié)合在一起就是以繪本為載體的閱讀活動。開展此類活動，可讓兒童在輕松的美術(shù)活動中獲得啟示。

繪本《植樹的男人》中，有一個令人尊敬的孤獨(dú)老人——艾力澤·布菲。他用30多年的堅持，將荒漠變成綠洲。為了兒童在閱讀繪本后能感受到這樣的一種力量，需要讓他們體會到荒漠30多年來巨大的變化。我們可以布置親子繪畫活動：家長和孩子一起動手，畫一畫作者初到當(dāng)?shù)睾?7年后的景象，要求仔細(xì)觀察繪本插圖的顏色變化，也試著用顏色對比來表達(dá)感情。通過繪畫活動，相信孩子們一定能從五彩的顏色中感受到幸福的真諦。

三、領(lǐng)異標(biāo)新二月花——繪“編”

有一些繪本故事與兒童的生活很接近，這類繪本中往往藏著再創(chuàng)作的切入點。我們可以以此類繪本為載體，讓兒童課后續(xù)編、創(chuàng)編故事，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，刺激孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

繪本《爸爸的圍巾》講了“我”圍著爸爸的綠圍巾度過了一周，發(fā)現(xiàn)這條神奇的圍巾讓“我”不知不覺發(fā)生了很多變化。一絲懦弱在綠圍巾下變得強(qiáng)大，一絲羞澀在綠圍巾下變得勇敢。在學(xué)完這個繪本后，可以布置創(chuàng)編繪本活動：通過繪本故事，想象當(dāng)時的情景，創(chuàng)編一個新故事，編出故事后在班級進(jìn)行分享。通過這個活動，相信孩子們能感受到“我”內(nèi)心變得更加堅強(qiáng)，真正地長大了。

作為一名老師，在課堂上完成繪本閱讀的教學(xué)不是結(jié)束，我們還要開展豐富多彩、切實可行的繪本閱讀活動，讓兒童在活動中動起來，真正地感受到閱讀之趣，童年之樂。