李春華

戲曲作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一，滲透了中華古老文明的精髓——中華傳統(tǒng)美德、中國(guó)詩(shī)詞歌賦、中國(guó)歷史發(fā)展等。利用戲曲鑒賞課的各種教學(xué)手段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的普及，不僅能夠有效提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，還能開(kāi)闊他們的視野，豐富其精神，讓他們的綜合素養(yǎng)和個(gè)人鑒賞水平得到有效的提升和發(fā)展。

本文就音樂(lè)教學(xué)中，教師利用戲曲鑒賞課來(lái)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了分析和研究，提出了個(gè)人的一些看法。

一、學(xué)校開(kāi)設(shè)戲曲鑒賞課的意義

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生思想道德提升以及正確價(jià)值觀建立有重要意義。而我國(guó)戲曲飽含了中華古老文明的精髓，表現(xiàn)了中華民族極具想象力和創(chuàng)造力的浪漫主義精神，這對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升以及文化品位的提高都有著極大的促進(jìn)作用。

將戲曲文化引入到校園之中，來(lái)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，則能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠充分了解這種文化，從而為這種文化的繼承與發(fā)揚(yáng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前戲曲鑒賞課存在的問(wèn)題

在實(shí)際教學(xué)中，由于戲曲鑒賞課不是必須教授的課程之一，沒(méi)有受到重視。再加上教師自身對(duì)于戲曲學(xué)習(xí)和鑒賞存在一定的認(rèn)知缺失，學(xué)生缺乏興趣以及教學(xué)方法枯燥單一等因素，極大地阻礙了戲曲在校園的發(fā)展，致使學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究。

三、開(kāi)展戲曲鑒賞課的有效途徑

（一）加強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)，提升教師綜合素養(yǎng)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，一定要具備足夠的音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有這樣，才能真正地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。因此，教師一定要不斷打破自己的固有認(rèn)知，突破思維局限，不斷利用各種資源和教學(xué)手段來(lái)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。如教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集和學(xué)習(xí)相關(guān)的戲曲知識(shí)，豐富自己的戲曲綜合素養(yǎng);教育部門可以組織教師培訓(xùn)、開(kāi)展地方戲曲進(jìn)校園展演、講座及骨干教師戲曲課觀摩活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)教師的戲曲專業(yè)知識(shí)和組織戲曲類課堂教學(xué)的能力等。

（二）利用流行音樂(lè)“穿針引線”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是戲曲鑒賞順利開(kāi)展的保障，是學(xué)生主動(dòng)參與戲曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。教師要想順利科學(xué)地開(kāi)展戲曲鑒賞課程，必須要對(duì)學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們逐步形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和探究。

戲歌是當(dāng)代戲曲工作者一種勇于創(chuàng)新的嘗試，戲歌中不僅有著戲曲本身的元素，還有著時(shí)下比較流行的歌曲元素，這種全新的創(chuàng)新型的搭配方式，使其一出現(xiàn)，就受到了年輕人的歡迎，取得了良好的效果。課堂教學(xué)也可以運(yùn)用這樣的教學(xué)素材培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。

（三）多元化教學(xué)手段，提升學(xué)生戲曲鑒賞綜合素養(yǎng)

多媒體技術(shù)進(jìn)課堂是現(xiàn)在常見(jiàn)的教學(xué)手段，對(duì)于戲曲來(lái)說(shuō)，它的優(yōu)勢(shì)就是能直觀地再現(xiàn)情景，利于學(xué)生感受到戲曲在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊力，感染力。利用多媒體技術(shù)，不僅能提升課堂戲曲鑒賞效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能為提升他們戲曲鑒賞能力打下良好的基礎(chǔ)。

合作式學(xué)習(xí)是各個(gè)教學(xué)階段普遍采取的一種學(xué)生培養(yǎng)方式，這種方式一方面能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展;另一方面還能激發(fā)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們能夠在合理利用資源和相互交流的基礎(chǔ)上有效完成相關(guān)任務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生戲曲鑒賞能力。

情境式教學(xué)是當(dāng)代教育教學(xué)最常見(jiàn)的一種方法，其主張教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，利用語(yǔ)言、音樂(lè)等手段來(lái)構(gòu)建一個(gè)有效情境，進(jìn)而利用這樣的情境讓學(xué)生感受其中的思想和情感，從而加深他們的理解，提升他們的認(rèn)知。教師開(kāi)展戲曲鑒賞課時(shí)，也可以使用這樣的手段，達(dá)到提高學(xué)生戲曲鑒賞水平的目的。

除此之外，還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)校園戲曲專欄、組建戲曲社團(tuán)、跳戲曲操、編寫(xiě)培訓(xùn)教材、舉辦成果展示等方式創(chuàng)建戲曲特色校園，讓學(xué)生在耳濡目染中傳承戲曲文化。