李佩蓉 崔旭 李?yuàn)檴?/p>

[摘要]論文選取2017年在美國(guó)U.S.News排名前十的檔案學(xué)院校，從培養(yǎng)理念目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)及專業(yè)實(shí)踐四個(gè)方面進(jìn)行了分析。信息科學(xué)視野下的美國(guó)檔案學(xué)研究生教育采用“信息科學(xué)大背景+檔案學(xué)專門化”的教育模式，具備創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)社會(huì)的研究生人才培養(yǎng)觀，以及緊密結(jié)合信息社會(huì)需求的研究生職業(yè)素養(yǎng)觀。借鑒美國(guó)檔案學(xué)研究生教育經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)檔案學(xué)研究生教育應(yīng)兼顧信息科學(xué)與檔案學(xué)核心內(nèi)容，優(yōu)化課程體系；構(gòu)建多元化的師資隊(duì)伍，增進(jìn)跨學(xué)科教師合作；注重開展專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助研究生樹立職業(yè)規(guī)劃理念；注重思想道德教育，培養(yǎng)檔案學(xué)研究生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)服務(wù)價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]U.S.News排名美國(guó)高校檔案學(xué)信息科學(xué)研究生教育

[分類號(hào)]G270

U.S. News Rankings of America’s Top Archives Graduate Education： Features and Enlightenment

——Research on Archives Postgraduates Training from the Perspective of Information Science

Li Peirong，Cui Xu，Li Shanshan

（Northwestern University School of Public Administration，Xi’an，Shanxi，710127）

Abstract： This article selects the top 10 Best Archives and Preservation Programs Ranked in 2017 on the U.S. News websites. It analyzes the four aspects of training philosophy，objectives，curriculum，teacher team construction and professional practice. From the perspective of information science，the United States’s top archives graduate education adopts the educational model of“Information Science Background+Specialization of Archives”，with the spirit of innovation and postgraduate talent cultivation concept of contributing to the society，and the concept of professionalism of postgraduate students closely matching the needs of the information society. Drawing on the experience of American archival education for graduate students，the graduate education in archives in China should take into account the core content of information science and archival science and optimize the curriculum system； build a diverse teaching staff to increase interdisciplinary teacher cooperation； focus on developing professional internships and social practice activities to help The postgraduate students set up the concept of career planning； focus on ideological and moral education，and cultivate the dedication and social service values of graduate students in archives.

Keywords： U.S.News Ranking； American Universities； Archives Science； Information Science； Graduate Education

1引言

當(dāng)前，層出不窮的新興信息科學(xué)技術(shù)深刻地影響著檔案事業(yè)的發(fā)展和檔案學(xué)科的建設(shè)，我國(guó)檔案學(xué)教育正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期。如何培養(yǎng)符合檔案事業(yè)發(fā)展需求的檔案專門人才，這是本文所思考的重點(diǎn)和撰寫初衷。筆者分析研究了《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》（U.S News & World Report，U.S.News）提出的2017年排名前十的檔案學(xué)院校[1]，為我國(guó)檔案學(xué)研究生教育建設(shè)提供借鑒。

2基于U.S. News排名的美國(guó)頂尖檔案學(xué)研究生教育現(xiàn)狀

筆者訪問了《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》官網(wǎng)，獲取到2017年美國(guó)排名前十的檔案學(xué)院校（見表1），同時(shí)訪問院校官方網(wǎng)站[2-11]，剖析其檔案學(xué)研究生教育現(xiàn)狀。

2.1培養(yǎng)理念與目標(biāo)

培養(yǎng)理念及目標(biāo)充分展現(xiàn)學(xué)院建設(shè)所秉承的價(jià)值觀，是學(xué)科建設(shè)的“初心”。美國(guó)院校通常用使命（Mission）和愿景（Vision）來表達(dá)學(xué)院的培養(yǎng)理念及目標(biāo)。見表1和表2。

這些院校強(qiáng)調(diào)信息及知識(shí)的重要性，認(rèn)為信息技術(shù)的發(fā)展與實(shí)踐是應(yīng)對(duì)世界變革的最佳選擇。它們期望培養(yǎng)出具備社會(huì)責(zé)任感的新型信息專業(yè)人才，將知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，用信息創(chuàng)造出更美好的未來。這樣的培養(yǎng)理念和目標(biāo)沒有局限于檔案學(xué)及圖書情報(bào)學(xué)科領(lǐng)域，而是立足于信息科學(xué)教育的大背景，將檔案學(xué)置于信息社會(huì)的大環(huán)境中，將檔案學(xué)與信息科學(xué)有機(jī)地融合在一起。

2.2課程設(shè)置

課程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的核心，它反映院校對(duì)于專業(yè)的定位和理解，是培養(yǎng)理念和目標(biāo)的具體體現(xiàn)。美國(guó)十所院校的必修課程（見表3）兼顧理論與方法技術(shù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)表達(dá)能力、對(duì)信息的理解和處理能力以及項(xiàng)目管理的實(shí)操能力?！吧鐣?huì)文化環(huán)境中的信息”“信息觀點(diǎn)”等課程加深對(duì)信息及信息技術(shù)的理解和認(rèn)同；“信息檢索”“信息組織”等課程實(shí)踐性較強(qiáng)，旨在提升通過信息解決問題的實(shí)際能力；“信息職業(yè)管理”“信息職業(yè)人員的研究與評(píng)估”等課程則指導(dǎo)就業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。這十所院校的課程要求學(xué)生提高專業(yè)水平，并統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)生涯，向優(yōu)秀的新型信息專門人才轉(zhuǎn)型。

2.3師資隊(duì)伍建設(shè)

美國(guó)高校教師在聘任類型上大致可分為三類：終身教職（Tenure）、終身軌教職（Tenure Track/Tenure Line）和非終身教職（Non- Tenure Track/Non- Tenure Line）[13]。終身教職和終身軌教職（正在追求終身教職）的教師是學(xué)院的核心教師，本文只研究院校核心師資隊(duì)伍，不考慮非終身教職教師，10所院校核心教師情況如表4所示。

美國(guó)終身教職的選拔評(píng)審程序非常嚴(yán)格，博士需要至少10年的學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)才可能從助理教授升至副教授，最后升職成為教授[14]。在這樣嚴(yán)格的制度下，美國(guó)的教師水平保持在世界一流水平。從表4看出，這些院校核心教師數(shù)量眾多，教授、副教授及助理教授所占比例較大，學(xué)院各學(xué)科專業(yè)的師資基礎(chǔ)強(qiáng)大。這些來自信息學(xué)科、圖書情報(bào)學(xué)科及計(jì)算機(jī)學(xué)科的核心教師都有自己的研究領(lǐng)域，同時(shí)他們組成若干個(gè)科研小組進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的項(xiàng)目研究，提升了各自研究方向的科研實(shí)力。雄厚豐富的師資力量是這些院校在排名上位居前十的重要原因之一。

2.4專業(yè)實(shí)踐與就業(yè)

美國(guó)檔案學(xué)研究生教育采取多種方法，以提高研究生信息崗位從業(yè)能力[15]。在專業(yè)實(shí)習(xí)方面，各院校通過開展實(shí)習(xí)項(xiàng)目、設(shè)置實(shí)習(xí)課程、提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。在就業(yè)指導(dǎo)方面，學(xué)院重視培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃理念，并提供求職培訓(xùn)輔導(dǎo)。學(xué)院官方網(wǎng)站大都設(shè)置有“Career”專欄，發(fā)布研究生專業(yè)實(shí)習(xí)及實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展。此外，有的院校還搭建學(xué)生求職平臺(tái)、提供職業(yè)規(guī)劃咨詢輔導(dǎo)、推送招聘信息、舉辦就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)等。通過以上方式，使研究生避免理論與實(shí)踐的斷層，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向信息工作者的身份轉(zhuǎn)變。

3信息科學(xué)視野下的美國(guó)頂尖檔案學(xué)研究生教育特點(diǎn)及啟示

3.1特點(diǎn)

通過對(duì)以上四個(gè)方面的分析，筆者總結(jié)出美國(guó)檔案學(xué)研究生教育的共同特點(diǎn)：

（1）“信息科學(xué)大背景+檔案學(xué)專門化”的研究生教育模式

對(duì)美國(guó)檔案學(xué)研究生教育情況進(jìn)行分析，并總結(jié)出其教育模式（見圖1）。美國(guó)檔案學(xué)研究生教育的特點(diǎn)為“信息科學(xué)大背景+檔案學(xué)專門化”。首先，在人才建設(shè)方面，培養(yǎng)同時(shí)具備信息素養(yǎng)和信息技能的通用型信息人才。信息職業(yè)存在著眾多共通之處，只有不局限于本專業(yè)領(lǐng)域，著眼于整個(gè)信息學(xué)科，才能培養(yǎng)出擁有多元化思維和研究方法的通用型信息人才，這是檔案學(xué)教育應(yīng)遵循的規(guī)律。其次，在課程建設(shè)方面，緊扣信息學(xué)科，兼顧檔案學(xué)課程及實(shí)踐，注重利用信息技術(shù)手段解決檔案資源建設(shè)和開發(fā)問題。再者，側(cè)重信息科學(xué)知識(shí)背景的教師隊(duì)伍建設(shè)，教師們的研究項(xiàng)目更緊扣未來檔案實(shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展潮流，即數(shù)字檔案的保存與開發(fā)研究。以“信息科學(xué)大背景+檔案學(xué)專門化”的研究生教育模式，使研究生的擇業(yè)范圍更廣，不僅僅限于檔案管理和研究工作，畢業(yè)生可以勝任信息領(lǐng)域的諸多崗位。

（2）創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)社會(huì)的研究生人才培養(yǎng)觀

從表2所列的美國(guó)檔案學(xué)院系建設(shè)使命（Mission）和愿景（Vision）可以看出，它們秉持著注重培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神、服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)意識(shí)的人才培養(yǎng)觀。如北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校圖書情報(bào)學(xué)院提出“培養(yǎng)能領(lǐng)導(dǎo)信息行業(yè)具有創(chuàng)新精神和責(zé)任意識(shí)的思想家”，加州大學(xué)洛杉磯分校信息教育研究學(xué)院提出“以個(gè)人責(zé)任和社會(huì)正義原則為指導(dǎo)，以關(guān)懷精神服務(wù)于社會(huì)”等，這些都說明檔案學(xué)研究生教育要樹立勇于創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的人才培養(yǎng)觀，培養(yǎng)真正符合信息社會(huì)發(fā)展需求的人才。

（3）緊密結(jié)合信息社會(huì)需求的研究生職業(yè)素養(yǎng)觀

研究生教育最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才，因此美國(guó)檔案學(xué)的研究生教育注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從創(chuàng)立實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目、設(shè)立網(wǎng)站“Career”專欄、開設(shè)基于Capstone經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)必修課程、提供固定實(shí)習(xí)場(chǎng)所，到幫助研究生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這一切都是在幫助研究生建立正確的職業(yè)素養(yǎng)觀，為今后的職業(yè)發(fā)展做好前期準(zhǔn)備工作，使研究生在走向社會(huì)后，能夠快速適應(yīng)信息崗位的需求，成為信息行業(yè)的專家和領(lǐng)導(dǎo)者。

3.2對(duì)我國(guó)檔案學(xué)研究生教育的啟示

（1）兼顧信息科學(xué)與檔案學(xué)核心內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

目前，科學(xué)研究已轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的研究范式，檔案學(xué)研究對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源歸檔的關(guān)注、海量數(shù)字檔案的分析與挖掘已成為未來檔案領(lǐng)域的新課題，我國(guó)檔案學(xué)研究生教育應(yīng)適應(yīng)這一變革需要，在信息科學(xué)大背景下，培養(yǎng)能處理各類型信息、數(shù)據(jù)，勝任數(shù)字檔案管理的專門人才[16]。檔案學(xué)本就屬于信息科學(xué)體系[17]，在課程設(shè)置方面，除了講授檔案學(xué)專業(yè)核心知識(shí)外，還應(yīng)開設(shè)更多與之相關(guān)的信息科學(xué)課程，比如信息技術(shù)類課程、圖書情報(bào)學(xué)科課程等，用多學(xué)科的研究方法解決檔案資源的深度挖掘、數(shù)字資源歸檔與保存等問題，拓寬研究生的研究視野和范圍。

（2）構(gòu)建多元化的師資隊(duì)伍，增進(jìn)跨學(xué)科教師合作

美國(guó)檔案學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍不但人數(shù)眾多，而且學(xué)科背景多元，開展檔案學(xué)與圖書情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)的跨學(xué)科研究較為普遍，因此理論與應(yīng)用研究成果質(zhì)量一流。相比較而言，我國(guó)獨(dú)立的信息管理學(xué)院教師總體人數(shù)與美國(guó)學(xué)院相當(dāng)，但專職檔案學(xué)研究生教育的教師人數(shù)偏少，學(xué)科背景較單一，缺乏教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為此，應(yīng)當(dāng)采取以下措施，解決國(guó)內(nèi)檔案學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)問題：第一，拓展我國(guó)檔案學(xué)教育的視野，引進(jìn)國(guó)外的檔案學(xué)教育界高端人才到國(guó)內(nèi)開展教學(xué)，或派遣教師去國(guó)外培訓(xùn)進(jìn)修，提升師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平[18]；第二，開展跨學(xué)院、跨學(xué)科的合作研究項(xiàng)目[19]，借助不同專業(yè)學(xué)科，尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，通過協(xié)同研究，提高檔案學(xué)專業(yè)教師的科研水平；第三，引進(jìn)不同學(xué)科背景的教師，使教師隊(duì)伍多元化，促進(jìn)檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

（3）注重開展專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助研究生樹立職業(yè)規(guī)劃理念

美國(guó)檔案學(xué)教育對(duì)學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐的要求極高，學(xué)生不僅要完成學(xué)位論文，還必須參加相關(guān)的實(shí)習(xí)課程或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生信息職業(yè)技能，為畢業(yè)后邁入工作崗位做充足的準(zhǔn)備。但我國(guó)檔案學(xué)教育對(duì)于專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的要求較低，甚至沒有要求。實(shí)習(xí)對(duì)于研究生來講不是必修的項(xiàng)目，只需要完成課程和學(xué)位論文就可以達(dá)到碩士學(xué)位的要求，這樣會(huì)缺乏對(duì)信息職業(yè)的了解，缺少檔案實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)檔案學(xué)教育應(yīng)借鑒美國(guó)院校，同時(shí)面向?qū)I(yè)與就業(yè)層面[20]，主動(dòng)為研究生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件，確保研究生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)信息職業(yè)，將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作之中，提升利用信息解決問題的能力，形成職業(yè)規(guī)劃的理念。

（4）注重思想道德教育，培養(yǎng)檔案學(xué)研究生的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)服務(wù)價(jià)值觀

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)檔案學(xué)研究生思想道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與正義感。學(xué)校和院系應(yīng)當(dāng)共同努力，通過各種形式的講座、網(wǎng)上互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平和職業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)監(jiān)督體系，對(duì)檔案學(xué)研究生的思想道德水準(zhǔn)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，在優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選及獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定中作為一項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)，引導(dǎo)研究生成為具有服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

4結(jié)論

本文的核心在于檔案學(xué)研究生教育要實(shí)現(xiàn)從檔案學(xué)到信息科學(xué)的視野拓展，檔案學(xué)研究生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)等，美國(guó)頂尖檔案學(xué)院系研究生培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)借鑒。但我國(guó)檔案學(xué)研究生教育在轉(zhuǎn)型中遇到的現(xiàn)實(shí)阻礙還有很多，比如檔案實(shí)踐領(lǐng)域?qū)n案學(xué)教育的影響、社會(huì)環(huán)境對(duì)檔案學(xué)科發(fā)展的影響問題等，這些問題該如何解決還有待進(jìn)一步研究。

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