李春佩

我們學(xué)校在英明的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，很早就開展了“尚美課堂”的探索模式，在常規(guī)的教學(xué)活動中我積極思考如何讓師生之間體現(xiàn)出和諧、美好的關(guān)系，以輕松、愉快的狀態(tài)進(jìn)入主動、高效的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這些年的不斷探索，有了一些自己的想法。

第一點(diǎn)是用社會主義核心價值觀指導(dǎo)教學(xué)工作。作為一名人民教師，我積極推進(jìn)社會主義核心價值觀的發(fā)展，同時指導(dǎo)我遵守基本道德規(guī)范，約束自已的言行，和學(xué)生平等地交流，傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在的小學(xué)生，有更多的機(jī)會從各種媒體上接受新的理念，他們更崇尚民主、平等，老師的一言堂在學(xué)生面前已經(jīng)成了催眠曲，有時候老師喋喋不休會使學(xué)生厭煩，甚至?xí)l(fā)生一些言語上、軀體上的不和諧。有了社會主義核心價值觀的指導(dǎo)，可以讓老師更規(guī)范地服務(wù)于教學(xué)工作。

第二是老師要有學(xué)習(xí)新技術(shù)的觀念，跟上時代的步伐?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，日新月異，科技在進(jìn)步，觀念也在改變，沒有老師一言堂，只有和學(xué)生共同探究，主動讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程。為了吸引學(xué)生，要充分利用起多媒體設(shè)備，如音樂、PPT課件、展示臺進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)教育101希沃軟件制作精美、靈動的數(shù)學(xué)課件，用QQ、微信與家長互動交流。

第三，教學(xué)中從互聯(lián)網(wǎng)上尋找有利的教學(xué)資源，與學(xué)生思想認(rèn)識上保持一致?，F(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)時代下學(xué)生最不厭倦的就是電視、電腦、游戲、抖音等一系列多媒體數(shù)碼電子游戲產(chǎn)品，這些資源的采用，能讓學(xué)生對知識的形成產(chǎn)生好奇之心。

第四是嘗試用傳播媒體平臺聯(lián)系家長，讓家長參與到課堂中來。我通過QQ、微信，發(fā)送一些孩子的作業(yè)、課堂短視頻，讓家長看到孩子在課堂上的表現(xiàn)，孩子也暗暗努力，展示自已的才藝，讓家長從視頻上看到優(yōu)秀的自已。這樣達(dá)到家校配合，共同教育的目的，師生、生生之間關(guān)系和諧、愉快，大大提高教學(xué)效果，增進(jìn)他們對老師的教學(xué)工作的理解。家長稱贊說不愧是“尚美課堂”，

回想當(dāng)初起這個念頭原因，竟然是有一天上課回來，同事問：“你怎么啦？臉色這么黑！”我壓抑著自己的情緒，反思了一下，覺得這段時間學(xué)生活動太多，心情浮躁，所以上課紀(jì)律不好，也不能全怪學(xué)生，得想辦法在上課時間把他們吸引過來。

當(dāng)天晚上，我布置的家庭作業(yè)是讓學(xué)生預(yù)習(xí)新內(nèi)容，事先告知：“明天你們當(dāng)老師上課哦！”學(xué)生一片歡呼——對于他們來說，就相當(dāng)于沒有作業(yè)嘛！

第二天，來到教室，我直接點(diǎn)了一名優(yōu)生，說：“你來上課吧，今天老師和同學(xué)一起聽你講課?！边@名學(xué)生倒也不膽怯，直接上講臺，拿著自已準(zhǔn)備的幾個小正方體，打開多媒體設(shè)備，安裝了課件，然后一邊講解、一邊展示。有學(xué)生不明白提出問題，他還請另一個同學(xué)到講臺上來演示給不會的同學(xué)看，這樣化抽象為具體，通過仔細(xì)觀看，原來不懂的同學(xué)恍然大悟。

計(jì)算的時候，上課的同學(xué)列了式子，邊算邊講起計(jì)算的過程，我看見同學(xué)們都安靜了下來，眼睛盯著算式看，有一個計(jì)算程序錯，全部喊：“錯啦，錯啦，應(yīng)該……”有幾個上課經(jīng)常開小差的同學(xué)，這時也都看到了黑板上。對于回答問題出色的學(xué)生，同學(xué)之間也不吝嗇，都笑咪咪的大聲贊揚(yáng)：“你棒棒嘀喲！”作老師的我在旁邊用手機(jī)拍視頻，所過之處，學(xué)生馬上糾正不當(dāng)?shù)男袨椤．?dāng)我把這些視頻通過微信傳送給家長們看的時候，家長們既有對上課學(xué)生的贊揚(yáng)，也有對自家的孩子表現(xiàn)發(fā)表看法，一片歡喜。

有了這次經(jīng)驗(yàn)，我找合適的內(nèi)容讓學(xué)生晚上先預(yù)習(xí)新內(nèi)容，第二天讓他們匯報學(xué)習(xí)情況，或者指定一兩個學(xué)生來講授有一些難度的題目，然后我出示一些引導(dǎo)性的題目，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，然后講評練習(xí)題……要講的東西不多，即使講也是一些學(xué)生沒有思路或者有爭議的的題目。因?yàn)槲揖v不啰嗦，所以每到講題的時候，學(xué)生都很認(rèn)真聽，效率提高了很多。

這樣過了一段時間，由于每個學(xué)生都有可能被抽查講課，學(xué)習(xí)的自覺性大大提高了;更多的是孩子們到了討論的時候，拿著書本和同學(xué)講題的現(xiàn)象越來越多了;他們的學(xué)習(xí)遷移能力增強(qiáng)，常能舉一反三，節(jié)省了時間;作為老師，我更多的時間用來巡視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，或是給優(yōu)生單獨(dú)講題，給學(xué)困生做輔導(dǎo)。從行為上來看，學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的自覺性、主動性;從心理上看，我和學(xué)生都減少了壓力，沒有了摩擦，學(xué)生的注意力已經(jīng)被學(xué)習(xí)吸引，我感到前所未有的輕松。

我跟隨學(xué)校開展的“大美教育”的課題研究，在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，構(gòu)建自由、民主、平等、和諧的的氛圍，嘗試開展新的“尚美課堂”，力爭取得更佳的效果。