牛崢 孫得朋 劉潔 張韻華 鄧奕 戰(zhàn)鵬

摘要：隨著現代信息技術的發(fā)展，其在教育領域和現代教學實踐中的應用范圍在不斷拓展，教育信息化、資源共享化已經成為必然的發(fā)展趨勢。借助VR技術的應用和VR平臺的優(yōu)勢，大學公共體育共享課程的建設與實踐，不僅可以實現一定的模擬仿真功能，還可以解決體育教學資源不足、課程資源共享效率低下等方面的問題，同時規(guī)避了一些體育學習與訓練中等安全風險，所以具有很好的實踐價值。

關鍵詞：VR 技術;公共體育;共享課程建設

VR（Virtual Reality），即虛擬現實技術。VR 技術是將計算機建模與其相對應的設備相結合，給客戶帶來擁有“沉醉感”“交互性”“虛幻真實性”的虛擬真實世界。依托VR平臺的大學公共體育共享課程建設，具有多方面的應用優(yōu)勢，一是沉醉感，使用 VR 技術通過計算機虛擬模擬出類現實場景，使學生在體育課堂上有一種身處現場中的沉醉感，并可以以此來判斷體育技術動作是否可以，是否存在運動安全風險，體育學習體驗是否豐富等;二是交互性，依托 VR平臺以及相關信息化設備，可以讓人實際處于體育互動交流之中，不僅能直觀的觀察到體育學習或訓練的現實情況，還可以從視覺、聽覺上進行師生之間、生生之間的溝通，及時反饋學習信息;三是虛幻真實性，通常體育教師可以依托VR平臺創(chuàng)設一個虛擬的體育課堂情境，在此基礎上測試學生的體育基礎知識、技戰(zhàn)術素養(yǎng)、職業(yè)道德水平等，可以成為體育課堂教學的有效輔助。

一、輔助大學公共體育基礎課程資源的建設

大學公共體育課程具有很強的實踐性和操作性，將其轉化成網絡化的教學資源并進行共享，需要花費很多的時間和精力，并且存在很多的技術障礙。尤其是對一些學生難以理解和在訓練中不容易參透的知識內容，在共享課程建設中依靠傳統(tǒng)手段很難取得理想的效果。而依托VR平臺的技術收入，體育教師可以將虛擬現實技術引入體育基礎課程資源的建設實踐當中，課程教學中就可以很好地解決這一難題。例如，當體育教師在講解某個技術動作要領時，雖然體育教材中都有相關的配圖和文字描述，但是學生在理解上可能會出現一定的偏差，即便加上教師的講解也未必能夠實現高效的教學效果，在有限的課堂時間內，教師也很難進行一對一的教學指導。而借助VR 平臺的技術優(yōu)勢，體育教師可以將一個體育技術動作的要領完整展現在學生的面前，在課堂上，學生可以在虛擬的環(huán)境中自己觀看、模擬技術動作，用自己的思維方式和運動習慣進行嘗試，這樣體育課程中的知識內容會變得更加形象和淺顯易懂，既方便了教師的教學，也有助于學生提高學習效率。因此，依托VR平臺輔助大學公共體育基礎課程資源的建設，可以提高體育基礎課程資源的建設質量，打造更多的精品課程、特色課程，這樣的課程資源才有共享和推廣的價值。

二、輔助大學公共體育訓練課程的建設與實踐

在VR平臺的輔助下，虛擬現實技術可以創(chuàng)造出虛擬的體育教學和訓練系統(tǒng)，它可以模擬體育訓練場甚至比賽現場的環(huán)境，也可以模擬出體育訓練的一些體育器械和實驗對象，這就為大學生體育學習、訓練以及測試提供了很好的輔助，體育教師可以利用其優(yōu)勢，對大學公共體育訓練課程的建設進行優(yōu)化和創(chuàng)新。如此一來，不僅可以節(jié)約高校對于體育教學設備和訓練資源的相關投入，還可以讓學生的體育學習和訓練變得更加直接。例如，在足球戰(zhàn)術的訓練課上，利用 VR 技術，可以創(chuàng)造出虛擬的比賽情景，當虛擬或仿真的運動員出現跑位失誤、技術動作不規(guī)范的情況時，體育教師可以進行“暫?！北荣?，講解一些技戰(zhàn)術方面的知識，然后進行“還原”，或者抓住漏洞進行更高層次知識的講解。不僅如此，體育教師還可以運用 VR 技術模擬出真實的體育競賽環(huán)境，學生可根據自己的理解自由進行技術動作和戰(zhàn)術的選擇，這樣學生也可以及時發(fā)現自己的知識缺陷和能力缺陷，為日后的訓練實踐提供更多的借鑒。此外，對于一些在體育訓練中存在安全隱患的體育課程內容，體育教師也可以運用 VR 技術輔助訓練情境的創(chuàng)設，讓體育訓練做到“虛實結合”，幫助學生更好的完善自身的體育綜合素質。

三、輔助大學公共體育教學課件的建設與分享

在大學公共體育共享課程的建設與實踐中，教學課件資源的建設是非常重要的內容，也是體育教師時常分享和檢索的內容。借助VR技術平臺，體育教師可以創(chuàng)建場景和三維造型，具有很好的交互功能，并且有支持計算機語言的接口以及強大編程能力，讓體育教學課件中的圖形、動畫的制作與控制更加方便，建設出一批可以將文本、二維動畫和三維動畫等多種媒體技術整合在一起體育教學課件，并及時分享在網絡平臺上，這對于大學公共體育教學課件的建設與分享無疑是非常有利的?？梢哉f，依托VR平臺開發(fā)體育教學課件，可以讓教學課件更具立體性、互動性、網絡共享性和趣味性，能夠有效促進優(yōu)質課程資源的共享和應用。

四、結語

總之，在VR技術平臺下，大學公共體育課程的建設，可以充分發(fā)揮虛擬現實技術的共享功能、仿真功能，建設更多集體性、模擬仿真性和形象性的體育教學資源，幫助學生更好的理解體育課程知識，提高體育訓練質量和水平，尤其是在體育精品共享課程的建設中，依托 VR 平臺具有廣泛的應用前景，必將成為未來高校公共體育課程建設與實踐的重要發(fā)展趨勢這一。

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