關穎

摘要：高中時期是學生們體質發(fā)展、健全人格的重要階段，因此，高中校園足球的推行能夠進一步促進學生身心健康發(fā)展，也為國家培養(yǎng)足球專業(yè)人才做好銜接。當前，我國中小學足球教學存在銜接不合理、教學發(fā)展不均衡等問題，校園足球聯賽開展力度不足，教練員的綜合素養(yǎng)有待提升，這些因素嚴重阻礙著我國高中校園足球的開展與推進。因此，需要基于足球的新浪潮，不斷加強校園足球的基礎性教育，保持體質教育和情感教育相結合，增強高中校園足球教師的教學質量，完善校園足球聯賽體系，只有這樣，才能確保高中校園足球運動的規(guī)范開展，增強學生體質、鍛煉學生意志，提高其足球運動水平及能力。

關鍵詞：足球浪潮;中學校園足球;探析

在人們物質生活水平日漸提高背景下，越來越多的人開始追求精神世界的豐富，低碳、綠色儼然成為了一種生活方式，人們在繁忙工作的閑暇之余，會將更多的精力投入在運動之中，體育運動成為了人們提高自身體質的運動方式，國家也相繼出臺了關于體育事業(yè)的新政策，這讓體育運動更加的成為了一種風尚，參與體育運動的人們越來越多。在眾多體育項目之中，足球運動的發(fā)展并沒有特別理想，但是我國仍然擁有著大批熱愛足球運動的人群，且國家在政策上不斷加大推廣足球運動發(fā)展的力度，足球運動成為國家、校園的重點發(fā)展項目。因此對足球運動全力推行，突破足球運動的瓶頸，從校園足球開始抓起，不斷的儲備優(yōu)秀的校園足球運動員，增強足球的后備力量，壯大校園足球的隊伍，大力培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球后備軍，以此提高我國足球的整體水平。同時，通過足球教育來達到健全學生人格的目的，實現育人功能。

一、足球浪潮對校園足球的影響

足球具有競技性、觀賞性特點，深受世界人民的喜愛與追求。隨著時代的發(fā)展與進步，足球項目在校園體育中的地位越來越重要，積極開展校園足球，不僅能夠促進我國體育事業(yè)的發(fā)展，而且也能夠積極的促進我國的教育事業(yè)，起到相輔相成的作用，在培養(yǎng)青少年足球興趣的同時，也能夠增強青少年的身體素質，有利于學生的全面發(fā)展。根據有關數據顯示，我國學生的整體身體素質呈現出下降的狀態(tài)，而學生們的近視情況卻持續(xù)上升，城市學生身體超重的比重持續(xù)增加，學生們的身體狀態(tài)并不是最佳，以上這些問題不容忽視，青少年是國家未來的棟梁，少年強則國強，如果青少年的身體狀態(tài)不佳，那么我國未來的發(fā)展狀態(tài)也會不穩(wěn)，因此，要積極的順應足球浪潮，努力提高校園足球的建設，充分發(fā)揮出校園足球體育和教育功能。

二、足球浪潮下中學校園足球發(fā)展中的障礙

（一）中小學的校園足球不接軌

中國足球改革的事業(yè)并不是一朝一夕就能夠完成的，而是一項任重道遠的任務，校園足球的改革也并不是一蹴而就的，而是需要從小抓起，在學生們的小學階段就要大力拓展足球相關課程，培養(yǎng)學生的足球興趣，讓學生們養(yǎng)成鍛煉的好習慣，其中，中學階段的足球發(fā)展緩慢的主要原因就是中學與小學的足球教學并不能夠進行有效的銜接，在很多小學中，足球課成為了一種空無的課程，并沒有真正的落實下來，部分學校并沒有充分的對足球教學加以重視，即使開設足球課程，教師所教授的內容也無法提升學生們對于足球的興趣，學生們的足球興趣普遍較低，這導致學生們升入初中和高中以后，對于足球會產生一種陌生感，一些學生并不對足球感興趣。由于部分學生義務教育階段并沒有系統的接觸足球運動，導致學生的足球基礎較為薄弱，嚴重影響接下來的足球教學。還有一些地區(qū)和小學雖然比較廣泛的開展足球教育，但是學生升入到初中和高中階段之后，面對巨大的學習壓力，家長和教師往往會在文化學習和體育運動權衡之后，選擇文化，犧牲可以很好促進學生體質與人格發(fā)展的足球運動，導致校園足球不接軌。

（二）足球教練員的水平較低、數量較少

當前，在我國中學任教的足球教練員，有一部分并非專業(yè)，這些足球教練員一大部分來自于“自學”，主要是一些體育教師根據書本與媒體的學習，進行教授足球知識，雖然體育教師有著夯實的體育素質，但是卻缺乏足球的專業(yè)性，沒有真正的足球教學經歷或者專業(yè)的足球運動經歷，這使得在任教的過程之中，無法將真正的專業(yè)知識傳授給學生，教授的知識缺乏專業(yè)性，根據相關的調查問卷顯示，只有20%的教師是足球專業(yè)，其余的80%教師并非足球專業(yè)，只是對于足球有股一些接觸與愛好，這樣缺乏專業(yè)性的十師資力量，勢必會影響學生們學習足球的專業(yè)性，在一些中學之中，由于教師資源不均衡等情況，體育教師身兼多職，并不能夠專心的傾注于足球教學之中，一些有能力的足球教練員由于受到編制的影響，無法得到相應的工資待遇，導致心中產生落差，無法全心貫注的投入到教學之中，使得資源分配不均勻，這些情況影響著基層校園足球的發(fā)展。

由國家發(fā)改委、國務院、體育總局、教育部共同編制的《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》中提到要健全全國校園足球競賽體系，規(guī)劃一提出，我國各大中小學校紛紛踐行，但是踐行的效果并不明顯，其中在進行比賽過程之中，一些學校由于種種原因開始退賽，受到學校不重視，加上學生由于學習負擔加重，無法繼續(xù)參賽等因素影響，嚴重影響到了整個比賽的進度。另外，中學校園足球并非是職業(yè)的球隊，其中中學足球隊的隊員主要來源于學生，由學生組成相應的足球隊伍，一些聯賽進行時，由于外部因素，對于學生的比賽要求一再降低，校園足球聯賽的比賽模式也并非CBA＼NBA等職業(yè)聯賽的主客場模式，距離相對較遠的學校要出發(fā)進幾十公里的地點進行參賽，經費上的耗費較大，同時也缺乏保障，一味的盲目實施主客場的制度會脫離現實。

三、促進中學校園足球開展的有效策略

（一）提升校園足球師資力量

今年來，有關校園足球的政策不斷的出臺，足球特色學校也逐漸的增加，一些中學充分認識到了足球對于學生全面發(fā)展的重要性，將足球教學放在了體育教學的首位，不斷的對于足球運動加以重視，但是卻一直缺乏專業(yè)的足球教師隊伍，這儼然成為了一個不爭的事實，因此，相關的足球管理部門和教育部門要進行資源整合，不斷的提高與深化我國足球教練員的教學水平，增加專業(yè)教練員的數量，聘請足球專業(yè)的教師任教，這樣才能讓學生們受到專業(yè)的訓練。對教師編制問題進行調整，要保證有技術能力的教練員也能夠受到基本的待遇，只有這樣才能使得資源進行合理匹配，促進我國中學校園足球的發(fā)展。

（二）加強校園足球基礎教育

開展校園足球的主要目的，就是為了讓學生們在足球運動中感受快樂的同時，也能夠鍛煉自身的學習技能，校園足球的有效開展，能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球人才，因此，要加強校園足球的基礎教育，相關的教師要不斷的培養(yǎng)學生的足球興趣，深入學生的學習訴求，只有真正的了解了學生的想法與特點，教師才能夠進行較為針對性的教學，既要教授學生們專業(yè)的技能知識，同時還要大力的培養(yǎng)學生們的興趣，興趣是最好的老師，利用興趣來充分引導學生的足球學習，不斷的加強與完善校園足球的基礎教育。

（三）加大資金投入與設施建設

足球運動是一項戶外的體育運動，因此，在校園足球的開展中，場地是必不可少的條件，沒有場地的足球是沒有靈魂的，但是當前，我國一些中學開展足球運動時，足球場地較為稀缺，根據相關的研究表明，一塊標準的足球場地占地面積為7000m2，五人制的足球場地占地面積為1000㎡，相關的占地面積與啟動資金較大，基于這種情況，在校園建設相關的足球場地時，應該成分的考慮到自身的實際情況，根據自身學校的學生基數進行建設，這樣才能使得資源合理分配，避免資源浪費的情況出現，除此之外，學校要定期的對足球場地進行檢查與養(yǎng)護，對于一些破損的體育教材設施要及時的進行更換，保證學生們能夠在足球運動之中能有一個好的運動體驗，當地政府也要大力的進行資金支持，保障校園足球的有效開展，設立專門的足球基金，對部分學?，F有的足球場地進行改善，將塑膠足球場地改成草坪場地，這樣能夠進一步的保障學生的安全，良好的運動環(huán)境也能夠進一步激發(fā)學生們的足球興趣，能夠主動的投入到足球運動之中。

四、總結

綜上所述，中學校園足球的開展是我國校園足球整體進程中的重要階段，在校園足球發(fā)展的新浪潮下，各中學足球教學要勇于抓住時機，順應國家政策，真正的認識到校園足球的重要性，加強自身的足球教師隊伍力量，提升足球教練員的專業(yè)素養(yǎng)，全面的認識到自身發(fā)展中的問題，完善足球教學設施，為我國校園足球的發(fā)展打下夯實的基礎。

參考文獻：

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