崔呈暉

摘 要：人無德不立，育人的根本在于立德。班主任作為學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，要特別重視德育工作的開展，將德育工作作為一項常態(tài)工作，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜?，成為一名合格的中國特色社會主義事業(yè)接班人。文章簡要論述了班主任開展德育工作的意義以及策略，以期能為廣大同行帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;管理策略

近年來，未成年人違法犯罪的新聞屢見不鮮，犯罪年齡呈低齡化趨勢。筆者認為，這與德育的嚴(yán)重缺失有一定的關(guān)聯(lián)。受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)階段的教育也出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的重智輕德的現(xiàn)象，無論是教師還是家長，都有唯分數(shù)論的傾向。未成年人的心智還不成熟，需要教師或家長對其進行積極的引導(dǎo)，使其朝著正確的方向發(fā)展。那么，班主任作為一個班級的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，作為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，必須得重視學(xué)生的德育教育，要將德育工作作為一項常態(tài)工作來開展。

一、德育教育的總體目標(biāo)

德育分為廣義的德育和狹義的德育，筆者要說的是狹義的德育，即學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動?！吨行W(xué)德育工作指南》明確指出德育教育的總體目標(biāo)為：“培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責(zé)任意識，教育學(xué)生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)?！卑嘀魅螒?yīng)當(dāng)對這些目標(biāo)有所了解，開展德育工作時才有方向。

二、班主任開展德育工作的意義

習(xí)近平總書記提出：“時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時期，但要實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才?！钡虏偶?zhèn)涞娜瞬耪屈h和國家、人民、時代需要的人才。

班主任重視德育教育，并且常態(tài)化開展德育教育，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格，為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出的推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念之一是更加注重以德為先。班主任全面開展德育工作能更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，不斷增強德育工作的時效性，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)輸送源源不斷的德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才。

三、班主任有效開展德育工作的策略

（一）以身作則，為學(xué)生樹立典范

經(jīng)常聽到有些班主任這樣抱怨：關(guān)于教室衛(wèi)生方面的問題，我已經(jīng)再三強調(diào)，可學(xué)生還是弄得一團糟。許多班主任會把問題全部歸咎在學(xué)生身上，認為學(xué)生沒有把他的話聽進去。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！惫P者認為，可以將這句話一般化，即班主任想要學(xué)生成為什么樣的人，班主任首先自己得是那樣的人。例如，想要學(xué)生誠信，班主任自己必須得誠信;想要學(xué)生用文明用語，班主任自己須得是一個謹治學(xué)嚴(yán)的人;想要學(xué)生友善待人，班主任自己須是一個充滿愛心的人。如果班主任自己的辦公桌是亂糟糟的，卻要求學(xué)生講究衛(wèi)生、講究整潔，學(xué)生自然不會把教師的要求放在心上。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不要以為只有你們在同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時候，才是進行教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎么同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂或發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報——這一切對兒童都有著重要意義。”在小學(xué)階段，教師在學(xué)生的眼中是真理的化身，是學(xué)生模仿的對象。教師，尤其是班主任的一言一行都會潛移默化地影響著學(xué)生?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就是教師身教的魅力。為此，班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提升自身的道德修養(yǎng)，用自身的人格魅力影響學(xué)生。

（二）尊重學(xué)生，建立新型師生關(guān)系

班主任面對的是復(fù)雜的學(xué)生群體，每個學(xué)生都是一個獨立的個體，有著不同的個性、思想、習(xí)慣等。班主任應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)展差異，對所有的學(xué)生一視同仁。另外，班主任不能一味地以教師的威嚴(yán)斥責(zé)學(xué)生，而要與學(xué)生建立平等、相互尊重的師生關(guān)系。只有在學(xué)生親近班主任、信任班主任的前提下，班主任才能順利地開展相關(guān)的德育工作。

（三）利用多種形式進行德育工作

1. 開展主題班會活動

班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的有效形式和重要陣地，而其中的主題班會更是一種受師生歡迎的極富教育意義的形式。筆者每周都會利用班會課的時間開展主題班會活動。例如，遵紀(jì)守紀(jì)、誠實守信、友善待人、熱愛勞動、尊敬長輩、愛護環(huán)境、愛護集體等主題班會活動。在開展主題班會活動時，班主任要注意避免“一言堂”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2. 開展“文明爭章”活動

小學(xué)階段的學(xué)生自我控制、自我管理能力較差，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成優(yōu)秀的行為品質(zhì)，筆者在班級管理中開展了“文明爭章”活動。活動的具體操作是，給每一位學(xué)生下發(fā)一本“文明爭章本”，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好或者有進步時，筆者會在他的“文明爭章本上”蓋上印著“你真棒！”字樣的印章，每積滿50個印章便可以換取一個小獎品，如一支鉛筆、一塊橡皮擦、一本日記本、一個鉛筆盒等。實施一段時間后，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的改善，學(xué)生之間會互相監(jiān)督，形成了嚴(yán)格有規(guī)、團結(jié)友愛、和諧進取的良好班風(fēng)。

（四）聯(lián)合家長的力量，保障德育效果

家庭教育的重要性不亞于學(xué)校教育，家庭教育的影響甚至比學(xué)校教育更深刻。然而，有許多家長的教育觀念存在一定的偏差。有的家長認為，把學(xué)生送到學(xué)校接受教育，那么，教育的重任自然而然就應(yīng)該落在教師身上，自己沒必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過問太多;有的家長則認為，學(xué)生把學(xué)習(xí)成績提上去就可以了，其他都是次要的。這兩種教育觀念都不利于學(xué)生的健康成長。

班主任的德育工作離不開家長的支持與配合，只有班主任與家長心往一處想，勁往一處使，才能形成教育合力，才能保障德育效果。為此，班主任可以通過多種方式與家長進行積極的溝通，幫助家長樹立正確的家庭教育觀，使其認識到德育的重要性，加強對學(xué)生的德育教育，使得家校教育更好地聯(lián)合起來，充分保證德育的效果。

以上只是筆者對班主任德育工作的淺略見解，如何更好地落實“教育為本，德育為先”的要求仍需要廣大班主任不斷地實踐、探索、反思、總結(jié)。只有班主任不斷加強德育工作的開展，才能促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使其成為一個德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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