朱軍良

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“把人根據(jù)年齡分隔開來(lái)是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對(duì)于兒童也是這樣。”混齡教育給不同年齡的幼兒一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的機(jī)會(huì)，讓他們相互挑戰(zhàn)，形成認(rèn)知沖突，產(chǎn)生“最近發(fā)展區(qū)”，從而促進(jìn)各方面能力的發(fā)展特別是社會(huì)理解能力的發(fā)展。如何“混”才能達(dá)到教育目標(biāo)？怎樣判斷混齡的實(shí)際效果？一些地區(qū)和園所敢于求變求新，將混齡教育做出扎實(shí)的成果。

近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，以及二孩政策、戶籍新政等因素的疊加影響，浙江省紹興嵊州市中心城區(qū)人口遞增，農(nóng)村人口及學(xué)齡前兒童顯著減少。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園出現(xiàn)了在園幼兒人數(shù)在50人以下的情況，偏遠(yuǎn)山區(qū)的中心村幼兒園的在園幼兒甚至僅是個(gè)位數(shù)。根據(jù)這一實(shí)際情況，嵊州市積極探索農(nóng)村幼兒園“混齡”教育之路，促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心幼兒園甲青教學(xué)點(diǎn)就是典型的偏遠(yuǎn)園，2016年9月建成并投用。由于生源不足，該園采用托小班、中大班的“混齡”編班的模式辦園，開啟了該市農(nóng)村幼兒園“混齡”教育的新探索。2017年春季，該市部分小規(guī)模農(nóng)村幼兒園加入“混齡”教育課題研究組?！盎忑g”教育是基于兒童發(fā)展的有益探索和實(shí)踐。面對(duì)這樣一個(gè)全新的研究課題，各課題組實(shí)驗(yàn)園化被動(dòng)為主動(dòng)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)切入口，做實(shí)、細(xì)化幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是在區(qū)域活動(dòng)、戶外體育鍛煉、戶外自主游戲方面開展了大膽的改革和嘗試，并通過(guò)城鄉(xiāng)幼兒園互助共同體、“互聯(lián)網(wǎng)+”等，讓農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。

2018年8月29日，該市“混齡”教育實(shí)驗(yàn)園的教師們齊聚一堂，開展了“混齡”教育課程梳理專題教研活動(dòng)。教師們針對(duì)“混齡”編班的特殊性，研討各年齡段主題活動(dòng)的內(nèi)涵，對(duì)大主題進(jìn)行深入的剖析、研討;根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，從小中大全部“混齡”和小中、中大部分“混齡”分別架構(gòu)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并努力實(shí)現(xiàn)各年齡主題之間的互通、融合，使集體教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)和規(guī)范。

同年10月19日，該市“農(nóng)村幼兒園‘混齡’教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”在黃澤鎮(zhèn)中心幼兒園甲青教學(xué)點(diǎn)舉行，分托小班、中大班兩個(gè)“混齡”班，向參會(huì)教師展示了“混齡”背景下的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，分享了在課題《農(nóng)村幼兒園混齡教育下區(qū)域游戲組織與開展的實(shí)踐研究》指引下，對(duì)“混齡”區(qū)域活動(dòng)的探索和實(shí)踐。同時(shí)，進(jìn)行了《農(nóng)村幼兒園“混齡”教育的見、思、行》報(bào)告，分《托小“混齡”班的一日生活常規(guī)》《農(nóng)村幼兒園混齡教育下區(qū)域游戲組織與開展的實(shí)踐研究》《“混齡”背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)》3個(gè)子報(bào)告，展示了甲青教學(xué)點(diǎn)“混齡”教育的思考和創(chuàng)新。

2019年4月29日，該市開展了全市“農(nóng)村幼兒園‘混齡’背景下學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，并介紹了學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的探索過(guò)程，為“混齡”幼兒園的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)開拓了新思路。目前，該市仙巖鎮(zhèn)、下王鎮(zhèn)、貴門鄉(xiāng)、里南鄉(xiāng)、竹溪鄉(xiāng)等11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展了農(nóng)村幼兒園“混齡”教育研究，《農(nóng)村幼兒園混齡教育下區(qū)域游戲組織與開展的實(shí)踐研究》課題立項(xiàng)為2018年嵊州市教科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，該市農(nóng)村幼兒園“混齡”教育研究和實(shí)踐得到了紹興市學(xué)前教育專家的充分肯定和贊許。

“混齡”教育社會(huì)化情景創(chuàng)設(shè)的兒童游戲，培養(yǎng)了幼兒角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，鍛煉了幼兒生活自理能力和溝通合作能力，得了家長(zhǎng)們的充分認(rèn)可。嵊州市開展農(nóng)村幼兒園“混齡”教育探索與實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)不同年齡孩子共同學(xué)習(xí)、游戲的小群體，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)互動(dòng)，培養(yǎng)了孩子互相關(guān)愛、互相合作、互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，達(dá)到了共同進(jìn)步和提高的目的，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（作者單位：浙江省紹興嵊州市教體局）

責(zé)任編輯：谷珵