歐陽(yáng)秀娟

孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)永恒的熱門話題，也是一個(gè)壓在所有父母心頭的沉甸甸的話題。有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)變得越來(lái)越難教了，卻忽略了背后有多少父母愛(ài)孩子愛(ài)過(guò)了頭……“我感謝你生育了我，但我不是你的奴隸，我是一個(gè)自由的人?！边@是一個(gè)孩子寫給媽媽的話。

你愛(ài)孩子，但你“會(huì)”愛(ài)孩子嗎？這一發(fā)問(wèn)，直抵眾多父母的心底。愛(ài)孩子還需要有技巧嗎？當(dāng)然。在家庭教育這場(chǎng)馬拉松中，我們?nèi)绾魏椭C地與孩子相處，如何科學(xué)地愛(ài)孩子？讀一讀本欄目的兩篇文章，或許您能有所收獲。

如今，“心情式育兒”在許多家庭生活中并不少見(jiàn)，其典型的特點(diǎn)是“高興時(shí)，月亮也能摘下來(lái)給你;不高興時(shí)，一言不合就又打又罵”?！靶那槭接齼骸庇泻挝：?？父母該如何與孩子和諧相處？針對(duì)相關(guān)話題，記者采訪了華夏未來(lái)教育研究院院長(zhǎng)邱新玲。

父母情緒化，對(duì)孩子是一場(chǎng)災(zāi)難

《教育家》：父母“隨心所欲”的相處態(tài)度對(duì)孩子會(huì)造成何種影響？理想的親子相處方式應(yīng)該是怎樣的？

邱新玲：孩子在年齡小的時(shí)候，還沒(méi)有形成明晰的是非觀念，一些家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式過(guò)于情緒化，心情好的時(shí)候就縱容孩子，心情不好就“收拾”孩子，容易導(dǎo)致孩子不明是非、無(wú)所適從、習(xí)慣看大人臉色等問(wèn)題。孩子的成長(zhǎng)不是急于求成的事，要給予他們正確的、健康的陪伴，在陪伴中家長(zhǎng)的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、處理問(wèn)題的一個(gè)態(tài)度，都將對(duì)其產(chǎn)生暗示，潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生思想觀念、品德行為以及道德標(biāo)準(zhǔn)的影響。這些直接影響他們今后成為一個(gè)什么樣的人。

作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)一些與孩子相處的智慧，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)與理解的環(huán)境，使孩子有安全感和幸福感。同時(shí)，父母要用開(kāi)放包容的眼光看待孩子，把他作為一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的人，與孩子平等對(duì)話。尊重他們的合理意愿和想法，不隨意評(píng)判打壓，不要一味地把自己的愿望和要求強(qiáng)行灌輸給孩子。

《教育家》：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園應(yīng)如何發(fā)揮作用，給家庭教育以幫助和指導(dǎo)？

邱新玲：家庭是人生的第一所學(xué)校，是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。幼兒園要重視家庭教育理念與幼兒園教育理念的同步，要有意識(shí)地制定家園共育計(jì)劃，加強(qiáng)家庭對(duì)幼兒園教育的理解和補(bǔ)充，可以以布置溫馨家庭親子活動(dòng)的方式，為家庭留活動(dòng)的任務(wù)，比如：讓孩子回家為爸爸媽媽倒一杯水;為下班后的爸爸媽媽拿一雙拖鞋;教給爸爸媽媽一個(gè)親子游戲等。

與此同時(shí)，幼兒園和教師還要有意識(shí)地通過(guò)家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)微信平臺(tái)以及家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種渠道給家庭以教育指導(dǎo)和建議，把教育的內(nèi)容以及方法展示給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育內(nèi)容以及教育的策略和方法，為家長(zhǎng)提供一些親子互動(dòng)技巧，從而增強(qiáng)親子感情，使之學(xué)會(huì)觀察孩子、了解孩子、教育孩子?？茖W(xué)的育兒方式就這樣逐漸建立起來(lái)，使家長(zhǎng)逐漸形成“蹲下來(lái)與孩子平等對(duì)話，用孩子的視角去看待問(wèn)題”的理念和能力。

作為幼兒園教師，要注重反饋孩子在園所的信息，特別是要正式與家長(zhǎng)面對(duì)面反饋孩子在園所中發(fā)展的情況，與家長(zhǎng)達(dá)成一致性的教育。

父愛(ài)缺失的兒童是不完整的

《教育家》：許多中國(guó)家庭存在“喪偶式育兒”的情況。在您看來(lái)，父親對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義是怎樣的？如何解決家庭教育中“父親缺席”的問(wèn)題？

邱新玲：在傳統(tǒng)觀念中，母親是帶孩子的主力。孩子的生活起居基本都是由母親照料和打理。父親更多投入在事業(yè)中，這就造成了父親對(duì)孩子的教育缺失。母親對(duì)待孩子大多是細(xì)膩的、無(wú)微不至的，對(duì)待孩子的行動(dòng)也是謹(jǐn)慎小心的，更多地關(guān)注孩子的安全。有些家庭更重視男孩，所以男孩受到的呵護(hù)更多，特別是媽媽對(duì)男孩在家庭中更有多一層次的保護(hù)。再加之幼兒園、學(xué)校大都是女老師，教育偏于女性化，因此，現(xiàn)今男孩子很多都出現(xiàn)女性化的特點(diǎn)，缺少陽(yáng)剛之氣，缺少勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，導(dǎo)致所謂的“男孩危機(jī)”。在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)，大多女孩要強(qiáng)于男孩，表現(xiàn)得更開(kāi)放、獨(dú)立、自強(qiáng)。

另外，男孩和女孩的生長(zhǎng)發(fā)育是有區(qū)別的，男孩從生理發(fā)育來(lái)說(shuō)比女孩稍晚一點(diǎn)。但往往在幼兒園的集體教育中教師會(huì)忽視這種差異，缺乏對(duì)他們的個(gè)性化要求。

為了改變這種狀況，必須解決家庭教育中“父親缺席”的問(wèn)題。大多男性是開(kāi)放的、比較愛(ài)冒險(xiǎn)的、喜歡探索的，男性思維方式與女性有很大不同，因此，父親對(duì)孩子的影響更具有特殊性，跟父親在一起的孩子更加自信、更獨(dú)立。只有父母共同養(yǎng)育孩子，才能培養(yǎng)出性格良好、人格健全的完整兒童。幼兒園應(yīng)多邀請(qǐng)父親參與到幼兒教育、家庭教育、親子活動(dòng)中來(lái)?？梢越M織父子沙龍活動(dòng)，請(qǐng)父親分享育兒經(jīng)驗(yàn)和成果;邀請(qǐng)父親參加孩子們的運(yùn)動(dòng)會(huì)、晨間戶外活動(dòng)等，共同進(jìn)行踢足球、“鉆長(zhǎng)龍”等運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的活動(dòng)。

“父子遠(yuǎn)足”活動(dòng)也是一種很好的綜合性教育活動(dòng)，是父親和孩子共同成長(zhǎng)的特殊平臺(tái)！帶領(lǐng)孩子一同觀察大自然，感受四季變化，領(lǐng)略世界風(fēng)光，去了解學(xué)習(xí)多民族、多國(guó)家語(yǔ)言，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。父親會(huì)給予孩子不一樣的指導(dǎo)和引領(lǐng)，同時(shí)路途中也能潛移默化地培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅品格?；顒?dòng)前，幼兒園要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把計(jì)劃目的和任務(wù)提前布置給家長(zhǎng)，在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)品德、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、體能等方面的教育，與此同時(shí)教師應(yīng)培養(yǎng)孩子建立安全自我保護(hù)的意識(shí)。

要釋放天性，更要自律

《教育家》：不少家長(zhǎng)主張“釋放孩子的天性”，對(duì)孩子的行為不加管束。如何看待釋放孩子的天性與規(guī)則意識(shí)教育的關(guān)系？

邱新玲：孩子的天性是這個(gè)世上最寶貴的東西，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，成年后都會(huì)懷念兒童時(shí)期那天真無(wú)邪、自由自在的狀態(tài)。孩子的天性是好奇、好動(dòng)，是情緒化，是愛(ài)模仿和愛(ài)問(wèn)，是對(duì)父母的一種依賴。但天性是有善惡兩種趨向的。如果孩子的天性得到一定的釋放，的確有助于他們的成長(zhǎng)，但要有底線，要適度，這個(gè)底線和度就是要建立在規(guī)則的前提下。

所謂釋放孩子的天性，是指在教育中要遵從孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，不能以成人的視角來(lái)看待孩子和要求孩子，要尊重他們的人格和權(quán)利，最終滿足他們的發(fā)展需要。保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們嘗試和探索。但釋放孩子的天性不等于沒(méi)有規(guī)則、沒(méi)有約束，要在建立必要規(guī)則的基礎(chǔ)上釋放孩子的天性，使孩子從小培養(yǎng)禮儀文化、規(guī)則意識(shí)、道德修養(yǎng)等方面的良好品德。教師和父母要教孩子樹(shù)立安全意識(shí)，給他們創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們?nèi)L試、去探索。因?yàn)樗麄兒媚７?，所以要給他們樹(shù)立正確的榜樣;因?yàn)樗麄兒脛?dòng)，所以在教學(xué)和組織活動(dòng)中要注重動(dòng)靜交替。

《教育家》：愛(ài)是需要方式方法的，父母應(yīng)如何給孩子適宜的愛(ài)，并培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力？

邱新玲：雖然每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，但每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)的理解卻大相徑庭。有的家長(zhǎng)將孩子的生活起居照顧得無(wú)微不至，認(rèn)為這是愛(ài);有的對(duì)孩子提出的要求統(tǒng)統(tǒng)滿足，認(rèn)為這也是愛(ài);有的對(duì)孩子要求極高，不惜重金培養(yǎng)孩子各種才藝，認(rèn)為這更是愛(ài)……但家長(zhǎng)往往忽視了，真正的愛(ài)與尊重，是走近孩子內(nèi)心，保持一種平視，真正了解孩子的內(nèi)心世界，教給他們解決問(wèn)題的方法，幫助他們建立克服困難的勇氣，鼓勵(lì)他們保持樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是適度的。我們需要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是誰(shuí)的附屬品。孩子是有思想的，哪怕他還特別小，表達(dá)還不是很清楚，但他已經(jīng)有了自己的思想和意識(shí)，也會(huì)把更多的信息儲(chǔ)存在大腦記憶當(dāng)中。

家長(zhǎng)在給予孩子愛(ài)的過(guò)程中，重要的一點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)客觀看待世界和人生，客觀評(píng)價(jià)自己和他人。過(guò)度的愛(ài)容易讓孩子不能客觀地評(píng)價(jià)事物，應(yīng)該讓孩子知道媽媽也有做錯(cuò)的時(shí)候，老師也不都是正確的。讓他知道自己會(huì)犯錯(cuò)是正常的，受到批評(píng)也是應(yīng)該承受的，知錯(cuò)就改，才能進(jìn)步。

現(xiàn)今很多家長(zhǎng)的心態(tài)有問(wèn)題，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，盲目攀比，并且用這種不健康的心態(tài)影響孩子，希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，哪怕是站隊(duì)，我的孩子都要站第一個(gè)。其實(shí)家長(zhǎng)這樣的想法和做法是對(duì)孩子最大的傷害，一味地爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易讓孩子產(chǎn)生極端心理，會(huì)使孩子心理更為脆弱，不能接受失敗。孩子成人以后，一旦遇到問(wèn)題，極易產(chǎn)生極端的行為，后果不堪設(shè)想。因此家長(zhǎng)要懂得從小給予孩子正確的、適度的愛(ài)，不僅如此，還應(yīng)該讓孩子真正理解愛(ài)，只有這樣他才會(huì)愛(ài)別人，才能擁有愛(ài)的能力。