●最近，南京的“減負(fù)令”讓“南京家長已瘋”傳遍社交媒體，同時受到關(guān)注的還有浙江剛發(fā)布的中小學(xué)生“減負(fù)33條”。減負(fù)不是新話題，但每次有新文件新措施出臺，總能引起新一輪爭議。對于減負(fù)，到底該怎么看？

減負(fù)政策難免遭到“軟抵抗”——小學(xué)生晚上9點(diǎn)、初中生晚上10點(diǎn)之后不寫作業(yè)，浙江征求意見稿中這一條引發(fā)熱議。家長對孩子繁重的作業(yè)自然是有意見的，但一遇見減負(fù)新規(guī)，往往又會大吃一驚：那要是別人家孩子手快做完了呢？真做不完，老師會不會不高興？所以，只要教育評價特別是升學(xué)考試的指揮棒不變，減負(fù)政策在執(zhí)行和落實(shí)中就難免會遭到各種各樣的“軟抵抗”。

減負(fù)不能簡單化，也沒必要妖魔化——禁止學(xué)生帶卷子回家、每學(xué)期只考一次試……綜合目前信息看，南京在執(zhí)行減負(fù)的過程中，確實(shí)存在一些簡單化和粗暴化的問題，這一點(diǎn)必須糾正。減負(fù)的大方向固然沒錯，但也要講究方法，要循序漸進(jìn)，做好與家長的溝通解釋。減負(fù)簡單化固然不可取，但更沒必要妖魔化。許多家長站在自己主觀的角度，把減負(fù)駁得一無是處，但未必真的理解教育，理解孩子的感受。

未從源頭解決問題，無法真正減負(fù)—— 一些家長對于減負(fù)的焦慮，更多出于一種競爭焦慮。減負(fù)減了很多年，依然沒減掉教育中的功利性。要治教育的病，卻不只是教育領(lǐng)域要吃藥。沒有從源頭上解決問題，是沒有辦法實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)的。

（綜合《南方都市報》《廣州日報》等）