陳治國(guó)

一、故事導(dǎo)入激興趣

師：同學(xué)們：“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)的主人公是誰(shuí)？

生：蘇秦。

師：懸梁，孫敬;刺股，蘇秦。（板書(shū)：孫敬、蘇秦）

蘇秦刺股，形容他讀書(shū)刻苦。蘇秦以“連橫”說(shuō)秦未成，又以“合縱”游說(shuō)趙王，終于身佩六國(guó)相印。這類(lèi)人被稱之為縱橫家。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)兩個(gè)縱橫家——公孫衍、張儀。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《<孟子>三章》中的《富貴不能淫》。

（板書(shū)課題：富貴不能淫）

二、檢查預(yù)習(xí)讀通文

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀整篇文章。

（學(xué)生齊讀）

師：讀得很整齊，停頓比較準(zhǔn)確?！巴摇敝械摹芭睉?yīng)讀為“汝”。

三、緊扣文本析重點(diǎn)

師：默讀課文，思考：文章標(biāo)題《富貴不能淫》是否合適？如果不合適可以換成什么標(biāo)題？

生1：何為大丈夫？

生2：孟子之道。

生3：大丈夫之論。

師：同學(xué)們講的關(guān)鍵詞就是“大丈夫”，那我們以“大丈夫”為詞，每人寫(xiě)一個(gè)句子，等會(huì)大家分享。

生1：何為大丈夫？大丈夫就是有大志、有作為、有氣節(jié)的男子。

生2：大丈夫，顧名思義就是有勇氣有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

生3：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。

生4：大丈夫能屈能伸。

師：都不錯(cuò)，還有嗎？

生5：大丈夫應(yīng)該頂天立地，當(dāng)自強(qiáng)。

生6：男子漢，大丈夫，流血不流淚。

師：概括一下，剛才同學(xué)們表達(dá)出來(lái)理想中的大丈夫形象應(yīng)該是能屈能伸、頂天立地、上得天堂下得廚房的男子漢。那么，在景春心中大丈夫是怎樣的？找出文中的句子，讀一讀。

生：“一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

師：這是景春心中的大丈夫。（板書(shū)：一怒諸侯懼，安居天下熄）

孟子心中的大丈夫又是怎樣的呢？找出文中的句子，讀一讀。

生：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之;不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

師：把這個(gè)句子再齊讀一遍。

師：在孟子心中，“居天下之廣居”三句分別對(duì)應(yīng)“仁、禮、義”。孟子被稱為“亞圣”，是儒家學(xué)派的代表人物，以“仁、義”為主要思想。（板書(shū)：仁、禮、義）

“得志”與“不得志”時(shí)，就要像孟子的名言——“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”。（板書(shū)：得志、失志）

師：孟子的“大丈夫三不能”已成為名言。請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并齊讀。

生：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

師：（板書(shū)：“大丈夫三不能”）其中“淫”本義跟水有關(guān)，有“多”的意思。“淫”在這里指的是惑亂、迷惑。

師：“貧賤不能移”中的“移”指的是什么？

生：品質(zhì)、節(jié)操。

師：對(duì)的。莫言在作品中回憶小時(shí)候，家貧，為了得到一塊豆餅，圍著糧食保管員學(xué)狗叫。回家后，被爺爺、爸爸嚴(yán)厲批評(píng)。

師：“威武不能屈”指的是什么意思？

生：在強(qiáng)大的武力面前不屈服。

師：齊讀“孟子的大丈夫觀”的句子，并背誦。

四、理清脈絡(luò)悟?qū)懛?/p>

師：孟子提出觀點(diǎn)過(guò)程是怎樣的？指名讀第二自然段。

（小組討論，再回答）

生：首先擺出自己的觀點(diǎn)，用“是焉得為大丈夫乎？”反問(wèn)。

師：這是反駁的第一步，擺出自己的觀點(diǎn)（板書(shū)：提出觀點(diǎn)——是焉得為大丈夫乎）

師：第二步呢？

生：第二步指出公孫衍、張儀不是大丈夫，是妾婦之道。

師：妾婦之道是什么？

生：以順為正者，妾婦之道也。

師：（板書(shū)：以順為正，妾婦之道）第三步呢？

生：指出什么是“大丈夫”。

師：整個(gè)論述的過(guò)程我們稱之為駁論。

“駁論”，即先擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，然后，證明對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，從而說(shuō)明自己的觀點(diǎn)是正確的。

五、學(xué)以致用微寫(xiě)作

師：《三國(guó)演義》中有個(gè)故事為“青梅煮酒論英雄”，曹操與劉備是英雄?，F(xiàn)在，老師的觀點(diǎn)是“曹操不是大丈夫”。

請(qǐng)同學(xué)們提出反駁理由。（三分鐘提出提綱，指名學(xué)生分享）

生：曹操是大丈夫。

1.他有統(tǒng)一中國(guó)的宏偉志向;

2.他有“望梅止渴”的帶兵謀略;

3.他有“日月之行，若出其中”的寬闊胸懷;

……

師：這名同學(xué)的駁論，首先提出自己的觀點(diǎn)，即“曹操是個(gè)大丈夫”;然后，從三個(gè)方面分析。論據(jù)比較有說(shuō)服力。

六、課堂小結(jié)曬收獲

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《富貴不能淫》。你們有哪些收獲？

生1：明白了什么是“大丈夫”。

生2：懂得了駁論文的寫(xiě)作。

生3：加深了對(duì)孟子的了解。

……

七、教師寄語(yǔ)顯人文

師：當(dāng)今，我們踐行的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是儒家思想的繼承與發(fā)展。我們學(xué)習(xí)儒家思想，需要取其精華，與時(shí)俱進(jìn)。