曾碧波

美國(guó)著名教育家克伯萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)干練的教師就是一個(gè)藝術(shù)家。他從事于教學(xué)，猶如琴師從事于操琴一樣，它和緩地觸動(dòng)人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵(lì)之。”那么該如何成為一個(gè)干練的道德與法治教師呢？我將從以下幾個(gè)方面淺談自己的觀點(diǎn)。

一、博覽群書(shū)讓內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)

梁爽曾說(shuō)過(guò)：“我要有一條河，才能給學(xué)生一杯水。但這條河不能是死的，而是可以跟時(shí)代對(duì)話的?！蔽蚁耄粋€(gè)老師如果能有詩(shī)書(shū)氣華，能有深厚的文化底蘊(yùn)，一定能在課堂上操控自如，一定能把教育機(jī)智體現(xiàn)得淋漓盡致。

二、打造出獨(dú)特的課堂

課堂是我們老師的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，我們能不斷地發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美。那么怎樣才能讓你的課堂之花永久地綻放呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

（一）要有完美的教學(xué)設(shè)計(jì)

人們常說(shuō)再美的新娘也需要一件漂亮的嫁衣。同樣，美的課堂都離不開(kāi)美的教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我們的道德與法治課本就是最美的藍(lán)本。我們只要巧妙地、創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)爻浇滩牟⒄驹趦和母叨?，用兒童的思維，設(shè)計(jì)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，就會(huì)得出一個(gè)近乎完美的教學(xué)設(shè)計(jì)。一句話，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)趣味性、實(shí)效性和德育性。

（二）要學(xué)會(huì)收集并創(chuàng)造性地使用資料

很多老師在上課時(shí)都會(huì)用課件呈現(xiàn)大量的文字和圖片。我個(gè)人認(rèn)為：站在一個(gè)小學(xué)生的認(rèn)知高度，他不喜歡也無(wú)法接受那么多的文字游戲，我們?yōu)槭裁床荒馨褠廊说奈淖洲D(zhuǎn)化成其他適合兒童口味的趣味文字呢？如：六年級(jí)上冊(cè)的法治知識(shí)窗，我們可以轉(zhuǎn)為“辯論賽”“法律大搜索”等活動(dòng)，讓學(xué)生在“生活”的課堂上更有效地汲取知識(shí)。再如：六年級(jí)上冊(cè)關(guān)于法律的案例分析，我們可以轉(zhuǎn)為“演情景劇”“看情景劇”，讓權(quán)威的法律變得有溫度，讓法言法語(yǔ)變成童言童語(yǔ)。一句話，你在搜集和使用資料時(shí)，一定要立足“生活”這一沃土。生活化教學(xué)不僅是思政課的要求，更是德育魅力產(chǎn)生的源頭。

（三）要做一個(gè)富有激情的教師

美國(guó)劇作家尼爾·西蒙說(shuō)過(guò)：“激情是主宰和激勵(lì)我一切才能的力量，如果沒(méi)有激情，生命便會(huì)顯得蒼白和凄涼?！蔽覀兊恼n堂更加需要激情。老師進(jìn)取的激情可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望;老師感動(dòng)的激情能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性;老師的所有激情都能激起學(xué)生的激情，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈圣火，撥動(dòng)學(xué)生的生命琴弦，喚醒沉睡的記憶，讓課堂真正擁有生命的氣息！

總之，一個(gè)干練的道德與法治教師要能上出干練的課。而一堂成功的思政課，應(yīng)該能讓學(xué)生感到猶如讀了一本啟迪心智的好書(shū)，看了一場(chǎng)益于身心的優(yōu)秀電影，既有知識(shí)的增益，也有道德的熏陶;既有美的感受，也有真和善的升華。換言之，只有把思政課講得有滋有味，才能讓人真學(xué)真信真懂，才能讓道理入耳入腦入心。

[本文系湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“基于立德樹(shù)人的農(nóng)村小學(xué)班主任創(chuàng)新管理策略研究”（課題編號(hào)：XJKX19B281）研究成果]