張紫嬋 孟瓊 閆冬云

摘 要：隨著中國(guó)高校擴(kuò)招政策的不斷深入，國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)量逐年升高，這勢(shì)必對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生深刻的影響。本文基于近些年大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)背景，全面回顧了相關(guān)就業(yè)理論，并試圖通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的一些分析研究，進(jìn)而分析“聘學(xué)兼優(yōu)”網(wǎng)站的發(fā)展前景，旨在使大學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：就業(yè)困境；“聘學(xué)兼優(yōu)”

Abstract：With the deepening of China's higher education enrollment policy，the number of university students has been increasing year，which is bound to have a profound impact on the domestic employment market.Based on the social background of the difficult employment of college students in recent years，this paper comprehensively reviews the relevant employment theory，and tries to analyze the employment difficulties of the contemporary college students，and then analyzes the development prospect of the"employed learning personable"website，aiming at making the university students find their own position and adapting to the social and economic development requirements under the new situation.

Key words：College StudentsEmployment is difficult Appointment and excellenceProspect Analysis

緒論：近年來，隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事。鑒于此，本文將通過經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來透視大學(xué)生就業(yè)難的原因，進(jìn)而分析“聘學(xué)兼優(yōu)”平臺(tái)在德州學(xué)院的發(fā)展前景。

一、大學(xué)生就業(yè)理論

就業(yè)理論隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)認(rèn)識(shí)深化和不斷發(fā)展的過程，大致分為三類：

傳統(tǒng)就業(yè)理論、凱恩斯就業(yè)理論和現(xiàn)代就業(yè)理論。

（1）傳統(tǒng)就業(yè)理論

傳統(tǒng)就業(yè)理論以法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊（J.B.Say）為主要代表，他提出著名的“薩伊定律”，認(rèn)為“供給能自動(dòng)創(chuàng)造需求”。傳統(tǒng)理論認(rèn)為，在市場(chǎng)機(jī)制自動(dòng)調(diào)節(jié)下，全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)可以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，不會(huì)出現(xiàn)“非自愿性”的真正失業(yè)，因此，傳統(tǒng)就業(yè)理論反對(duì)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)、干預(yù)要素市場(chǎng)調(diào)節(jié)。

（2）凱恩斯就業(yè)理論

經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯從理論上否定了市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)均衡的傳統(tǒng)理論，認(rèn)為失業(yè)的原因在于有效需求不足。有效需求不足使社會(huì)就業(yè)平衡經(jīng)常處于一種小于就業(yè)的均衡狀態(tài)。這里的有效需求是指總供給價(jià)格與需求價(jià)格達(dá)到均衡時(shí)的總需求，總供給價(jià)格是指全體雇主雇傭一定量的工人進(jìn)行生產(chǎn)的社會(huì)產(chǎn)品的最低賣價(jià)，當(dāng)總需求價(jià)格大于總供給價(jià)格時(shí)，企業(yè)就要擴(kuò)大生產(chǎn)，增加雇傭工人數(shù)量；反之，企業(yè)主就要縮小生產(chǎn)，解雇工人。在總需求價(jià)格等于總供給價(jià)格是，企業(yè)主才能既不擴(kuò)大生產(chǎn)又不縮小生產(chǎn)，不增加工人又不解雇工人，這時(shí)的總需求就是有效需求，它決定了就業(yè)人員的社會(huì)就業(yè)量。

凱恩斯的就業(yè)論指出，要解決就業(yè)問題的關(guān)鍵就在于提高有效需求，因此，主張通過國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)來拉動(dòng)需求，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)生產(chǎn)、提高就業(yè)的目的。凱恩斯就業(yè)理論為發(fā)達(dá)國(guó)家在20世紀(jì)30-60年代擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和緩解就業(yè)問題起到了積極的作用。

（3）現(xiàn)代就業(yè)理論

20世紀(jì)70年代至80年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)停滯、高通貨膨脹和高失業(yè)率并存的現(xiàn)象，“滯漲”現(xiàn)象引發(fā)了對(duì)凱恩斯政府干預(yù)理論的批判。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為70-80年代出現(xiàn)的失業(yè)問題與30年代的失業(yè)有較大的不同，它主要不是有效需求不足的總量失業(yè)，而是一種勞動(dòng)力供給的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。所謂結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指勞動(dòng)力市場(chǎng)上工人在工種、技術(shù)熟練程度、地區(qū)流動(dòng)等方面不適應(yīng)雇主的要求，以及勞動(dòng)市場(chǎng)不充分、不完善。為此提出應(yīng)實(shí)行積極的人力政策，重視對(duì)勞動(dòng)力的再培訓(xùn)，完善就業(yè)服務(wù)，以及通過多種綜合治理政策增加就業(yè)需求?，F(xiàn)代就業(yè)理論包括菲利普斯就業(yè)理論、貨幣學(xué)派就業(yè)理論等等。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)難的分析

（一）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境

大學(xué)畢業(yè)生中流傳著“畢業(yè)即失業(yè)”這一略帶調(diào)侃的流行語，但無疑從一定程度上說出了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問題，自從改革開放之后，高校逐年擴(kuò)招，據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，2017年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬，而預(yù)計(jì)今年畢業(yè)生人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)目。

（1）就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)機(jī)制不完善

隨著國(guó)家的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計(jì)劃分配體制被供需見面、雙向選擇、繳費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)的就業(yè)體制所取代，但市場(chǎng)機(jī)制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立。一方面舊的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響仍然存在，用人機(jī)制不夠健全，人才流動(dòng)機(jī)制不夠完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到優(yōu)化。在畢業(yè)生覺得“一職難求”的同時(shí)，用人單位也感嘆很難招到滿意的人才。

（2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化使大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)社會(huì)化程度的提高，社會(huì)分工的不斷深化，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急劇變化，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、升級(jí)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)等原因，必然帶來勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的相應(yīng)調(diào)整，引起人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，而我國(guó)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)模式具有穩(wěn)定性、滯后性，這種人才培養(yǎng)模式的滯后與變動(dòng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的錯(cuò)位，造成現(xiàn)有勞動(dòng)力不能適應(yīng)這種要求，加劇了失業(yè)與崗位空缺并存的現(xiàn)象。

（3）大學(xué)生就業(yè)呈結(jié)構(gòu)性矛盾

大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，包括專業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生急劇增加，許多高校并沒有根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)，導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)，加上市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化快于高校對(duì)人才的培養(yǎng)速度，進(jìn)而形成人才供需市場(chǎng)配置的時(shí)間差，導(dǎo)致過去的熱門專業(yè)現(xiàn)在有可能變成了就業(yè)“困難戶”。另外，一些高校專業(yè)設(shè)置有較大盲目性，只追求專業(yè)齊全，不注重專業(yè)的實(shí)用性與市場(chǎng)的緊密結(jié)合，造成一些專業(yè)水平不足，畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)入社會(huì)后難以適應(yīng)，找不到學(xué)以致用的崗位。從地區(qū)結(jié)構(gòu)看，就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，就業(yè)渠道比較暢通；而欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況較差，既缺乏人才，又留不住人才。

（二）德州學(xué)院學(xué)生兼職及就業(yè)現(xiàn)狀分析

就業(yè)困難的問題，除了社會(huì)的客觀原因，也與畢業(yè)生自身的觀念跟不上形勢(shì)有著密切關(guān)系。德州學(xué)院每年的畢業(yè)生人數(shù)平均達(dá)到2000人左右，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)實(shí)際需求之間存在著巨大的反差，這是就業(yè)難的一個(gè)重要原因。同時(shí)就業(yè)能力欠缺也是就業(yè)困難的主要原因之一，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐缺少有效的連接，因此很多學(xué)生在校期間急需兼職崗位，一是為了提升自身專業(yè)技能水平，同時(shí)也是為日后的就業(yè)積蓄實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年平均有3200名左右的學(xué)生會(huì)從事在校兼職工作，有2000左右的學(xué)生有兼職需求，但是鑒于各種原因，未能找到合適的兼職崗位。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前德州學(xué)院的大部分學(xué)生在選擇兼職或就業(yè)崗位的時(shí)候已經(jīng)逐漸從之前的無的放矢、隨波逐流，盲目樂觀，嚴(yán)重脫離客觀實(shí)際等狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變到根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從個(gè)人興趣、愛好、能力、性格出發(fā)，盡力尋求適合自己的兼職或就業(yè)職位。

當(dāng)前形勢(shì)下，確實(shí)也有相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)個(gè)人的未來職業(yè)規(guī)劃存在不切實(shí)際的幻想，比如存在城鄉(xiāng)歧視，地區(qū)歧視，薪資歧視等，但是從未來就業(yè)的發(fā)展方向和學(xué)生的就業(yè)選擇目標(biāo)來看，德州學(xué)院的學(xué)生正在逐步從盲目性就業(yè)轉(zhuǎn)向目的性就業(yè)，從主觀偏好型擇業(yè)方式轉(zhuǎn)向客觀理智型擇業(yè)理念，“聘學(xué)兼優(yōu)”項(xiàng)目的運(yùn)行切實(shí)滿足了目前德州學(xué)院的學(xué)生對(duì)于兼職崗位和就業(yè)職位選擇的客觀需求，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的兼職選擇和就業(yè)擇業(yè)的過程中發(fā)揮了重大作用。

三、“聘學(xué)兼優(yōu)”的發(fā)展方向

（一）網(wǎng)站功能

“聘學(xué)兼優(yōu)”網(wǎng)站是一個(gè)致力于為德州市大學(xué)生提供兼職和就業(yè)的專門網(wǎng)站，本網(wǎng)站主要是服務(wù)網(wǎng)站與實(shí)際兼職相結(jié)合的方式。有針對(duì)性的信息發(fā)布平臺(tái)，客觀準(zhǔn)確及時(shí)的發(fā)布招聘者的信息、需求，促使大學(xué)生第一時(shí)間了解和認(rèn)識(shí)招聘者，解決大學(xué)生生活費(fèi)用和就業(yè)的問題，讓每位兼職大學(xué)生用知識(shí)與智慧換取經(jīng)濟(jì)上的寬裕，而且會(huì)不斷對(duì)兼職人員、招聘者進(jìn)行監(jiān)督、核實(shí)，同時(shí)還會(huì)根據(jù)每日的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及就業(yè)數(shù)據(jù)，以便于招聘方、HR、大學(xué)生對(duì)于就業(yè)與崗位薪資待遇有深入的了解和判斷。

（二）經(jīng)營(yíng)目的

目標(biāo)是使“聘學(xué)兼優(yōu)”網(wǎng)站成為德州市的一個(gè)文化品牌，成為連接大學(xué)生和用人單位，連接大學(xué)校園和社會(huì)的一個(gè)橋梁，以此帶動(dòng)德州市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，達(dá)到高校教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)。

（三）運(yùn)營(yíng)方向

開發(fā)德州本地市場(chǎng)的潛在用人需求，向德院在校學(xué)生提供可靠有效的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)，利用德州學(xué)院豐富的專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)德州地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，真正意義上實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的專業(yè)理論與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)實(shí)踐結(jié)合，以兼職工作帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)（以“聘”促“學(xué)”），以專業(yè)理論服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)（以“學(xué)”為“聘”），真正做到“聘”“學(xué)”兼優(yōu)。

通過這個(gè)就業(yè)平臺(tái)的有效實(shí)施，為德州學(xué)院在校學(xué)生打造一個(gè)科學(xué)、可靠、高效的兼職平臺(tái)，引導(dǎo)德院在校學(xué)生利用個(gè)人所學(xué)專業(yè)服務(wù)于德州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（向德州地區(qū)的各行各業(yè)提供優(yōu)秀可信的兼職人才，做到“人盡其才”），同時(shí)以德州地區(qū)的地方發(fā)展需求促進(jìn)德院在校學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和改革（讓學(xué)生將所學(xué)的理論在兼職過程中得以充分的實(shí)踐運(yùn)用，從而發(fā)現(xiàn)問題，找尋方法，有效地反作用于教學(xué)過程，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方向性和明確的目標(biāo)化。

四、“聘學(xué)兼優(yōu)”的發(fā)展前景

（一）市場(chǎng)發(fā)展前景

1、大學(xué)生兼職普遍，但嚴(yán)重缺乏人身安全和合法利益的保證，這為兼職中介機(jī)構(gòu)的存在提供了前提。2、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的興起，使得傳統(tǒng)商業(yè)模式發(fā)生巨大改變，與時(shí)俱進(jìn)，把互聯(lián)網(wǎng)同兼職業(yè)結(jié)合起來經(jīng)營(yíng)。3、兼職中介機(jī)構(gòu)行業(yè)目前并未完全發(fā)展起來，雖然網(wǎng)絡(luò)上有各種兼職網(wǎng)，但大都存在大大小小的隱患。面對(duì)還未成熟的市場(chǎng)還是有很大的發(fā)展空間。4、大多數(shù)兼職網(wǎng)站提供的方面單一，并且局限在兼職方面。5、很多崗位比較愿意招聘大學(xué)生，大學(xué)生受過的教育程度較高，素質(zhì)良好，但是崗位多，大學(xué)生也多，有的僅僅憑借短時(shí)的面試是確定不出來學(xué)生是否符合這個(gè)崗位，中介可以根據(jù)雙方推薦最合適人選，為彼此都省下時(shí)間和精力。6、大型兼職網(wǎng)站在某些方面有一定的局限性。比如，他們擁有過萬的會(huì)員，雖然也同時(shí)擁有廣闊的企業(yè)信息資源，但很難兼顧到每一位會(huì)員的利益，使得他們會(huì)員人均工作選擇面就相對(duì)較窄。其次，他們的廣告宣傳力度雖大，但還是以撒大網(wǎng)的方式進(jìn)行，這樣也一定程度上制約了其普及的深度。于此看來，我們完全有機(jī)會(huì)可循，我們的營(yíng)銷方式是以點(diǎn)擴(kuò)展為面，努力深度地開發(fā)大學(xué)校園市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)角逐中掌握主動(dòng)權(quán)。

五、總結(jié)

從上述內(nèi)容看來，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的研究欠缺較多，對(duì)大學(xué)生就業(yè)缺乏系統(tǒng)性、邏輯性、前瞻性的認(rèn)識(shí)。雖然也對(duì)個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三方面做了分析，但深入研究不足。如思想工作者關(guān)注的是大學(xué)生擇業(yè)觀念的變化；日常管理者關(guān)注的是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)的關(guān)系，就業(yè)指導(dǎo)工作者關(guān)注的又是如何改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生就業(yè)中的問題，科學(xué)的提出應(yīng)對(duì)方法，不僅對(duì)于做好大學(xué)生就業(yè)工作、促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、充分實(shí)現(xiàn)人力資源的有效配置、刺激本地區(qū)乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)等方面都具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

并且從對(duì)德州市進(jìn)行的分析來看，“聘學(xué)兼優(yōu)”的成立對(duì)德院學(xué)生的兼職和就業(yè)起到了積極引導(dǎo)的作用，而且發(fā)展前景十分可觀。

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