李敏

摘要：當今時代，部分團員教師價值觀多元化，個人主義重，團員意識輕，以志愿服務(wù)為團支部活動載體，能夠有效提高團員意識，使個人價值與社會價值得到統(tǒng)一，使幼兒園團支部凝聚力得到增強，影響力得到提升。

關(guān)鍵詞：志愿活動;幼兒園團支部;影響力

部分青年團員意識淡薄，參與團組織活動態(tài)度不積極。其次基層團組織自身建設(shè)不完善，活動形式缺乏創(chuàng)新，使團員在活動中收獲的價值甚微，團支部影響力微不足道。如何增強我園團支部的影響力，重塑共青團員的團員意識，即為本文研究的方向。

一、幼兒園基層團支部影響力缺失的原因

（一）部分團員教師意識淡薄

部分教師團員對團組織的歸屬感和認同感不強，團員意識淡薄。在幼兒園團員教師群體中，許多團員教師認為是不是團員都差不多，對《團章》規(guī)定、入團誓詞相當模糊。團員意識淡化直接削弱了團的組織基礎(chǔ)的公信力，對基層團組織的建設(shè)產(chǎn)生了很大的負面影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)社會對團組織生活的消極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”2.0時代下，團員教師們通過網(wǎng)絡(luò)與外界進行交流、溝通、購物等，部分教師過多沉溺其中，反而使現(xiàn)實生活中面對面的交流減少，人際情感疏遠，沉醉于網(wǎng)絡(luò)，脫離正常生活，對團組織活動不聞不問。

（三）基層團支部自身建設(shè)不完善

基層團支部與上級團委之間的聯(lián)系僅為具體工作的執(zhí)行，缺乏較多生動有效的組織活動。激勵機制缺乏使少數(shù)團干部責(zé)任心不強，缺乏主動性?；鶎訄F支部的規(guī)章制度許多時候成了沉睡的條文，失去了引導(dǎo)團員，服務(wù)團員的作用。

二、志愿服務(wù)是增強幼兒園團支部影響力的有效途徑

（一）志愿服務(wù)是當今社會道德與奉獻的珍貴產(chǎn)物

聯(lián)合國前秘書長科菲·安南曾說：“志愿服務(wù)泛指利用自己的時間、自己的技能、自己的資源、自己的善心，為鄰居、社區(qū)、社會提供非營利、非職業(yè)化援助的行為?！彼且陨鐣鏋楹诵?，直接服務(wù)于社會的無償勞動，它可以激發(fā)人類最珍貴的情操。團員教師在服務(wù)他人，奉獻社會的志愿服務(wù)中收獲了愉悅，實現(xiàn)了精神價值。志愿服務(wù)活動中團員教師克服困難，不懈堅持的動力，是奉獻精神得以升華的源泉。

（二）志愿服務(wù)中團員教師自我價值的體現(xiàn)

我園團支部于2015年3月起開始定期前往江寧區(qū)特殊教育學(xué)校開展“失翼天使”關(guān)愛行動，活動中，團員教師敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻，努力嘗試運用自己的專業(yè)與特長為特殊兒童群體開展多樣、連續(xù)的早期教育，用他們的愛心盡情發(fā)揮著教育的正能量。

三、志愿服務(wù)如何有效提升團支部影響力

（一）志愿服務(wù)與品牌建設(shè)相結(jié)合的原則

多項志愿活動的成功開展，加深了我園團員教師對團支部的歸屬感和認同感，我園先后成功創(chuàng)建2015年區(qū)星級“青年文明號”，2017年市級“青年文明號”。我園團支部、團干部及團員獲得市區(qū)團委、區(qū)教育局團工委的各項表彰。

（二）志愿服務(wù)與專業(yè)相結(jié)合的原則

我園以“以愛立園”為理念，“團結(jié)奉獻”為精神，擁有一支積極向上的教師隊伍，他們努力運用自己的專業(yè)特長為社區(qū)3～8歲早期特殊兒童開展一系列豐富多彩、形式多樣、富有針對性的早期干預(yù)教育服務(wù)活動。在開展志愿者活動時，注重充分體現(xiàn)團員教師知識化、專業(yè)化、技能化的特點，為社會提供更有效的服務(wù)。與專業(yè)相結(jié)合有利于團員教師特長的發(fā)揮，有利于成就感、滿足感的產(chǎn)生，使志愿服務(wù)產(chǎn)生恒久的魅力。

團員教師在一項項志愿活動中不斷樹立正確的人生價值觀和奉獻意識，也使團組織的活動內(nèi)容時時更新，使團員教師個人價值得以體現(xiàn)，自律性提高，志愿服務(wù)活動使廣大團員融入社會，與社會主義核心價值觀在本質(zhì)上是一致的，促進了和諧社會的建立，有效重構(gòu)了幼兒園團支部的影響力，使幼兒園團支部朝氣蓬勃。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻：

[1]龔河華. 新時代教師志愿服務(wù)的擔(dān)當[N].中國教師報，2019-12-04（012）.