鐘運(yùn)好

過去班主任的工作是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、完成學(xué)校下達(dá)的班級(jí)目標(biāo)任務(wù)為重心。以學(xué)生為中心教育理念認(rèn)為班主任班級(jí)管理務(wù)必以學(xué)生的身心發(fā)展、健康成長(zhǎng)為本，將工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才上來。

一、尊重學(xué)生的個(gè)性和人格

尊重的重要含義是正確理解和平等對(duì)待。每個(gè)人都是不同個(gè)體，都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，我們要將學(xué)生作為充滿生命力、富有創(chuàng)造力的主體來看待，而不是用來管教、約束的對(duì)象或者實(shí)現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)榮譽(yù)的工具。

首先，班主任是一個(gè)教育工作者，其次才是一個(gè)管理工作者，所以要理解、尊重初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)，要具備“青少年意識(shí)”，不要用成人的視角來窺探、監(jiān)督、管束甚至壓制學(xué)生。其次，班主任還應(yīng)該通過觀察分析，或者學(xué)生的成長(zhǎng)記錄、檔案資料等相關(guān)材料，以及不定期的家訪、單獨(dú)談話等方式來深入了解學(xué)生。班主任只有了解了學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展歷史后，才能談得上基本的理解，才能有真正的尊重，才能讓班主任和學(xué)生之間像朋友一樣真誠(chéng)相處，坦誠(chéng)交流。

對(duì)于學(xué)生的想法和意見，應(yīng)認(rèn)真聽取，與其平等對(duì)話，進(jìn)行積極地正面引導(dǎo)。班主任如果犯錯(cuò)，也應(yīng)該勇于承認(rèn)和擔(dān)當(dāng)。通過這種言傳身教，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展進(jìn)行潛移默化的影響，讓其感受到得到了應(yīng)有的尊重和平等的對(duì)待。記得有一位性格很倔強(qiáng)的男生齊同學(xué)，他先后與一位男生和女生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至還打了女生。我沒有定勢(shì)思維，認(rèn)定男女生發(fā)生矛盾多半是男生引起的，而是了解了他和女生發(fā)生矛盾的前因后果，針對(duì)他的倔強(qiáng)的性格以理服人，最終很好地解決了矛盾，并取得了他的信任。

二、關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展

平時(shí)班主任不要用太多既定的條條框框去限制和打壓學(xué)生，而是從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的角度出發(fā)，做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”，使班主任的管理工作更加人性化、更具溫度。我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)課代表游同學(xué)就是一個(gè)典型的例子。剛進(jìn)校時(shí)，他在小賣部偷零食被抓。我非常驚詫，但當(dāng)我找他到辦公室委婉地詢問此事時(shí)，我看出他的慌亂不安還有羞愧，我沒有采取找家長(zhǎng)和公開批評(píng)的方法，而是跟他約定，主動(dòng)提出讓他擔(dān)任我的課代表，他非常認(rèn)真仔細(xì)，做了三年課代表。如果當(dāng)初我用常規(guī)方法可能就會(huì)毀了這個(gè)孩子。

班主任要充分考慮初中生作為青少年的心理特點(diǎn)，主要以積極的表?yè)P(yáng)和正面的鼓勵(lì)為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)呐u(píng)和挫折教育，讓學(xué)生在關(guān)鍵的心理成長(zhǎng)和發(fā)育時(shí)期，得到更多的關(guān)愛與悉心指導(dǎo)，獲得更自由的心靈氛圍和更大的成長(zhǎng)空間。

三、構(gòu)建師生的和諧關(guān)系

從學(xué)校、班級(jí)內(nèi)部來講，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校、教師、班級(jí)和其他同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)， 同時(shí)也要開辟與學(xué)生自由交流和平等溝通的有效途徑。只有這樣，學(xué)生感到自己得到了尊重和信任時(shí)，他才會(huì)從封閉、桎梏和警惕中解放出來，也才有可能釋放個(gè)性、展示才華，進(jìn)行自我完善與自主發(fā)展。從學(xué)校、班級(jí)外部來講，還應(yīng)讓家庭、社會(huì)參與到學(xué)校班級(jí)管理中來。

根據(jù)布朗芬布倫納的教育生態(tài)系統(tǒng)理論，我們要真正建立和切實(shí)做到“以學(xué)生為中心”，家庭和社會(huì)都應(yīng)該積極參與到學(xué)校教育進(jìn)來。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)參與班級(jí)舉行的家長(zhǎng)會(huì)、開放日，參與到班級(jí)一學(xué)校的教學(xué)監(jiān)督和日常事務(wù)管理中來。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)通過班主任、科任教師的家訪、班級(jí)群、微信圈等途徑，積極與班級(jí)管理層保持信息的交流和暢通，將有利于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的信息及時(shí)反饋給班主任。

（責(zé)任編輯 ?林 娟）