摘要：新媒體正以不可抵擋之勢(shì)席卷全球，以手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等為代表的自媒體以其獨(dú)特的力量對(duì)大學(xué)生的思想觀念、生活方式以及心理健康都帶來(lái)了復(fù)雜而深刻的影響。探究大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，防止和減少新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康的不良影響，對(duì)于維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，提高大學(xué)生心理健康教育的工作水平都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生心理健康;路徑與對(duì)策

一、新媒體時(shí)代來(lái)臨

近年來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體如雨后春筍般蓬勃發(fā)展起來(lái)，它的興起無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著人們的生活。新媒體時(shí)代之下，手機(jī)可謂是人的“第二生命”，總是如影相隨的“陪”在我們身邊;電腦網(wǎng)絡(luò)更是成為人們生活的好伴侶、工作的好幫手、娛樂(lè)的引領(lǐng)者;數(shù)字電視為我們展現(xiàn)色彩斑斕的世界，足不出戶便知天下大事?？梢哉f(shuō)新媒體是當(dāng)代人之所以為當(dāng)代人的一個(gè)標(biāo)志，已經(jīng)在我們生活和心靈深處烙上印記。

對(duì)于如何界定新媒體，社會(huì)各界可謂眾說(shuō)紛紜。對(duì)于新媒體的界定，學(xué)者們也是莫衷一是，至今沒(méi)有定論?！耙恍﹤鞑W(xué)期刊上設(shè)有“新媒體”專(zhuān)欄，但所刊載文章的研究對(duì)象也不盡相同，有數(shù)字電視、移動(dòng)電視、手機(jī)媒體、IPTV等，還有一些刊物把博客、播客等也列入新媒體專(zhuān)欄。”[1] 那么，究竟什么是新媒體呢？所謂新媒體，清華大學(xué)熊澄宇教授認(rèn)為，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是一個(gè)處于不斷變動(dòng)中的概念?！霸诮裉炀W(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無(wú)線移動(dòng)的問(wèn)題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的。這都可以說(shuō)是新媒體”[2] 。也有專(zhuān)家提出：“只要媒體構(gòu)成的基本要素有別于傳統(tǒng)媒體，才能稱(chēng)得上是新媒體。否則，最多也就是在原來(lái)的基礎(chǔ)上的變形或改進(jìn)提高?！盵3] “目前的新媒體應(yīng)該定義為在電信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的媒體形態(tài)——包括使用有線和無(wú)線通道的方式。”[4] 還有學(xué)者把新媒體定義為“互動(dòng)式數(shù)字化復(fù)合媒體。[5]

且不管“新媒體”如何界定，毋庸置疑的是，新媒體正以不可阻擋之勢(shì)席卷全球，并深刻影響著我們的生活和思維方式且這種影響還在繼續(xù)發(fā)生。應(yīng)該說(shuō)，新媒體影響了我們的方方面面。面對(duì)新媒體的沖擊，作為時(shí)代的弄潮兒——大學(xué)生可謂是首當(dāng)其沖。當(dāng)然新媒體對(duì)于大學(xué)生的影響亦是兩方面的，在大學(xué)生受益于新媒體所帶來(lái)的便利的同時(shí)，也給大學(xué)生心理健康帶來(lái)很多新的問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，而且也在不斷地侵蝕著他們的心理。新媒體沖擊下大學(xué)生所產(chǎn)生的新問(wèn)題也在不斷考驗(yàn)和完善大學(xué)生心理健康教育體系，如果不認(rèn)真對(duì)待將會(huì)產(chǎn)生無(wú)法挽回的惡果。

二、大學(xué)生心理健康“新”問(wèn)題層出不窮

手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，電話、GPS的使用，足不出戶的商品買(mǎi)賣(mài)，相隔千山萬(wàn)水仍可面對(duì)面的無(wú)線溝通，新媒體正以一種無(wú)形卻強(qiáng)烈的力量影響著我們的生活，影響著社會(huì)各階層人群的心理，大學(xué)生——擅于利用新媒體和利用率最為頻繁的群體——可謂首當(dāng)其沖。

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的一份《2010年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生是我國(guó)新媒體的主要用戶，在各種媒體中排名高居榜首。不言而喻，作為新興時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，以其高性能、高水平、高速度等優(yōu)勢(shì)給大學(xué)生帶來(lái)了諸多便利，如方便收集圖書(shū)資料、開(kāi)闊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)面、豐富業(yè)余娛樂(lè)生活等，另一方面網(wǎng)絡(luò)媒體以其多樣性、趣味性的功能一定程度可以緩解一些生活和學(xué)習(xí)上的壓力。但是隨著每一次的技術(shù)變革，相伴而來(lái)的便是會(huì)滋生出令人無(wú)法抵御的新式問(wèn)題，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖擊，大學(xué)生的心理健康也在經(jīng)受著考驗(yàn)，具體表現(xiàn)如下。

（一）網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)情感人格心理問(wèn)題

大學(xué)時(shí)期是人的情感特性和人格特征形成的重要時(shí)期。大學(xué)生活豐富多彩，自由民主氛圍濃厚，所處的條件和環(huán)境都對(duì)其人格和情感有著重要的影響。面對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)的沖擊，如果不能很好的把握分寸反而過(guò)度去放縱自我的話，就會(huì)衍生出一些心理問(wèn)題甚至是疾病。

1.暴力、欺騙橫行。在網(wǎng)絡(luò)世界里信息量無(wú)限放大，可以隨意瀏覽各種信息，然而有很多信息充滿了血腥和暴力、謊言和欺騙，如暴力電影和瘋狂網(wǎng)絡(luò)游戲的浸淫，時(shí)間久之，性情也會(huì)變得暴躁缺乏冷靜，這必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的情感心理問(wèn)題造成不良影響。

2.人性麻木冷漠。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)達(dá)極易使某些特殊事件放大，如“扶不起的老人”，相對(duì)而言會(huì)使我們對(duì)欺騙變的司空見(jiàn)慣，對(duì)一些不幸也會(huì)缺乏必要的憐憫之心，長(zhǎng)期暴露在這樣的環(huán)境之下，人的情感就會(huì)變得冷漠和麻木。

3.自我意識(shí)的強(qiáng)烈膨脹和自我放縱。網(wǎng)絡(luò)因其獨(dú)有的虛擬性和匿名性存在，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論時(shí)便無(wú)可顧及，肆意宣泄自己的情感，甚至出現(xiàn)謾罵、侮辱詞匯，嚴(yán)重影響大學(xué)生的素質(zhì)教育。

4.虛擬與現(xiàn)實(shí)的人格反差。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)間扮演著不同的人格，或許在平時(shí)寡言少語(yǔ)，但在網(wǎng)絡(luò)上卻一改往常行為變得十分活躍;或者有的學(xué)生以男扮女，據(jù)2002年樊富珉老師的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：3%的同學(xué)總是在網(wǎng)絡(luò)中扮演與現(xiàn)實(shí)生活中相反的角色，而9%的同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常有多重角色。這種反復(fù)在虛擬和現(xiàn)實(shí)之中變換角色和性格特點(diǎn)的行為往往會(huì)導(dǎo)致人格分裂和心理變態(tài)等心理疾病。

（二）網(wǎng)絡(luò)淡化現(xiàn)實(shí)人際交往社交心理問(wèn)題

新媒體時(shí)代的到來(lái)，改變了天涯海角間的“距離”，世界聯(lián)系在一起，我們生活在一個(gè)“地球村”的網(wǎng)絡(luò)之中，新興網(wǎng)絡(luò)媒體以其獨(dú)有力量拉近了人與人之間的距離，相反，也不可避免地產(chǎn)生另一些人際問(wèn)題。

1.最熟悉的陌生人。大學(xué)生是使用虛擬社交的“弄潮兒”，微信、微博、Skype、Facebook等，多種多樣的社交軟件充斥在大學(xué)生的社交生活之中，然而面對(duì)這么多的虛擬網(wǎng)友，大部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上“稱(chēng)兄道弟”、“濃情蜜意”，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中又有幾個(gè)真正的朋友。

2.最焦慮的知識(shí)人。很多大學(xué)生沉浸在虛擬社交之中不能自拔，反而在現(xiàn)實(shí)生活之中存在著社交焦慮，不知如何和別人打交道，不知如何去拒絕別人，從而產(chǎn)生不同程度的社交壓力和抑郁等心理問(wèn)題。根據(jù)近年一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生社交焦慮的調(diào)查顯示，30%的大學(xué)生都有著或多或少的社交焦慮。

3.最懦弱的聰明人。社交網(wǎng)絡(luò)的目的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以使人與人之間加強(qiáng)交流與聯(lián)系，然而一些研究表明，大學(xué)生——這代高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、高知識(shí)水平的年輕人——卻因社交網(wǎng)絡(luò)反而降低了其社交能力，這不得不說(shuō)是一種變質(zhì)的初衷。

（三）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致道德法律心理問(wèn)題

新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新興犯罪手段也變得復(fù)雜多樣。

1.由于網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)量充足，大學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)到自己想要學(xué)到的任何知識(shí)能力，網(wǎng)上的監(jiān)管力度差再加上自身的好奇心強(qiáng)、自制力弱，一些大學(xué)生就走上的犯罪的道路。例如，近幾年網(wǎng)絡(luò)黑客經(jīng)濟(jì)犯罪層出不窮，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到黑客技術(shù)，從而盜取別人的賬戶信息，更有甚者盜取他人的私人財(cái)物來(lái)滿足自己的私欲，可見(jiàn)大學(xué)生心理健康面臨諸多考驗(yàn)。

2.另一種誘發(fā)犯罪或者是悲劇產(chǎn)生的粉飾性行為就是網(wǎng)戀。大學(xué)生有過(guò)網(wǎng)戀的經(jīng)歷不在少數(shù)，網(wǎng)戀或許能得到圓滿結(jié)局，但是仍不乏一些“感情騙子”，如果大學(xué)生遭受到感情挫折或性侵犯，不可避免的會(huì)引發(fā)一些心理問(wèn)題，厭惡戀愛(ài)，逃避生活，甚至消極對(duì)待生命。

以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體沖擊下大學(xué)生新生的心理問(wèn)題層出不窮，了解心理問(wèn)題的現(xiàn)狀，挖掘問(wèn)題存在的原因，補(bǔ)充心理健康教育的內(nèi)容和變革健康教育的方式，通過(guò)對(duì)以往教育的繼承和發(fā)展、對(duì)國(guó)外先進(jìn)心理健康教育方式的吸取，積極找到其解決的路徑和方法才是我們探究之根本。

三、解決路徑與對(duì)策

面對(duì)新媒體語(yǔ)境下大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，我們大學(xué)生心理健康教育改革之路應(yīng)在何方？除了要對(duì)我國(guó)以往的心理健康教育模式進(jìn)行批判性地繼承外，還應(yīng)當(dāng)放眼世界看看外國(guó)先進(jìn)的教育狀況，吸取國(guó)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，只有兩者結(jié)合才能探究出適合我們的大學(xué)生心理健康教育之路。

（一）更新心理健康教育內(nèi)容，順應(yīng)改革發(fā)展潮流

常言道：“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。既然在新媒體的沖擊之下大學(xué)生出現(xiàn)了如此之多的新的心理問(wèn)題，那么我們就必須更新我們現(xiàn)有的心理健康教育內(nèi)容，以適應(yīng)革新之潮。

1.貫徹心理教育原則，制定針對(duì)性心理教育方案

我國(guó)現(xiàn)有的有關(guān)大學(xué)生心理健康的教育并沒(méi)有針對(duì)性方案，更多把教育擔(dān)子寄托在德育上，這樣一來(lái)很容易把大學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題歸結(jié)為思想道德問(wèn)題，忽視了心理健康教育的原則與方法，很少?gòu)男睦砩蟻?lái)分析問(wèn)題。因此，在弄清楚兩者的界限之后，要把一些典型的網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題案例收集起來(lái)，充分研究形成的原因以及解決方法，這樣才能科學(xué)地分析網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題。

2.編訂具體心理教育教材，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程

更新心理健康教育內(nèi)容必須得到有關(guān)部門(mén)的支持，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的新媒體環(huán)境組織專(zhuān)家編寫(xiě)符合心理健康教育實(shí)際的高質(zhì)量教材。同時(shí)也要制作與教材配套使用的教學(xué)課件，圍繞大學(xué)生普遍出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題，利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例作為打開(kāi)新的心理健康教育的大門(mén)。

（二）創(chuàng)新心理健康教育方式，以彼之道還施彼身

1.推陳出新，主動(dòng)接受

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育方式普遍存在單一化，大多數(shù)的心理健康教育都?xì)w結(jié)為必修或選修課，一些擁有心理健康診所的學(xué)校往往也是去被動(dòng)的治療。因此，心理教育必須打破單一化的局面，多樣化發(fā)展。

2.反向思維，借力打力

既然大學(xué)生心理問(wèn)題受到了新媒體沖擊，我們亦可以利用新媒體來(lái)解決問(wèn)題。可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)上心理診所來(lái)與廣大的學(xué)生進(jìn)行在線交流指導(dǎo)，由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性也能從中保護(hù)學(xué)生的隱私，學(xué)生能夠無(wú)顧慮的傾訴心理問(wèn)題。在校園之中要建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕誘發(fā)心理問(wèn)題的渠道?？砷_(kāi)展一些有意義的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如大學(xué)生攝影網(wǎng)絡(luò)大賽，倡導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做有意義的事情。還可定期邀請(qǐng)知名心理教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的心理健康教育講座，為大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)心理陰影指點(diǎn)迷津。

（三）壯大心理健康教育師資力量

相比國(guó)外，當(dāng)前我國(guó)心理健康教育的師資力量還很薄弱，各方面建設(shè)還不夠成熟，而國(guó)外大學(xué)的心理教育老師大多是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的心理咨詢師，而我國(guó)大多數(shù)則呈現(xiàn)業(yè)余化趨勢(shì)，或者是由思想政治教育老師代替，可見(jiàn)大學(xué)生心理健康教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育師資力量建設(shè)，必須從培養(yǎng)優(yōu)秀的心理教師開(kāi)始。通過(guò)制定完備的培養(yǎng)計(jì)劃，分步驟有層次地培養(yǎng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，使我們的大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化。

總而言之，新媒體的沖擊給大學(xué)生帶來(lái)了新的心理健康問(wèn)題，大學(xué)生心理健康教育之路依然任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生心理健康教育之路，注定是一條充滿荊棘和坎坷的道路。我們相信，采取以預(yù)防為主、治療為輔，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的大學(xué)生心理健康教育模式，小到一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭、大到一個(gè)社會(huì)都共同關(guān)注，大學(xué)生心理健康教育一定可以走得更遠(yuǎn)。

注釋?zhuān)?/p>

[1] 安金偉.網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2012：12.

[2] [3][4][5]晃世.新媒體的問(wèn)題[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn?/captainxcj.

參考文獻(xiàn)：

[1] 王磊.《新媒體概論》[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.

[2] 劉建忠.《近20年大學(xué)生心理健康研究進(jìn)展綜述》[J].職業(yè)時(shí)空.2009（10）：168-169.

作者簡(jiǎn)介：

李波（1979—），男，山東臨沂人，碩士，魯東大學(xué)教師教育學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（作者單位：魯東大學(xué)?教師教育學(xué)院）